工作計劃

時間：2023-05-28 11:54:43 工作計劃我要投稿

【精選】工作計劃范文集錦7篇

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】工作計劃范文集錦7篇

工作計劃篇1

　　（一）全面提升一流法治城區創建水平

　　1.調整區委全面依法治區領導小組成員，擴大成員單位范疇（從目前的12個成員單位擴大到各行政執法部門），加強統籌協調，形成法治建設合力。

　　2.貫徹落實好海濤書記批示精神，在前期調研的基礎上，研究制定我區黨政主要負責人履行推進法治建設第一責任人的實施意見和考核機制；針對行政執法深化改革中存在的問題提出具體建議和對策，建立更有效的執法聯動機制。

　　3.持續開展“法智匯”品牌活動。結合轄區法治的熱點、難點問題和羅湖區的法治實踐情況，從各部門工作需求出發，擬于9月份、12月份陸續開展第二、第三期“法智匯”活動，充分發揮專家智庫作用，探尋相應的對策和解決辦法，為實現依法治區提供有效的平臺和抓手。

　　4.大力開展法治宣傳工作。結合下半年法制宣傳節點，擬與區司法局、公安分局、城管局、人力資源局等部門合作開展勞務工普法宣傳教育、共享單車法治微電影、普法漫畫、法治熱點問題探討等活動，營造轄區法治良好氛圍。

　　5.推進法治建設“四級同創”活動，加強創建工作指導和培訓，特別是示范點的建設，以點帶面，查漏補缺，全力推進，力爭年底全部通過省、市的評估驗收。

　　（二）全面推進社會建設重點工作

　　1.調整區社工委成員單位領導名單。明確區社工委領導成員，對本年度已部署的社會建設重點工作開展督查督辦。

　　2.鼓勵和規范社會組織積極有序參與社會治理。建立社會組織綜合監管聯席會議制度，定期召開聯席會議；制定出臺鼓勵和規范社會組織積極有序參與社會治理的實施方案。

　　3.開展社會治理重點課題調研工作。與第三方機構合作，針對當前基層社會治理熱點難點問題進行調研并形成對策建議，推動調研成果轉化，為區委區政府決策提供有益參考。

　　4.啟動20xx年全市社會建設創新項目培育計劃。組織社工委各成員單位開展20xx年度社會建設創新項目培育和申報工作，重點鼓勵和規范社會組織在心理健康、矯治安幫、法律援助、糾紛調處等領域開展服務作為社會建設創新項目，并跟蹤培育。

　　5.開展全區社會建設實績考核工作。根據《深圳市20xx年度社會建設實績考核工作方案》的'要求，組織各成員單位配合完成對本區社會建設工作的實績考核任務，特別是對重點工作完成情況進行督查督辦，查漏補缺，力爭保持在全市社會建設考核中的先進位次。

　　6.加強信息和宣傳工作。繼續挖掘信息工作亮點，加強政務網和政法動態的信息報送，大力宣傳推廣法治工作和社會治理創新工作亮點。

工作計劃篇2

　　（一）在誠實教育方面：培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。

　　（二）在守信教育方面：培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

　　（三）在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養學生的法律意識和規則意識，具備良好的`道德品質。

