- 相關推薦
學校德育體系建設制度（精選15篇）
在現實社會中，制度的使用頻率逐漸增多，制度是指一定的規格或法令禮俗。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的學校德育體系建設制度，歡迎閱讀與收藏。
學校德育體系建設制度 1
為進一步加強和改進德育工作，對學生進行立志、成才、做人的教育，注重學生世界觀、人生觀和個人良好品德的形成。德育要有時代性、開放性、實踐性、滲透性和主體性，要增強德育的.針對性和實效性。學校的各項工作，有機對學生進行思想品德教育，制定并落實本校德育工作制度：
1、認真實施《中小學德育工作規程》，在學生中深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等對學生進行教育。嚴格執行每周一升國旗制度。
2、貫徹落實《小學生守則》、《中小學日常行為規范》、《小學生禮儀常規》，建立健全德育工作制度，促進良好校風的形成。
3、建立健全德育工作指揮系統，加強德育教師隊伍建設，采取多種形式對班主任進行培訓，提高教書育人的能力。
4、搞好少先隊工作，發揮少先隊的德育功能，定期召開少代會，開展豐富多彩的活動。
5、定期對學生進行法制、安全、自救等教育，嚴禁發生違法犯罪現象，防止各類意外事故發生。
6、認真執行體育衛生工作條例，建立健全學校體育、衛生工作制度，定期體檢，定期召開運動會。
7、做好優秀班主任、優秀輔導員、優秀班集體、優秀中隊、星級少年的評選工作。
8、完善國旗下講話制度，使國旗下講話成為教育學生的重要途徑。
學校德育體系建設制度 2
1、組織教師學生認真學習教育法規及上級有關德育工作文件，理解內容，落到實處。
2、與有關部門密切配合，學校、社會、家庭齊抓共管，優化學生成長環境。
3、認真貫徹中學生日常行為規范，不但要求能背熟，而且要理解內容，落實到行為之中，學校要每學期檢查1---2次。
4、樹立良好的班風、校風，并能按要求去做。
5、每學期初召開一次德育工作會議，每學期期中召開一次班主任工作匯報會。
6、每學期定期召開一次家長會，輔導家長贏得家長對學校的支持。
7、每學期評選一次德育先進工作者，優秀班主任。
8、每學年評選一次優秀班級，優秀學生，優秀班干部。量化考核實行周、月報表及周一公開制度。
9、每學年在學生中評選一次“遵紀守法合格中學生”活動。
10、每周一早7：00升國旗、唱國歌、對學生進行思想品德教育。
11、每學期組織學生讀一本好書、唱一首好歌、看二部有教育意義的影片。
12、每學期都結合各種重大節日、紀念日開展各種活動。
13、每年寒暑假學生參與社會調查、社會實踐。
14、每周五第八節召開主題班（團）會。
15、每學期評選一次優秀主題班會。
16、每學期班主任家訪二次，與每位學生談話一次。
17、班主任實行晨、午檢制度。
18、每學期初對新生開展一次軍訓。
19、每學期召開一次學生座談會。
20、培養學生養成文明禮貌，遵紀守法，助人為樂，講究衛生，愛護公務的良好品質和習慣。
21、學校每學期召開一次德育經驗交流會。先進經驗在全校推廣。
22、搞好學生日常管理，維護正常的教學秩序，負責組織招生、編吧班工作，做好學生的`考勤、獎懲和學生管理工作。
23、做好控輟工作，深入實際，密切師生關系，充分發揮班主任和教師的積極性，改進領導作風，提高德育工作水平。
學校德育體系建設制度 3
1.每年三月份結合國家和省“學校安全教育日”，開展安全宣傳教育活動，并組織專人深入學校進行安全工作檢查。
2.聯系市關工委、政協老委員聯誼會、市老促會、市國防教育委員會等單位組成宣講團，深入學校宣講傳統美德教育（前半年4~5月份，后半年9~10月份）。
3.每年舉辦一次德育論文交流或德育工作經驗研討會（4~5月份進行）。
4.在“校園文化藝術周”期間，積極對中小學生進行審美情趣和藝術教育，并組織一些健康向上、生動活潑的`藝術活動（5月份）。
5.在5~6月份進行優秀思想品德課、政治課教師或課堂滲透德育教學能手評選活動。
6.與省、市關工委等部門聯合在全市中小學生中持續開展讀中華魂書，樹革命理想讀書教育活動（暑期開展）。
7.在教師節前夕同教育電視臺聯合，組織廣大教師開展“講師德，鑄師魂，樹形象，做表率”演講比賽，宣傳、謳歌身邊默默無聞、無私奉獻的先進典型（一年一次）。
8.在七月份評選一批市三好學生、優秀學生干部、模范班集體和優秀班主任。
9.利用重大節日和重大紀念日搞一些紀念性或慶祝活動，適時對學生開展愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育。
10.每年舉行一次中小學生征文（環保、法律、交通安全等）活動或知識競賽。
11.大力開展創建“德育示范學校”、“文明學校”等活動，培養典型，樹立樣板，帶動全面。
