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（經(jīng)典）校企合作方案15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的校企合作方案，希望對(duì)大家有所幫助。
校企合作方案1
為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx—xxxx年）》文件中關(guān)于“大力推行職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（xxxx-xxxx年）》之教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃，圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，將全方位、深層次地推進(jìn)校企合作，并以此為契機(jī)，深化改革，充實(shí)內(nèi)涵，著力提升學(xué)校招生就業(yè)、專業(yè)教學(xué)、行業(yè)培訓(xùn)等方面工作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“合作多贏”的目標(biāo)，特制訂如下校企合作工作攻堅(jiān)方案：
一、校企合作的指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，以專業(yè)及課程建設(shè)、建立實(shí)訓(xùn)基地、開展技能培訓(xùn)與鑒定、打造“雙師型”隊(duì)伍、加強(qiáng)訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。
二、校企合作的基本思路
立足學(xué)校現(xiàn)有的校企合作項(xiàng)目，立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求，以我校強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)為基礎(chǔ)，面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關(guān)系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅(jiān)持資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準(zhǔn)新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料，選擇生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、核心技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對(duì)象，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；積極尋求企業(yè)在資金、設(shè)備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓(xùn)，變招工為招生，把學(xué)校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系。
三、校企合作的主要內(nèi)容
1、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案，并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和理論、實(shí)踐教學(xué)大綱，學(xué)校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。
其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項(xiàng)目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。學(xué)校“漢恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點(diǎn)在于學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。學(xué)生由學(xué)校選拔組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，教學(xué)計(jì)劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。
2、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的合作：依托學(xué)校教學(xué)資源，采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法，與企業(yè)共同建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。要求相關(guān)專業(yè)教師定點(diǎn)掛靠企業(yè)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實(shí)踐能力，并及時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)；同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，通過專家進(jìn)課堂、作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂，直接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實(shí)踐制度以及對(duì)企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學(xué)校需求為主題的合作模式。
3、校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合作：學(xué)校依托企業(yè)的'資金扶持和實(shí)物捐贈(zèng)，建立較完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學(xué)校長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制；同時(shí)將校外實(shí)訓(xùn)基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學(xué)生就業(yè)率。
我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司、慧通商務(wù)（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學(xué)生實(shí)習(xí)提供通道。
4、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學(xué)校教學(xué)資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進(jìn)行科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等。
其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項(xiàng)產(chǎn)品需求進(jìn)行設(shè)計(jì)與加工。我校動(dòng)漫專業(yè)已開展類似項(xiàng)目合作。
5、員工培訓(xùn)方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動(dòng)部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書，從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。
其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)的理念。這是我校開展培訓(xùn)工作的一個(gè)切入點(diǎn)。
6、信息交流合作。企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信息、技術(shù)信息等，學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢。
其表現(xiàn)形式為一個(gè)輔助的合作項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
7、其他方面的合作。如：加強(qiáng)校企交流，通過聯(lián)誼活動(dòng)、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。