　　第一階段：

　　宣傳“誠信”，啟動誠信教育活動。

　　1.少先隊利用宣傳窗進行以“誠信”為主題的宣傳；

　　2.校領導國旗下講“誠信”，拉開誠信教育活動的序幕；

　　第二階段：

　　講誠信故事，學誠信榜樣。

　　通過收集、講述名人、普通人的誠信故事，以激勵自己，向榜樣學習。

　　1.宣傳、動員組織學生通過書籍、報刊、網絡等多種途徑收集有關“誠信”的故事（正、反面例子均可）

　　2.班級開展關于以誠信故事為主題的班會。

　　3.學校舉行以誠信為主題的故事宣講。

　　第三階段：

　　論誠信自我，做誠信少年

　　內容：以“什么是誠信”，開展全校性的大討論，從學生的立場，學生的視角來審視“什么是誠信”。誠信是作業不抄襲；誠信是考試不偷看等等。開展“一句話話誠信”征集活動。

　　具體：1.以主題班會為載體，開展關于“什么是誠信”的討論，要求每位同學都要發言，每班做好發言紀錄、上交，并在班里達成班級的“誠信公約”。

　　2學生評選（或老師挑選）有代表性的“誠信公約”制定成校誠信條約，予以公布。

　　3、號召全體學生遵守班級的誠信公約及學校的誠信條約，同時進行全校性的“做誠信少年”的簽名活動。

　　第四階段：

　　“做誠信少年”活動落實階段

　　1.由班級成立自查小組，對各班的誠信落實情況予以檢查。學校也成立專門小組予以不定期檢查，如最基本的誠信實踐，不抄作業等。

　　第五階段：

　　進行階段性“誠信少年”評選、表彰活動。

　　每班評選1―2名誠信少年，予以表彰。

　　第六階段：

　　誠信教育活動繼續開展實踐

　　第七階段：

　　XX年誠信教育活動總結。

　　以“我身邊的誠信故事”為主題征文比賽，講述這半年來發生在我們周圍的誠信故事。評選校十佳誠信少年。

工作計劃篇3

　　20xx年，我剛做兩個月的服裝店店長，一些問題還不會處理，部分原因在于我的工作經驗不足，這段時間處于迷茫期，為了使工作潛力得到提升，認真做好一名店長，現將工作計劃如下：

　　1、加強規范管理，鼓勵員工用心性，樹造良好形象。加強員工間的交流與合作，不斷規范管理，除了每一天要打掃店內外的衛生外，每周還要進行一次大掃除，尤其是對產品的貨架展示進行了合理調整，使店內整潔、有序，樹造了良好的形象。

　　2、認真貫徹服裝店的經營方針，同時將服裝店的經營策略正確并及時的.傳達給每個員工，起好承上啟下的橋梁作用。

　　3、做好員工的思想工作，團結好店內員工，充分調動和發揮員工的用心性，了解每一位員工的優點所在，并發揮其特長，做到量才適用。增強本店的凝聚力，使之成為一個團結的群眾。

　　4、以身作則，做員工的表帥。不斷的向員工灌輸企業文化，教育員工有全局意識，做事情要從服裝店整體利益出發。

　　5、處理好部門間的合作、上下級之間的工作協作，少一些牢*，多一些熱情，客觀的去看待工作中的問題，并以用心的態度去解決

　　6、加強和各部門、各兄弟服裝店的團結協作，創造*良好、無間的工作環境，去掉不和諧的音符，發揮員工*大的工作熱情，逐步成為一個優秀的團隊。

　　7、當日用心回籠服裝店貨款，做到日清日結。為配合服裝店財務工作，按時將已開單據呈報回服裝店財務，確保不存留任何問題，

　　8、按時上下班，做到不遲到，不早退，認真完成當日工作。

　　9、當顧客光臨時，要注意禮貌用語，用心熱情為顧客服務，做到要顧客高高興興的來，滿滿意意的走，樹立良好的服務態度和工作形象。

　　靠周到而細致的服務去吸引顧客。發揮所有員工的主動性和創作性，使員工從被動的“讓我干”到用心的“我要干”。為了給顧客創造一個良好的購物環境，為服裝店創作更多的銷售業績，帶領員工在以下幾方面做好本職工作

　　樹立對服裝店高度忠誠，愛崗敬業，顧全大局，一切為服裝店著想，為服裝店全面提升經濟效益增磚添瓦。

工作計劃篇4

　　培智教育的最終目標是通過九年義務教育,使他們成為能適應社會，殘而不廢的人。因此，生活適應課在培智教育中占有非常重要的地位。根據培智學生的身心發展特點以及他們的個別差異性，光憑教材還遠遠不夠，必須從生活中著力開展生活適應課的有效教學，制定不同的個別教學計劃，在生活化教學中滲透各科知識，融合各領域的康復教育訓練，樹立他們生活的的信心，提高生活適應課的學習效果，把生活自理能力訓練落到實處。

　　一、創建生活化的情景課堂，把課堂教學活動延伸到課外生活中

　　生活適應是提高學生的生活能力為目的,以學生當前及未來生活中各種生活常識、技能經驗為課程的內容。培養學生具有生活自理能力，簡單家務勞動和社會生存能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。所以，根據生活適應課的這些教育目標，要求我們生活適應課堂不是教師教，學生聽記，它要求學生真正的`參與到生活化的教學活動中，生活實際當中。以學生的實踐操作為主，教師的講解為輔，做到以動手學的多少代替講的多少。