12.堅持每年對學校德育工作評估一次，并對申報“德育示范校”的學校進行驗收，對已被命名為“德育示范校”的學校進行復查。
學校德育體系建設制度 4
一、學校成立以校長為組長的德育領導小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。
二、組建以班主任、少先隊、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。
三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。
四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。
五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。
六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。
七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德育園地”。崇尚科學，反對迷信。
八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。
九、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“優秀班級”。
十、制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《小學生日常行為規范》。班級教室內懸掛或張貼《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》、以及名人名言條幅。通過學習和訓練，讓學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素、認真學習、奮發向上的風尚和良好的習慣。
十一、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。
十二、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。
十三、班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家校聯系，每學期召開學生家長會一次以上。
十四、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創優秀班級。
十五、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的.主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。
十六、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。
十七、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。
十八、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。
學校德育體系建設制度 5
一、考核辦法與步驟：
1、每位學生以100分為基本分，凡學期最后得分不滿90分者，不得評為三好學生及優秀學生干部；不滿90分者，考核等第不得為優；不滿80分者，考核等第不得為良；不滿60分者，考核等第不得為及格；得分特別低者，視情節作處理。
2、各班在班內成立2個考核小組，對全班學生互評，每周將考核記載報班主匯總，并將加分和扣分名單在班內公布。
3、每月由班主任根據班內考評小組記錄對班內每位學生進行考核匯總，并將考核扣分及加分名單于下月一號報年級部匯總，由年級部在年級內公布并報德育處匯總。
4、除班主任作好日常考核外，我們將由德育、團委及年級部對學生文明行為進行長期監督及突擊檢查，并將檢查結果每月匯總反饋給班主任，凡出現考核總分不滿70分的學生，班主任須及時報德育處并開列清單，由德育處每月組織學他們進行學習教育，共同努力提高學生的德育素質。
二、考核內容
（一）扣分
１、清潔衛生方面
（1）在校園內亂涂、亂畫、亂張貼者每次扣２分；
（2）在校園內亂丟廢棄物、隨地吐痰者每次扣２分；
（3）在校園內吃零食者每次扣2分；夾帶香煙或零食進教室者每次扣2分；
（4）在廁所水槽內亂扔雜物者每次扣２分；
（5）衣著不整齊者（包括在教室內穿背心、披衣散扣，穿拖鞋、戴首飾、理怪發型等）由班主任掌握酌情扣１－３分。
２、文明禮貌方面
（1）不服從教師教育與老師無理頂撞，由年級或同學證實者，每次扣３分；