工學(xué)技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢(shì)。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺(tái)上共同競(jìng)爭(zhēng)，在校學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式，這是一個(gè)很好的觀摩模式，這對(duì)比賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)以及改革實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的引導(dǎo)。
在合作內(nèi)容上，學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個(gè)模式共同體現(xiàn)，或多個(gè)合作內(nèi)容的交叉進(jìn)行，我校可選擇與單個(gè)企業(yè)全面合作，也可就重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性的合作。
四、校企合作的方法步驟
第一、成立校企合作工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)、校辦、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)中心等部門以及各系負(fù)責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)校企合作工作全過程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會(huì)，總結(jié)、部署校企合作工作。校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室以及各專門工作組，具體負(fù)責(zé)收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實(shí)施。
第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關(guān)資料，校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。
第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進(jìn)行分析。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校各專業(yè)開展校企合作情況，訂單培養(yǎng)情況，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建情況，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況，教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。
近幾年，我校先后與德中機(jī)電專業(yè)技術(shù)（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風(fēng)華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的新機(jī)制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級(jí)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評(píng)。篇三：校企合作實(shí)施方案
校企合作方案2
根據(jù)省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、省教育廳《關(guān)于推廣產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育模式的通知》（黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕40號(hào)）、《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育校企深度合作的通知》（黔經(jīng)信園區(qū)〔20xx〕41號(hào)）要求，為進(jìn)一步建立和推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”模式，積極推進(jìn)職業(yè)教育改革，有效拓寬職業(yè)教育發(fā)展途徑，充分利用學(xué)校與企業(yè)各自的資源和環(huán)境，大量培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在資源技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)、科研活動(dòng)等方面進(jìn)行深入合作，使中職教育更好地服務(wù)于我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的職業(yè)教育理念，突出“工學(xué)結(jié)合，校企共生，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作雙贏”的校企合作特色，積極探索“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”模式，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，相互支持，共同發(fā)展，取得實(shí)效。
二、目標(biāo)任務(wù)
堅(jiān)持“緊盯專業(yè)、融入行業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的思路，到20xx年，初步建立與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群及全縣各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)相對(duì)應(yīng)的中職教育專業(yè)群。在酒店管理、旅游服務(wù)、種植、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)產(chǎn)品加工、電工電子、煤化工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，主動(dòng)與有技能人才需求的企業(yè)建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。
三、基本原則
（1）為企業(yè)服務(wù)的原則。通過積極深入的企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)舉辦各種合作模式的學(xué)歷教育班，開展各種崗位培訓(xùn)。
（2）校企互利原則。加強(qiáng)校企合作，職業(yè)教育積極入園辦學(xué)，園區(qū)積極為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求和擴(kuò)大就業(yè)，切實(shí)解決實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)師資等問題，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)加快完善配套措施，提高園區(qū)企業(yè)入駐率和園區(qū)企業(yè)履約率，鞏固和擴(kuò)大招商引資成果，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
（3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)原則。校企合作是雙向活動(dòng)，學(xué)校和企業(yè)雙方的利益和責(zé)任必須高度統(tǒng)一。縣教育局和中等職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)與工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園及相關(guān)企業(yè)互動(dòng)協(xié)調(diào)，通過科學(xué)合理的安排，共享園區(qū)軟硬件資源，切實(shí)解決中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺口大、學(xué)生容量有限、實(shí)訓(xùn)條件差、技能型教師短缺等困難。
