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《陳元方候袁公》原文翻譯及賞析
在日常學習、工作和生活中，大家對賞析都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的《陳元方候袁公》原文翻譯及賞析，希望對大家有所幫助。
《陳元方候袁公》原文翻譯及賞析
陳元方年十一歲時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏（suí）之以德，弱者撫之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴（yè）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”（選自《 世說新語 政事》）
注釋
1、候：拜訪，問候。
2、履行：實踐，做。
3、綏：安，安撫。
4、孤：封建時代王侯對自己的謙稱。王侯皇后對自己的尊稱，還有寡人等稱呼。
5、師：學習。
6、嘗：曾經。
7、卿：客氣，親熱的稱呼
8、法：效法，仿效。
9、稱：稱贊，贊不絕口
10、周公：文中周武王的弟弟
11、周旋動靜：這里指思想和行動
12、益敬：更加尊敬，益：更加
方言證古
老父：對父親的敬稱。老，表示敬稱的詞頭。老爸（父親）、老母（母親）。家君（對自己父親的尊稱，謙詞）。君（對他的尊稱，謙詞）
譯文
陳元方十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重。”袁公說：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公不學孔子，孔子也不學周公。”
鑒賞
袁公
比較自負，問題刁鉆。如「孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？」這個問題很難回答，稍微不慎則顏面盡失，想是袁公并非真正想知道是誰學了誰，而是有意為難陳元方。
元方
機智應變。如「周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。」如此巧妙回答，既照顧了對方的尊嚴，又保存了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己，想袁公聽了，定會暗暗點頭稱奇。
《陳元方候袁公》賞析：
《陳元方候袁公》講述的是陳元方去拜會袁紹的經過。文中以對話形式展開情節，通過袁紹對陳元方的提問和陳元方的回答，揭示了陳元方的智慧和袁紹的自負。
袁紹的問題是：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”這個問題其實很刁鉆，因為袁紹并不是真心想知道陳元方的父親做了什么，而是有意為難陳元方。
然而，陳元方用非常巧妙的方式回答了這個問題。他說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。”這個回答既照顧了對方的尊嚴，又保住了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己。
袁紹聽了這個回答，自然會暗暗點頭稱奇。陳元方的機智應變和良好家教可見一斑。
此外，通過袁紹的問題，也暗示了當時人們對官員德行的期待和要求。這種期待和要求在今天仍然具有重要意義。
總的來說，《陳元方候袁公》是一篇非常有趣和有啟發性的文章。
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