（2）未經允許，隨意翻動或取用老師專用物品者每次扣２分；
（3）偷拿老師答卷或答案者每次扣10分；
（4）未經同意，私拿同學物品者每次扣２分；
（5）打架先動手者每次扣５分，罵人者或給同學提綽號者每次扣１分，給老師提綽號者每次扣５分。
３、組織紀律方面
（1）校內騎車者每次扣５分，自行車不按規定放置每次扣２分。
（2）不佩戴胸卡者，每次扣１分，私戴別人校徽、胸卡者，每次扣２分。
（3）私自出校門者每次扣５分，遲到、早退者每次扣２分，曠課者每節扣５分。
（4）自修課隨意離開座位者或大聲吵鬧者（以值日班干部、老師點名批評為準），每次扣1-2分。
（5）不遵守課堂紀律者（以任課老師當堂點名批評，并明確要德育扣分為準），每次扣2分。
（6）在教室或走道內追逐吵鬧者（以老師點名批評為準），每次扣2分。
（7）到其他年級或班級騷擾者（以被騷擾班級師生舉報為準）每次扣3-5分。
（8）開會或集體活動（包括課間操等）無故缺席者每次扣2-4分，遲到早退者每次扣1分，交頭接耳者每次扣2分，（部門開會由會議主持人掌握，集體活動由班主任掌握）。
（9）參與賭博者，每次扣5分。
（10）進網吧、三室一廳者每次扣5分。
（11）聚眾酗酒者或在校內外抽煙者、無故在外留宿者（雙方）每次扣５分；
（12）將與學習無關的書刊、音像帶帶入校園者每次扣3分（班級訂閱的與學校圖書室借閱的及班級活動需要的除外）。
（13）未經允許隨意帶外人進入校園者每次扣3分。
（14）未經允許，跳窗、翻墻攀高者等危險舉動或進入施工工地者每次扣2分。
（15）未經允許，在教室里或過道內打球、下棋等，每次扣2分。
（16）常規值日人員及常規評比人員徇私舞弊者，經查實每人每次扣2分。
（17）對行政值日人員及常規人員拉攏或威嚇者，一經查實，每人每次扣2分。
（18）同學間不正常交往，經查實視情節輕重，由德育處酌情扣分。
(19)放晚學后逗留車棚，放氣或有其他破壞行為，一經查實，每次扣5分。
４、作業與考試
（1）作業抄襲嚴重者，幫助別人抄作業者或代做作業者，由班主任根據情節輕重酌情扣分。
（2）作業拖拉嚴重者，每次扣1-3分（由班主任掌握）。
（3）考試時作弊者或幫助作弊者每次扣5分。
（4）考試時隨意調換座位者每次扣2分，私自夾帶書本、講義等物品進場者每次扣2分。
（5）交卷后在考場附近逗留談笑者每次扣2分（以監考老師批評為準）。
5、愛護物品與節約水電方面
（1）損壞公物者每次扣5分（如踐踏草坪，攀折花木等）并作出經濟上的賠償，有損公物舉動者（如拿雞毛撣子打人、踢門等）每次扣2分（以教師點名批評為準）；
（2）未經允許，隨便擺弄過道電燈開頭或防火設施者每次扣1-2分；
（3）開長流水者，每次扣2分；
（4）隨便擺弄別人車輛者每次扣2分。
6、其他違紀扣分，視情節輕重，由德育處掌握。
說明：
１、以上扣分均需在查實情況或現場抓住證據的情況下進行；
２、受處分的學生由德育處視情節輕重，酌情另外扣分。
（二）加分
１、常規評比方面
（１）在學校開展的（自行車管理、清潔衛生、集會紀律、黑板報、眼保健操、室內布置）等常規評比中獲年級第一名的.班級，該項工作參與者由班主任每次分別加2-3分；
（２）班主任布置的班級工作認真負責，每人每月加2分（由班主任掌握）。
２、集體活動方面
（１）個人在學校開展的各項活動（如征文、演講、小報評比、文娛會演、學科競賽、體育比賽等中），獲年級一等獎者每人每次加5分，二等獎加3分，三等獎加2分；獲縣一等獎一等每次加8分，二等獎6分，三等獎4分；獲市級一等獎每人每次加10分，二等獎加8分，三等獎加5分。
（２）班級集體在學校開展的各項活動中（如主題班會等）獲集體獎者，學生主要參與者由班主任分別給予每人每次加2分。
３、支持學校工作方面
（１）參加學校組織的突擊性青年志愿者活動者，每人每次加2分；
（２）參加學校組織的長期性青年志愿者活動者（如：禮儀小組、行規監查小組等），每人每月加2分。
（３）參加學校鼓號隊、運動隊等活動者，每人每月加2分。
４、其他方面
（１）在獻心（如助人為樂、扶貧濟困等）中表現突出，由班主任初情給予2-5分加分；學校組織的，由德育處給予加分；
（２）拾金不昧表現突出者，每人每次加3分；
（３）愛護公物，主動修理者，每人每次加2分；
（４）見義勇為、敢于向班主任、德育處舉報壞人壞事者，或報告學生中的重點思想問題，每人每次加2-10分；
（５）在校內外其他方面表現突出者，由班主任和德育處掌握酌情加分。
學校德育體系建設制度 6
一、學生品德評定內容與標準以《中（小）學德育大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》為依據。根據表現操行等級可分別評為優秀、良好、及格、不及格四個等級。
優秀：對評定內容規定的諸方面都做得好或在某些方面有突出好的表現。