（四）課程開發(fā)原則。在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面，校企合作雙方要達(dá)成一致。所設(shè)置專業(yè)和所開設(shè)、開發(fā)的課程，要有針對(duì)性和實(shí)用性，以滿足企業(yè)需求為前提，課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接，課程教學(xué)設(shè)計(jì)有預(yù)設(shè)或臨設(shè)的生產(chǎn)或模擬生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)。要注重理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做出科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為有效推進(jìn)校企合作，加快技能人才培養(yǎng)，縣政府決定成立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱指導(dǎo)委員會(huì)）。縣政府縣長任主任，縣政府分管教育和工業(yè)工作的副縣長任副主任，縣教育局、縣工業(yè)和能源局、縣人社局、縣招商局、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、黔西縣中等職業(yè)學(xué)校等單位主要領(lǐng)導(dǎo)為指導(dǎo)委員會(huì)成員。指導(dǎo)委員會(huì)在縣教育局設(shè)辦公室，傅沛為辦公室主任，洪大新為辦公室副主任，負(fù)責(zé)日常工作。
五、合作模式
（一）訂單培養(yǎng)模式。職業(yè)學(xué)校招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，招生時(shí)與學(xué)生及家長簽訂培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議，并將招聘與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤，實(shí)現(xiàn)招生與招聘同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。校企雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃、課程和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課，學(xué)生的'生產(chǎn)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)在企業(yè)完成。畢業(yè)后參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求的目標(biāo)。
（2）工學(xué)交替模式。企業(yè)因就業(yè)需求向職業(yè)學(xué)校發(fā)送就業(yè)訂單，與職業(yè)學(xué)校緊密合作，共同規(guī)劃實(shí)施職業(yè)準(zhǔn)備教育。其方式是學(xué)生在校上理論課，在合作企業(yè)接受崗位技能培訓(xùn)，每月或每學(xué)期實(shí)行輪崗。
（三）頂崗實(shí)習(xí)模式。也稱“2+1”教學(xué)模式。即學(xué)生前兩年在職業(yè)學(xué)校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。
（四）勤工儉學(xué)模式。學(xué)校在節(jié)假日組織有需要的學(xué)生到園區(qū)企業(yè)開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，有償學(xué)習(xí)，與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)一樣，是學(xué)校教育活動(dòng)之一。
（五）課程共同開發(fā)模式。根據(jù)學(xué)校與企業(yè)長期合作意向，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)課程，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫校本教材，實(shí)現(xiàn)深度合作。
（六）崗前培訓(xùn)與非全日制學(xué)歷教育模式。構(gòu)建招生即招工、招工即招生的校企合作新模式，分為崗前培訓(xùn)與非全日制學(xué)歷教育兩種形式，對(duì)企業(yè)急需培訓(xùn)的員工采用崗前培訓(xùn)形式，對(duì)企業(yè)相對(duì)固定使用且符合省、市中職非全日制招生條件的員工采用非全日制學(xué)歷教育模式。
六、實(shí)施步驟
（一）20xx年11月。
中職學(xué)校深入園區(qū)對(duì)實(shí)際運(yùn)作的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。
（二）20xx年12月。
中職學(xué)校與烏騾壩泰豐園達(dá)成種養(yǎng)殖專業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)、旅游與酒店管理專業(yè)的合作意向，與水西大酒店達(dá)成旅游與酒店管理專業(yè)的合作意向，與黔西縣興黔建材初步達(dá)成電子專業(yè)合作意向，與縣衛(wèi)生局、縣中心醫(yī)院達(dá)成護(hù)理專業(yè)的合作意向。
（三）20xx年1月至2月。
中等職業(yè)學(xué)校與五羅壩泰豐園、水西賓館、黔西縣興黔建材、黔西縣衛(wèi)生局、中心醫(yī)院簽訂合作協(xié)議，實(shí)施合作模式。
（四）20xx年3月至6月。
1、根據(jù)企業(yè)需求，將企業(yè)需要的技能融入教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)的專家或技術(shù)人員到學(xué)校上課。
2、安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)。
（五）20xx年7月至20xx年7月。
逐步落實(shí)與其他相關(guān)企業(yè)合作協(xié)議，切實(shí)推動(dòng)我縣專業(yè)技能人才培養(yǎng)。
七、保障措施
（一）建立健全校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。由縣校企合作指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌，部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校各司其職，形成規(guī)范、穩(wěn)定、靈活的“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作育人”的職業(yè)教育發(fā)展模式，建立長效合作運(yùn)行機(jī)制。企業(yè)自覺、積極參與職業(yè)教育發(fā)展，學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，形成學(xué)校和企業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面。
（2）積極探索，不斷創(chuàng)新校企合作機(jī)制。各部門、各行業(yè)、各企業(yè)、各學(xué)校要不斷深化對(duì)校企合作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，采取靈活多樣的形式，以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)滿意為原則，在中等職業(yè)學(xué)校招生、專業(yè)調(diào)整、培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面做好校企合作工作。啟動(dòng)試行勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度，通過不斷完善形成職業(yè)教育的良好導(dǎo)向。
（三）協(xié)同合作，加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)群與園區(qū)產(chǎn)業(yè)群的有效對(duì)接。各部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校要在硬件設(shè)施、軟件資源等方面加強(qiáng)互動(dòng)協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校專業(yè)設(shè)置要堅(jiān)持“以人為本，面向市場(chǎng)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的職業(yè)教育理念，面向園區(qū)設(shè)置，并按園區(qū)需要進(jìn)行調(diào)整，要真正建成適應(yīng)園區(qū)發(fā)展的專業(yè)群。
