校本教研管理制度
在快速變化和不斷變革的今天，接觸到制度的地方越來越多，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。你所接觸過的制度都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的校本教研管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本教研管理制度1
一、校本教研工作的主要任務
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。按照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。
二、校本教研的形式及教研活動要求
（一）校本教研的形式
以"專家引領，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。
（二）校本教研活動要求
1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結工作。
三、校本教研的促進措施
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學期開展一次教研小組評優活動。
3、對于優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優秀教師或學科帶頭人。
四、校本教研的后勤保障措施
1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
2、積極創造條件為校本教研工作提供良好的信息技術環境。
3、學校后勤應創造性開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
4、保證經費投入，確保校本教研工作的正常進行。
五、校本教研工作領導小組
組長：（略）
副組長：（略）
成員：（略）
職責：
1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。
2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。
3、收集，整理學校校本教研資料，總結學校校本教研的經驗及存在的問題，及時提出建議。
4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。
5、適時聘請上級教研部門的領導來校指導校本教研工作。
校本教研管理制度2
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。
二、組織機構
校本教研領導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結。
三、具體規定
1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。
4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流于形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
校本教研管理制度3
校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在實施新課程中經常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織,形成民主、開放、高效的教研機制,特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
1、校本教研領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、校本教研實施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導與組織者分工如下:
午次星期上午下午
星期一計算機
星期二政治語文
星期三歷史數學
星期四化學、地理英語
星期五生物物理
學科教研組組長及主抓領導安排表
組別組長主抓領導
職責:
①制定學校校本教研的'總體規劃。
② 領導小組成員必須深入校本教研第一線,下到有關教研組組織指導教研活動,并每人承擔1~2項校本教研課題研究。
③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環境。
④適時聘請專家來校指導校本教研工作。
職責:
①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃,落實開展校本教研工作。
②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結學校校本教研的經驗和存在的問題,及時向“校本教研領導小組”提出建議。
③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。
⑤向領導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。
3、校本教研專家組。
①區外專家:聘請省教科院、大專院校的有關專家。
②區內專家:市教科院領導、教研員、區教研員及市內其他相關專家。
③校本專家:本校市區級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。
二、校本教研的主要任務。
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校,基于學校,在學校中進行,在教育、教學中研究”的設計策略思想,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的宗旨,不斷探索、總結經驗,不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力,全面提高學生的綜合素質與能力,努力提升辦學品位。
三、校本教研的形式及教研活動要求:
1、校本教研的形式。
以“專家引領,同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口,倡導開放式教研活動,促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、教研活動要求。
①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態,淡化功利主義,杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對理論與實踐脫節,有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識,形成理論學習與實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力,形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動,做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
④全體教師必須嚴格執行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。
⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業務考核的主要內容。
四、校本教研的促進措施。
1、以“教師業務考核記錄”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學期開展一次校本教研組評優活動。
3、對優秀的教師個人,派出參加校外各級專業培訓(將培訓作為一種獎勵)。
⒋引進競爭機制,把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍,給他們分任務、壓擔子,提供施展才能的舞臺,然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人。”
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務,為校本教研服務的意識。
2、積極創造條件為校本教研提供良好的信息技術環境。
3、學校后勤應創造性地開展工作,充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
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