游戲中學(xué)習(xí)漢語拼音
漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)中一個(gè)難攻的堡壘。一年級(jí)新生在毫無學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，要他們?cè)诙潭痰囊粋�(gè)半月時(shí)間里學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這無疑是一件困難的事。再加上漢語拼音形狀抽象，讀音易混淆，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)，從而導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣，一見拼音就頭痛。
“興趣是最好的老師”，而游戲是小學(xué)生最感興趣的一件事，因此我試著將拼音教學(xué)溶于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)好漢語拼音。
一．導(dǎo)入時(shí)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“良好的開端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入往往具有舉足輕重的作用，利用游戲?qū)耄芗て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的.效果。
如在教學(xué)漢語拼音之前，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“猜字游戲”：先讓學(xué)生自由找字考教師，考了一陣后，有些字老師故意說不出它們的讀音了。正當(dāng)學(xué)生洋洋得意時(shí)，教師就請(qǐng)來了一位好朋友《字典》，老師只是稍微翻了翻就讀出了這些生字。學(xué)生既納悶又好奇，于是讓學(xué)生交流、討論、猜想，原來剛才教師讀不出的字都能在字典上找到，而字典上的每一個(gè)字都注著拼音，只要我們學(xué)會(huì)了漢語拼音就能認(rèn)識(shí)所有的漢字了。通過這個(gè)游戲使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了漢語拼音的巨大作用，產(chǎn)生了要學(xué)好漢語拼音的巨大欲望。
二．新授時(shí)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極參與，怎樣參與及參與了多少。低年級(jí)學(xué)生自制力差、注意力短暫、有意記憶力差，如何才能把抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)？單靠具體、直觀的教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。因此在語文教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起來，主動(dòng)參與和探究，變老師要我學(xué)為我要學(xué)習(xí)。
如教學(xué)單韻母ｉ時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的游戲：“有一個(gè)拼音寶寶和媽媽不小心走散了，找不到媽媽也找不到家了，它多傷心啊!我們來幫幫拼音寶寶好嗎？但有什么辦法呢？”繼而引導(dǎo)到可以通過播認(rèn)領(lǐng)啟示來尋找媽媽，讓學(xué)生當(dāng)小播音員給i播認(rèn)領(lǐng)啟示，通過這一富有情節(jié)性的游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)播音員，爭(zhēng)著說i的名字(字母的讀音)，ｉ的樣子（字母的形狀），在愉快的游戲中輕松地學(xué)會(huì)了ｉ的音和形。
在教學(xué)j、q、x與 ü 相拼的規(guī)則時(shí)，可以讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：“小 ü 小 ü 真有禮，見了哥哥j、q、x，脫下帽子敬個(gè)禮。”富有童趣的表演，極大地吸引了孩子，使他們都愿意積極主動(dòng)地參與到游戲中來，整堂課學(xué)生興致盎然，樂此而不疲，真正把苦學(xué)變成了樂學(xué)。
三．練習(xí)時(shí)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展、鞏固、深化，僅靠短時(shí)間的學(xué)習(xí)是很難奏效的，必須通過一定量的練習(xí)，才能逐步形成技能技巧。而練習(xí)往往是枯燥乏味的，如果不及時(shí)增加些有趣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將逐漸消失，所以在練習(xí)中適當(dāng)增加些游戲內(nèi)容以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的。
如在練習(xí)拼讀聲母與ai 組成的音節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演：其中一位學(xué)生當(dāng)韻母“ai”,邊拍手唱歌曲《找朋友》，邊在聲母中蹦蹦跳跳找朋友，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，“ai” 就在其中一個(gè)聲母前停下，然后請(qǐng)充當(dāng)聲母的學(xué)生拼讀音節(jié)，如果聲母和韻母不能相拼，充當(dāng)聲母的學(xué)生就禮讓退開。若能拼，但做聲母的學(xué)生拼不出時(shí)，他就得表演一個(gè)節(jié)目。通過這一游戲使原本枯燥無比的練習(xí)都變得生動(dòng)、活潑、有趣。不僅牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)，更使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣與快樂。
又如b、P、d、q這幾個(gè)聲母學(xué)生容易混淆，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一根小棒和一個(gè)半圓，同桌之間互相合作做游戲，把半圓放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)猜一猜。讓他們?cè)谕嬷芯殻诰氈型妫恢挥X地學(xué)會(huì)區(qū)分b、P、d、q，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，更使他們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
四．生活中游戲，保持學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)只有與課余生活緊密結(jié)合起來，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)具有生命力。教師應(yīng)當(dāng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造各種參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一年級(jí)學(xué)生年齡還小，游戲便是最好的實(shí)踐方式，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以此來享受學(xué)以致用的樂趣。
比如可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的游戲，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字卡片，先請(qǐng)爸爸媽媽為他們寫上生字，學(xué)生則給要認(rèn)的生字配上圖畫，并寫上拼音。定時(shí)拿來在班中充當(dāng)小老師和與大家一起交流，隨著所學(xué)的拼音越來越多，能注音的生字也越來越多，從而交流也越來越多，于是隨之擁有的自豪感、興趣也越來越多，越來越濃。自此學(xué)生已不僅僅是對(duì)游戲感興趣，而更重要的是上升到了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用感興趣了，而這種興趣對(duì)他們來說將是終生受用。
總之，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受。
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