（四）加大改革力度，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。結(jié)合我縣中職教育的現(xiàn)狀，縣教育局、中職學(xué)校要把深化教學(xué)改革擺在最突出的位置，及時(shí)進(jìn)行徹底的、全新的、大規(guī)模的改革。要高度注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開展具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教育教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（五）加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。縣教育局要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的階段性和層次性，對(duì)教師任職培訓(xùn)進(jìn)行全面、整體考慮，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃并分步實(shí)施。對(duì)文化基礎(chǔ)課教師，重點(diǎn)要在有用、實(shí)用上下功夫，在教材活用、教學(xué)模式變革上下功夫，在讓學(xué)生滿意上下功夫。同時(shí)，要引導(dǎo)文化基礎(chǔ)課教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。對(duì)專業(yè)課教師，除要求教好課程外，要求他們積極到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、參加相關(guān)企業(yè)運(yùn)作，以提高實(shí)踐能力，更新教學(xué)內(nèi)容。
校企合作方案3
為了認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，緊緊圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，深化校企合作，促進(jìn)技能人才的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院和省政府大力發(fā)展職業(yè)教育的精神為指導(dǎo)，以市場(chǎng)需求和就業(yè)為緊密結(jié)合點(diǎn)，積極探索多渠道、多層次、全方位的校企合作模式，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多適用的復(fù)合型職業(yè)技能人才。
二、合作內(nèi)容
1、學(xué)生校外實(shí)習(xí)：與企業(yè)簽定學(xué)生校外實(shí)習(xí)協(xié)議，企業(yè)接受學(xué)校一定數(shù)量、專業(yè)對(duì)口《白話文·》的學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時(shí)，企業(yè)可優(yōu)先選擇錄用學(xué)生，補(bǔ)充企業(yè)的生產(chǎn)一線人員。
2、在職員工培訓(xùn):當(dāng)合作企業(yè)需要培訓(xùn)在職員工時(shí)，學(xué)校會(huì)克服困難，創(chuàng)造條件為企業(yè)培訓(xùn)在職員工，幫助企業(yè)提高員工素質(zhì)。培訓(xùn)專業(yè)和培訓(xùn)目標(biāo)由企業(yè)確定，培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容由企業(yè)和學(xué)校共同商定，培訓(xùn)教師由學(xué)校安排或聘任，教材由學(xué)校提供。可以簽訂具體的培訓(xùn)協(xié)議。
3、教師實(shí)踐：學(xué)校每年安排一定數(shù)量的專業(yè)課教師到合作企業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐時(shí)間一般為兩個(gè)月，利用假期進(jìn)行。實(shí)踐教師填寫企業(yè)實(shí)踐登記表，登記內(nèi)容應(yīng)包含實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐期限、實(shí)踐企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校意見等，并納入對(duì)教師的`考核、培養(yǎng)、提高。
4、學(xué)校積極與企業(yè)聯(lián)系，由企業(yè)每年適當(dāng)安排高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)專家到學(xué)校任課，指導(dǎo)充實(shí)專業(yè)課教學(xué)，彌補(bǔ)師資的不足。
5、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立教學(xué)顧問委員會(huì)，由企業(yè)委派技術(shù)專家或人力資源管理專家參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)教師參加。每年召開兩次會(huì)議，為各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、就業(yè)安置等工作提供咨詢服務(wù)。
6、加強(qiáng)校企交流，通過聯(lián)誼活動(dòng)、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作的實(shí)施
校企合作涉及面廣，以校辦、市場(chǎng)研發(fā)部和就業(yè)辦為主，教務(wù)處、政教處配合實(shí)施。
校企合作方案4
深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)教融合改革部署，在全國統(tǒng)籌開展產(chǎn)教融合型城市、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想。深入貫徹全國教育大會(huì)精神，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)，以制度創(chuàng)新為目標(biāo)，平臺(tái)建設(shè)為抓手，推動(dòng)建立城市為節(jié)點(diǎn)、行業(yè)為支點(diǎn)、企業(yè)為重點(diǎn)的改革推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
(二)試點(diǎn)原則。
統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)揮市場(chǎng)作用，形成各方協(xié)同共進(jìn)的工作格局。充分發(fā)揮城市綜合承載改革功能，以城市試點(diǎn)為基礎(chǔ)，突出城企校聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌開展行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)。
優(yōu)化布局、區(qū)域協(xié)作。根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局，綜合考慮區(qū)域發(fā)展水平，重點(diǎn)支持有建設(shè)基礎(chǔ)、改革意愿、帶動(dòng)效應(yīng)的城市開展試點(diǎn)。承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)的東部地區(qū)城市，要圍繞打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，開展結(jié)對(duì)幫扶和對(duì)口支援，帶動(dòng)中西部地區(qū)發(fā)展。
問題導(dǎo)向、改革先行。集中力量破除體制障礙、領(lǐng)域界限、政策壁壘，下力氣打通改革落地的“最后一公里”。下好改革“先手棋”，健全制度供給和體制機(jī)制，重點(diǎn)降低制度性交易成本，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全要素深度融合。
有序推進(jìn)、力求實(shí)效。堅(jiān)持實(shí)事求是、扶優(yōu)扶強(qiáng)，根據(jù)條件成熟程度，分期開展建設(shè)試點(diǎn)，不搞平衡照顧，防止形成政策洼地。堅(jiān)持因地因業(yè)制宜，促進(jìn)建設(shè)試點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密結(jié)合，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。
二、試點(diǎn)目標(biāo)