良好：對評定內容規定的諸方面基本能做到。
及格：對評定內容規定的大部分基本做到或在某些方面做得不好，有嚴重缺點或雖有錯誤，但已改正。
不及格：對評定內容規定大部分不能做到或在某些方面有嚴重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現。
二、學生品德評定要堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優缺點，防止片面性。
三、實行民主評定的.方法。既要充分發揮班主任在考核評價中的作用，又要實行學生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學生的意見既要尊重又要引導，防止壓制民主或放任自流。
四、操行評語在學生個人小結和小組評議的基礎上由班主任負責寫出。班主任在評語中要指出優點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤消的，其主要錯誤和處分均應如實寫在評語中。對受到校級或校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。
五、評定結果（包括操行評語和操行等級）應通知家長，并記入學生學籍檔案。小學各年級、初一、初二年級學生操行等級不及格者以試讀生論處。初三學生操行等級評為不及格者不予畢業，按肄業處理。
六、學生操行評為優秀、不及格者，需經年級組長上報分管德育工作的校長或教導主任審定。
學校德育體系建設制度 7
一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。
二、組建以班主任、少先隊、思品課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。
三、德育處確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。
四、協助校長大力提高教師職業道德素質，建立教師職業道德培訓制度，貫徹執行《中小學教師職業道德規范》。
五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、軍事培訓、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。
六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。
七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態（常換常新）的“德育園地”和有感召力的“提醒語”（名人名言等）。負責校報校刊工作，崇尚科學，反對迷信。
八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。
九、積極建立社會德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社會教育網絡。
十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“文明班級”。
十一、班主任要認真貫徹《小學德育綱要》、貫徹執行《小學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。
十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的`班級風貌。
十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。
十四、班主任是學校德育工作的骨干力量 ，要高度重視德育科研，積極開展《德育》讀本、《成長冊》等課題的實驗研究活動。
十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。
十六、班主任要配合德育處開展工作，組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。
十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。
十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。
十九、教師要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。
二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評先選優的重要依據。學校每年評選一次優秀班主任，每兩年評選德育先進工作者。