　　對全體智障學生進行分類，對10歲以上中度、輕度智障學生開設生活適應課程如：過馬路、坐公交車、文明就餐、到醫院看病、到超市購物。各科教師根據課程分類進行教學設計。

　　二、根據學生的個體差異實施個別化教學

　　培智學生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性。怎樣對他們進行因材施教，讓他們成為一個具有獨立生活自理的人，真正融入社會。就要求在生活課上應以學生為中心，以他們將來進入社會遇到的生活問題為出發點和歸宿。于是我就結合實際，根據學生的智力水平，知識水平差異，為每一個學生制定不同的個別教育計劃：

　　（一）超市購物課程的教學目標：

　　對智力程度較好A類學生

　　1、要求他們能夠認識錢幣的基本金額：5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元。

　　2、能夠進行10元以內的錢幣找零運算。

　　3、能夠到超市辨識商品標價，并能夠獨自購買10元以內的商品。

　　對智力程度稍差的B類學生

　　1、能夠認識基本的幾種簡單的錢幣金額：5角、1元、5元、10元

　　2、體驗學會購買1元商品。

　　（二）交通安全適應課程教學目標：

　　對智力程度較好A類學生

　　1、能夠認識公交車線路，學會選擇從家到學校的公交車路線和自己熟悉的公交車路線，能夠自己乘車往返家到學校。

　　2、學會紅綠燈、過馬路的基本安全知識，能夠安全過馬路。

　　對智力程度稍差的B類學生

　　1、知道公共汽車的主要特征及上車必須買票的道理。

　　2、掌握紅綠燈、過馬路的基本安全知識，學會安全過馬路。

　　（三）到醫院看病生活適應課程教學目標：

　　對智力程度較好A類學生

　　1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

　　2、學會自己到醫院就醫，并能夠自己描述病情。

　　3、初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

　　對智力程度稍差的B類學生

　　1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

　　2、能夠自己描述病情。

　　（四）文明就餐生活適應課程教學計劃

　　1、能夠按班級到來的先后順序排隊取餐具。

　　2、養成文明的就餐習慣：進餐前手洗凈入座時動作輕細細嚼慢慢咽不挑食不剩飯會洗碗講衛生。

　　為學生制定了個別教學計劃，要實現這些目標，教師在平時的生活適應課中就要有前瞻性，注意從個別化教學中，培養他們將來畢業后可能遇到的或經常需要的技能。同時任課老師要總覽班級中生活適應個別化教學目標,做到心中有數,哪些學生生活自理能力差,哪些學生需要更進一步生活技能訓練。在實際生活適應課備課時，都要思考這一節課能不能兼顧學生個別化訓練。然后在不打破原有課程結構的基礎上，針對每個學生的訓練重點，精心設計內容和教學環節，在生活實踐中讓個別化教學成為生活適應課教學中不可或缺的一個環節。

　　三、采用賞識教學，培養智障學生的自信心

　　智障學生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現為內向、怕生、膽小、自卑等情緒反復。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時就要加強對他們樹立自尊、自強、自立、自信的信心的培養。不能因他們缺陷而冷落和歧視他們，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現在及將來生活困難和挫折的自強、自立的堅強信心。而應在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心，塑造堅強的品格，做一個殘而不廢的人。

工作計劃篇5

　　指導思想：

　　本學期我們組將根據課程改革的要求，結合本校的特點，以推進素質教育為中心，以《體育與健康課程標準》為依據，以新一輪課程改革為契機，注意本學科的特點：轉變觀念，提高認識，學習先進的教學理論，樹立以“人的發展為本和健康第一”的新教育觀，切實抓緊、抓實、抓活體育課程的'新思路方法，進一步加大學校體育工作力度，提高學校體育工作水平，推進教學更上新臺階。

　　主要措施：

　　具體做到如下：

　　1、針對初三體育中考進行多次教研，通過討論分析找出改進、提高學生動作質量的方法。用在教學上，打初三的體育中考成績提高一個新臺階。

　　2、把課間操時間和周二、周四下午第四節課的時間充分利用組長學生鞏固，提高體育項目，力求把初三體育分數提高到較高水平，超過廈門市平均分數線。

　　3、認真完成本學期教學任務，根據教學計劃備好每一節課。共同探討體育中考的對策，利用多余的時間對各個項目進行輔導、提高。

　　4、組織學生以班級為單位，利用課間進行體育鍛煉，由各班主任負責，體育教師與班主任密切配合，并給予技術上的指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發動工作，進行思想教育，保證活動時間和活動質量。學校將定期對各班鍛煉情況進行評比，及時總結，形成制度。

　　5、組織學生按季節氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發學生興趣，鍛煉學生身體，活躍學校文體生活，在校內形成濃厚的體育氛圍