學校德育體系建設制度 8
一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。
二、組建以班主任、少先隊、品德與生活（社會）科教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。
三、德育領導小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。
四、協助校長大力提高教師職業道德素質，建立教師職業道德培訓制度，貫徹執行《中小學教師職業道德規范》。
五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、環境保護、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。
六、加強德育研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的.參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。
七、積極組織校園文化建設。注重環境育人和服務育人，使動態（常換常新）的“德育園地”和有感召力的“提醒語”（名人名言）相結合，滲透德育教育。負責黑板報、校園文化的宣傳工作，崇尚科學、反對迷信。
八、指導任課教師結合學科教學內容滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。
學校德育體系建設制度 9
為全面貫徹教育方針，提高學生思想道德和科學文化素質，培養合格的"四有"人才，進一步加強和改進學校德育工作，有組織、有計劃、有步驟地對學生實施教育，學校各部門緊密配合，發揮全體教師的'教書育人作用，特制定如下制度：
1、堅持不懈地對學生進行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的教育制度。
2、建立升降國旗，重要集會唱國歌制度。
3、注意利用校會、班會對學生進行愛國主義、集體主義、民主和法制教育、勞動教育、道德品質教育和理想教育制度。
4、注重開展重要紀念日德育陣地教育活動。
5、堅持不懈開展創文明班級，樹校園新風的活動，端正我校的校風、班風和學風的制度。
6、堅持學生"評優"、"評先"均以思想品質優秀為標準制度。
7、重視加強思想品德課教學，聯系實際對學生進行德育，各學科滲透德育因素制度。
8、大力加強校園文化建設，開展豐富多彩的文娛活動制度。
9、堅持理論聯系實際，組織學生參加社會實踐活動制度。
10、建立學校、家庭和社會三結合德育工作機制，定期家訪舉辦家長學校或家庭教育講座制度，全面提高學生素質。
11、建立、健全后進生轉化制度，嚴控流生，全面提高學生素質。
12、建立召開德育經驗交流會制度，勇于進取，開拓創新，不斷提高我校德育水平。
13、以上各項制度均納入班級和教師考評細雜，確保組織實施。
學校德育體系建設制度 10
（一）學習目的明確，學習態度端正，認真刻苦學好各門文化科學知識。
（二）嚴格遵守校規校紀：
1、聽從領導和老師指揮。
2、課堂上不影響他人學習，課余時間不妨礙別人休息。
3、嚴格遵守作息時間，不遲到，不早退，有事、有病要請假。
4、不在教室內外打鬧和高聲喧嘩。
（三）團結同學，互相幫助：
1、不打架、不罵人，不說臟話。
2、互相尊重，互相幫助，共同克服學習、生活的`困難。
3、支持班委、組長搞好班集體工作。
4、不欺負女同學及弱小同學，不歧視學習困難的同學，熱情幫助他們。
5、尊敬師長，禮貌待人。
（四）搞好安全，愛護財產：
1、不偷竊集體和他人的東西，借東西要還，損壞東西要賠。
2、教室要注意關好門窗，放學、放假更要注意關窗鎖門。
3、輕關門窗，不準猛推重甩，桌、凳要愛護使用，不準刻劃和損壞。
4、不糟蹋莊稼、蔬菜、瓜果等，愛護花草樹木。
5、公物要經領導、教師許可方能使用，不得擅自亂用或搬動。
6、不得擅自游泳或進行其它不安全活動。
（五）講究衛生
1、樹立講衛生光榮的思想，養成講究衛生的良好習慣，經常保持環境及個人的衛生。
2、公共場所、廁所、劃片責任包干，經常清掃，保持干凈。垃圾送到指定地方。
3、教室（宿舍）各自負責，保持地面、墻壁清潔，窗明桌凈，用具擺放妥當整潔。
4、不亂丟果皮、紙屑及食品袋，不隨地吐痰、亂抹鼻涕，亂丟垃圾。
（六）積極鍛煉，熱愛集體：
1、積極鍛煉身體，積極參加課間操、眼保健操等活動。
2、努力達到國家體育鍛煉合格標準，爭取良好、優秀，提高鍛煉水平。
3、積極參加各種勞動。
4、積極參加文體活動和一切集體公益活動。
5、珍惜學校和班級榮譽，不做有損于集體利益的事。不說有損于集體利益的話。
注：每個學生的表現做到每一條評4分，有差距者，根據情況酌情扣分。總分在85分以上者為優秀（含85分），75分至84分為良好（含75分），60分至74分為合格（含60分），60分以下為不合格。
學校德育體系建設制度 11
學校德育體系建設制度是學校為促進學生品德發展，綜合校內外各種德育要素、活動、環境，所構建的一系列合理體制與機制。以下是一個較為全面的學校德育體系建設制度概述：
一、德育體系建設的基本原則
時代性：德育內容應與時俱進，反映時代精神和社會需求。
開放性：德育活動應面向社會，充分利用社會資源，形成學校、家庭、社會相結合的德育網絡。
實踐性：注重學生的實踐體驗，通過實踐活動培養學生的道德情感和道德行為。
滲透性：將德育滲透到學校的各項工作中，形成全員育人、全程育人的格局。
主體性：尊重學生的主體地位，發揮學生的主動性和創造性，引導學生自我教育、自我管理。
二、德育體系建設的主要內容
德育課程建設
開發具有學校特色的德育課程，如公民道德教育、心理健康教育、法制教育等。
將德育課程納入學校教學計劃，確保德育課時和教學質量。
德育隊伍建設
建立以校長為組長的德育工作領導小組，明確各級德育工作職責。
加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的德育水平和工作能力。
發揮學科教師的德育作用，將德育滲透到學科教學中。
德育活動開展
定期舉行升旗儀式、主題班會、國旗下講話等德育活動。
開展豐富多彩的校園文化活動，如藝術節、讀書節、運動會等，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。
組織社會實踐活動，如社會調查、志愿服務等，增強學生的社會責任感和奉獻精神。
德育環境營造
加強校園文化建設，營造積極向上的'校園氛圍。
優化校園環境，創建美麗的校園環境，為學生提供良好的學習生活環境。
加強家校合作，建立家長學校，定期召開家長會，形成家校共育的良好機制。
三、德育體系建設的保障措施
制度保障
制定完善的德育工作制度，如德育工作規程、班主任工作職責、學生日常行為規范等。
建立德育工作考核機制，對德育工作進行定期檢查和評估，確保德育工作的有效實施。
師資保障
加強德育師資培訓，提高德育教師的專業素養和工作能力。
鼓勵教師參與德育科研活動，推動德育工作的創新和發展。
經費保障
設立德育工作專項經費，用于德育課程建設、活動開展、師資培訓等。
確保德育工作經費的足額到位和合理使用。
四、德育體系建設的評估與反饋
建立評估機制
制定德育工作評估標準和方法，定期對德育工作進行評估和檢查。
將評估結果作為改進德育工作的重要依據。
注重反饋與改進
及時收集和分析德育工作中的問題和不足，提出改進措施和建議。
鼓勵師生對德育工作提出意見和建議，促進德育工作的不斷完善和發展。
綜上所述，學校德育體系建設制度是一個系統工程，需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力和配合。通過加強德育課程建設、德育隊伍建設、德育活動開展和德育環境營造等方面的工作，以及建立完善的保障措施和評估與反饋機制，可以推動學校德育工作的深入開展和持續發展。
學校德育體系建設制度 12
一、德育體系建設的基本原則
時代性與針對性：德育內容要緊跟時代步伐，貼近學生生活實際，增強德育的針對性和實效性。
開放性與實踐性：拓寬德育渠道，加強社會實踐教育，讓學生在實踐中體驗和感悟道德。
滲透性與主體性：將德育滲透到各學科教學中，同時尊重學生的主體地位，引導學生主動參與德育活動。
系統性與整體性：構建學校、家庭、社會緊密配合的德育網絡，形成德育合力。
二、德育體系建設的主要內容
德育課程建設
開發具有學校特色的德育課程，如養成教育課程、育人活動課程、社會實踐課程等。
結合不同年級學生的特點，分層次設置德育目標，形成序列化、系統化的德育課程體系。
德育隊伍建設
加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的德育素養和育人能力。
建立學科教師德育滲透機制，鼓勵學科教師在課堂教學中融入德育元素。
加強家校合作，形成家校共育的良好氛圍。
德育活動開展
定期舉辦升旗儀式、主題班會、德育講座等活動，強化學生的愛國情感和道德品質。
利用重大節日、紀念日等時機，開展豐富多彩的德育主題教育活動。
組織學生參加社會實踐、志愿服務等活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。
德育環境營造
加強校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍。
優化班級文化，形成具有特色的班級風格。