　　6、配合學校老師做好其他工作。

工作計劃篇6

　　一、科學規劃，制定我市校園足球長期工作目標

　　根據我市“三大球振興規劃”相關要求，沈陽校足辦將制定適合我市校園足球實際情況的發展規劃。

　　首先是擴大校園足球布局學校范圍，到XXXX年，要增加到100所布局學校，同時，積極發展九年一貫制學校進入校園足球行列，避免小學畢業無球可踢和人才流失的情況發生。

　　其次是組織開展高中和大學校園足球聯賽，目前，沈陽校足辦正在針對我市的實際情況進行調研，按照全國校足辦的要求，我市爭取xxx年開展高中和大學的校園足球聯賽，在增加布局學校的同時，完善我市校園足球聯賽的體系。

　　第三是繼續實施沈陽校園足球走基層活動。支持法庫縣足球之鄉建設，加大對法庫縣指導員的培訓力度和支持，20xx年布局四到六所學校開展女子足球項目，同時開展法庫縣校園足球聯賽活動。定期派遣教練員送教下鄉和開展法庫縣校園足球指導員培訓活動。

　　第四是選取八到十所學校作為我市校園足球精英學校，給與大力支持，并在校園足球聯賽的基礎上建立精英聯賽制度，提高這些精英學校的足球競技水平和足球文化氛圍。

　　第五是完善我市校園足球運動員、指導員管理制度，20xx年，所有運動員和指導員的注冊要實現規范化、系統化，參與全國活動的人員全部要錄入全國校園足球注冊系統，要對全體指導員完成專業化培訓，所有運動員保險要實現準確化。

　　二、積極探索，建立完整的聯賽、培訓和活動評價機制

　　校園足球活動開始四年多以來，我市取得了比較顯著的成績，但是沒有建立起一套完整的.評價機制，xxx年，帷市隊校園足球工作的評價機制進行了探索，取得了一些經驗，收到了一些認可和質疑今年，我將在總結去年工作的基礎上制定一套相對科學、完善的評價機制，以促進布局學校開展活動的積極性，優勝劣汰。

　　三、認真、積極、創新開展各項校園足球些列活動

　　在按照全國校足辦的要求開展校園足球聯賽以外，我們將繼續開展適合我市開展的足球節，精英訓練營活動，探索舉辦適合東北地區開展的“冬令營”等活動。

　　四、繼續加強對指導員的培訓工作

　　xxx年，沈陽校足辦將繼續加強對指導員的培訓工作，計劃組織中級指導員培訓班一期，D級教練員培訓班一期，校長及管理人員培訓班一期。按照我市校足辦制定的計劃，到xxx年，全市所有布局學校的指導員將持中級指導員證書上崗。

　　五、加大宣傳工作力度

　　四年多來，我市校園足球工作蓬勃開展，宣傳工作對我市校園足球的推廣起到了很大的促進作用，目前在遼沈地區，校園足球活動得到了社會的廣泛任何和重視，這與宣傳工作是離不開的，因此，在xxx年我市將繼續加大校園足球宣傳工作的力度，在與遼沈地區媒體聯系的基礎上，將擴大視覺范圍，爭取與更多的中央媒體建立良好的溝通和聯系，以促進我市校園足球工作的發展。

工作計劃篇7

　　我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將小學數學教研組作個總結

　　一、規范集體備課

　　教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。

　　教研組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午每逢這個時候，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

　　二、抓實教學常規

　　教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。

　　學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程，我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。

　　我們每月月底檢查作業的.批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

　　三、彰顯教研特色

　　教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校課堂開放教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學課堂開放”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對開放課堂教學有了科學的定位思考，對如何使課堂開放形成了獨特的見解。

　　上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。

　　評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最后由教研組長作總結。

　　課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。

　　四、演繹課堂精彩

　　全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

　　圍繞“數學課堂開放”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。例如：王秀忠老師參賽的《分數應用題》，白云龍老師的展示課《可能性》、《行程問題》，肖淑芳的研討課《平行和相交》，張艷芮老師參賽的《觀察物體》，張玉琴老師的匯報課《５的分與合》，李艷老師的匯報課《分數乘法應用題》，高曉紅老師的研討課《乘數中間有０的乘法》等等，７個人公開課12人次，包括我們的常態課無不重視課堂開放的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

　　雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，新橋小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

　　“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。” 把它作為工作信條，我們新橋小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。

【工作計劃】相關文章：