加強家校溝通，共同營造良好的家庭德育環境。
三、德育體系建設的保障措施
組織領導
成立學校德育工作領導小組，明確職責分工，加強德育工作的組織領導。
制定德育工作計劃，確保德育工作的有序開展。
制度建設
建立健全德育工作制度，如班主任管理制度、德育課程管理制度、家校合作制度等。
完善德育評價機制，定期對德育工作進行評估和反饋。
資源保障
加大對德育工作的投入，提供必要的經費和資源支持。
加強德育師資隊伍建設，提高教師的德育素養和教育教學能力。
家校合作
建立家校合作機制，加強家長與學校的.溝通和聯系。
定期舉辦家長會、家長學校等活動，提高家長的德育意識和育兒能力。
四、德育體系建設的評估與反饋
建立評估機制
制定德育工作評估標準和方法，定期對德育工作進行評估。
鼓勵師生、家長和社會各界參與德育評估，提高評估的客觀性和公正性。
及時反饋與改進
根據評估結果，及時發現問題和不足，制定改進措施。
加強德育工作的研究和探索，不斷創新德育方法和手段。
綜上所述，學校德育體系建設制度是一個復雜而系統的工程，需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力和配合。通過加強德育課程建設、德育隊伍建設、德育活動開展和德育環境營造等方面的工作，可以逐步構建起一個科學、完善、高效的學校德育體系。
學校德育體系建設制度 13
一、德育體系建設制度的核心目標
學校德育體系建設制度的核心目標是促進學生品德發展，培養具有高尚道德情操、良好行為習慣和強烈社會責任感的社會主義合格公民。這一目標要求學校綜合校內外各種德育要素、活動和環境，構建合理體制和機制，形成一個整體系統。
二、德育體系建設制度的主要內容
德育課程與活動：
認真實施《中小學德育工作規程》，深入開展愛國主義教育，利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等多種形式進行教育。
定期開展法制、安全、自救等教育，嚴禁違法犯罪現象，防止意外事故發生。
結合重大節日、紀念日開展各種活動，如主題班會、演講比賽、知識競賽等，增強學生的愛國情感和集體榮譽感。
德育隊伍建設：
建立健全德育工作指揮系統，加強德育教師隊伍建設，提高教書育人的能力。
定期對班主任進行培訓，提升他們的德育工作能力。
鼓勵學科教師在課堂上進行有效的德育滲透，與班主任形成教育合力。
家校合作與社區參與：
定期召開家長會，加強家校聯系，共同關注學生的品德發展。
與社區、企事業單位等建立合作關系，共同開展德育活動，拓寬德育渠道。
利用社會資源對學生進行教育，如邀請英雄模范、先進人物進校園宣講。
德育管理與評估：
建立健全德育工作管理制度，如升旗制度、班主任考核制度、學生行為規范檢查制度等。
定期對德育工作進行評估和檢查，及時發現問題并采取措施進行改進。
對在德育工作中表現突出的教師和學生進行表彰和獎勵。
三、德育體系建設制度的實施策略
注重頂層設計：從學校整體發展的角度出發，制定德育體系建設規劃，明確德育工作的目標和任務。
強化隊伍建設：加強德育教師隊伍的培訓和管理，提高他們的專業素養和工作能力。
創新德育方法：結合時代特點和學生實際，探索新的`德育方法和途徑，如利用現代信息技術手段開展德育活動等。
加強家校合作：建立有效的家校溝通機制，共同關注學生的品德發展，形成教育合力。
注重實效評估：定期對德育工作進行評估和檢查，及時發現問題并采取措施進行改進，確保德育工作的實效性。
綜上所述，學校德育體系建設制度是一個復雜而系統的工程，需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力和配合。通過制定科學合理的制度并認真實施，可以有效地促進學生的品德發展和社會責任感的提升。
學校德育體系建設制度 14
一、德育目標設定
總目標：以“以德化人，和諧成長”為核心價值理念，致力于培養學生的道德品質和社會責任感。
分目標：
德育育人目標：培養學生成為具有誠信心、合作心、感恩心、責任心的人，為其成為具有可持續發展能力的現代人奠基。
班集體建設目標：創建具有獨特風格與突出成果的優秀班集體。
德育隊伍建設目標：打造高素質德育隊伍，保障德育工作的有效實施。
二、德育內容組織
愛國主義教育：利用德育基地、歌曲、影視、宣傳欄等資源，深入開展愛國主義教育。
日常行為規范教育：貫徹落實《中小學生守則》、《中小學日常行為規范》等，促進學生良好行為習慣的養成。
法制安全教育：定期對學生進行法制、安全、自救等教育，增強學生的法律意識和自我保護能力。
心理健康教育：關注學生的心理健康，提供必要的'心理咨詢和輔導。
三、德育途徑設計
課程教學：將德育內容融入各學科教學中，實現德育與智育的有機結合。
主題班會：定期召開主題班會，圍繞德育主題開展討論和活動。
社會實踐活動：組織學生參加社會調查、生產實習、公益勞動等社會實踐活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。
校園文化建設：積極組織校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍。
四、德育方法運用
榜樣示范法：通過樹立先進典型，引導學生學習榜樣，提升道德品質。
情感陶冶法：利用優美的校園環境、文化氛圍等，陶冶學生的情操。
實踐鍛煉法：通過社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中鍛煉品質，提升能力。
五、德育管理實施
德育隊伍建設：加強德育教師隊伍的培訓和管理，提高德育工作的專業化水平。
德育制度建設：建立健全德育工作制度，如升旗制度、班主任例會制度、家校聯系制度等。
德育評估與反饋：定期對德育工作進行評估和反饋，及時發現問題并改進。
六、家校共育機制
家長學校：定期舉辦家長學校活動，增強家長的教育意識和能力。
家校聯系：建立家校聯系制度，定期與家長溝通學生的德育情況，形成家校共育的良好氛圍。
七、社會資源利用
社區資源：與社區合作，利用社區資源開展德育活動。
企事業單位資源：邀請企事業單位人員來校進行德育講座或實踐活動。
綜上所述，學校德育體系建設制度是一個綜合性的體系，需要學校、家庭、社會等多方面的共同努力和參與。通過不斷完善和落實這一制度，可以有效提升學生的道德品質和社會責任感，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
學校德育體系建設制度 15
一、德育體系建設的指導思想
學校德育體系建設應堅持立德樹人的根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，注重學生世界觀、人生觀和個人良好品德的形成。德育要具有時代性、開放性、實踐性、滲透性和主體性，增強德育的針對性和實效性。
二、德育體系建設的主體與職責
學校管理層：負責制定德育工作計劃和目標，指導德育工作的實施，評估德育工作的效果。
德育處：具體負責班主任隊伍的建設與管理，以及學生的教育與管理。包括組織德育活動、開展德育研究、制定德育規章制度等。
班主任：是學校落實各項教育、教學工作的具體執行者，負責班級德育工作的具體實施，包括班級管理、學生行為規范教育、家校溝通等。
學科教師：是德育隊伍的重要組成部分，負責在課堂上進行德育滲透，與班主任形成教育合力。
家長：參與學校德育工作，與學校共同營造良好的家庭教育環境，支持學校德育工作的開展。
三、德育體系建設的主要內容
德育課程建設：以德育課程為核心，開展系列化的德育教育活動。包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育、心理健康教育等。
德育活動開展：通過豐富多彩的德育活動，如主題班會、社會實踐、志愿服務等，增強學生的道德體驗和實踐能力。
德育環境營造：注重校園環境建設，營造積極向上的校園文化氛圍。包括宣傳欄、標語、校園廣播等宣傳陣地的建設，以及班級文化建設等。
德育評價機制：建立科學的德育評價機制，對學生的道德品質、行為習慣等進行全面評價。包括日常行為規范的檢查、德育課程的考核、德育活動的評價等。
四、德育體系建設的保障措施
加強組織領導：成立德育工作領導小組，明確職責分工，確保德育工作的順利開展。
完善規章制度：制定和完善德育工作的各項規章制度，如《學生日常行為規范》、《班主任工作職責》等，為德育工作的開展提供制度保障。
加強隊伍建設：注重德育隊伍的建設和培訓，提高德育工作者的專業素養和工作能力。包括班主任的培訓、學科教師的德育滲透能力培養等。
加強家校合作：建立家校溝通機制，加強家長與學校的聯系和合作，共同促進學生的`品德發展。
五、德育體系建設的實施效果
通過德育體系建設的實施，可以提高學生的道德品質和行為習慣水平，培養學生的社會責任感和奉獻精神。同時，也可以促進學校良好校風的形成和教育教學質量的提升。
綜上所述，學校德育體系建設制度是學校德育工作的重要保障和支撐。通過加強德育體系建設，可以全面提高學生的道德品質和行為習慣水平，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
【學校德育體系建設制度】相關文章：
學校德育建設的實施方案08-29
養老服務體系建設調研報告06-09
信用體系建設自查報告10-29
縣域商業體系建設工作開展情況10-02
學校德育工作例會制度08-19
學校德育的工作制度10-27
養老服務體系建設情況調研報告10-09
農村綜合管理服務信息體系建設情況11-28
社會信用體系建設自查報告10-30