通過5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市，在試點(diǎn)城市及其所在省域內(nèi)打造形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國建設(shè)培育1萬家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系。
通過試點(diǎn)，在產(chǎn)教融合制度和模式創(chuàng)新上為全國提供可復(fù)制借鑒的經(jīng)驗(yàn)，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的'發(fā)展格局，基本解決人才供需重大結(jié)構(gòu)性矛盾，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的服務(wù)貢獻(xiàn)顯著增強(qiáng)。
三、試點(diǎn)對(duì)象。
國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)對(duì)象包括：
(一)產(chǎn)教融合型城市。從x年起，在部分省、自治區(qū)、直轄市以及計(jì)劃單列市，試點(diǎn)建設(shè)首批20個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市。適時(shí)啟動(dòng)第二批試點(diǎn)，將改革向全國推開。試點(diǎn)城市應(yīng)具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)支撐和相對(duì)集聚的教育人才資源，具有推進(jìn)改革的強(qiáng)烈意愿，推出扎實(shí)有效的改革舉措，發(fā)揮先行示范引領(lǐng)作用，確保如期實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)目標(biāo)。除計(jì)劃單列市外，試點(diǎn)城市由省級(jí)政府推薦，直轄市推薦市轄區(qū)或國家級(jí)新區(qū)作為試點(diǎn)核心區(qū)。面向區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌試點(diǎn)城市布局，中西部地區(qū)確定試點(diǎn)城市要適當(dāng)考慮欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際需求。
(二)產(chǎn)教融合型行業(yè)。省級(jí)政府在推動(dòng)試點(diǎn)城市全面深化產(chǎn)教融合改革基礎(chǔ)上，依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)集群，推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化行業(yè)主管部門和行業(yè)組織在產(chǎn)教融合改革中的協(xié)調(diào)推動(dòng)和公共服務(wù)職能，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合改革的標(biāo)桿行業(yè)。
(三)產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極建設(shè)培育一批深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)院校(含技工院校)、高等學(xué)校辦學(xué)和深化改革中發(fā)揮重要主體作用，在提升技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
四、試點(diǎn)任務(wù)
在深化產(chǎn)教融合改革中，充分發(fā)揮試點(diǎn)城市承載、試點(diǎn)行業(yè)聚合、試點(diǎn)企業(yè)主體作用，結(jié)合深化國家職業(yè)教育改革，重點(diǎn)聚焦以下方面先行先試。
(一)完善產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃和資源布局。健全產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同步聯(lián)動(dòng)規(guī)劃機(jī)制。在城市規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、重大項(xiàng)目布局中，充分考慮教育和人力資源開發(fā)需求，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為基礎(chǔ)性要求融入相關(guān)政策，同步提出可操作的支持方式、配套措施和項(xiàng)目安排。有條件的地方要以新發(fā)展理念規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合園區(qū)。大力調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育布局，推進(jìn)資源向產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中。開展東部對(duì)口西部、城市支援農(nóng)村的職業(yè)教育扶貧，推動(dòng)農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生到城市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校就學(xué)。
(二)推進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作人才培養(yǎng)改革。將培育工匠精神作為中小學(xué)勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，深度開展校企協(xié)同育人改革，推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)聯(lián)結(jié)，在技術(shù)類專業(yè)全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。重點(diǎn)推動(dòng)企業(yè)通過校企合作等方式構(gòu)建規(guī)范化的技術(shù)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升承擔(dān)專業(yè)技能教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力，提高企業(yè)職工教育培訓(xùn)覆蓋水平和質(zhì)量，推動(dòng)技術(shù)技能人才企業(yè)實(shí)訓(xùn)制度化。推動(dòng)大企業(yè)參與職業(yè)教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育辦學(xué)，明顯提高規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)參與校企合作比例。健全需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。推動(dòng)高等學(xué)校和企業(yè)面向產(chǎn)業(yè)技術(shù)重大需求開展人才培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)比重。
(三)降低校企雙方合作的制度性交易成本。重點(diǎn)解決校企合作信息不對(duì)稱、對(duì)接合作不順暢、評(píng)價(jià)導(dǎo)向不一致等突出問題。探索建設(shè)區(qū)域性產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對(duì)接。常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)教對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，建立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特設(shè)崗位，推動(dòng)院校專任教師到企業(yè)定期實(shí)踐鍛煉制度化，促進(jìn)校企人才雙向交流。推進(jìn)行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，聯(lián)合職業(yè)院校、高等學(xué)校組建實(shí)體化運(yùn)作的產(chǎn)教融合集團(tuán)(聯(lián)盟)，搭建行業(yè)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、信息對(duì)接、教育服務(wù)平臺(tái)，聚合帶動(dòng)各類中小企業(yè)參與。探索校企共建產(chǎn)教融合科技園區(qū)、眾創(chuàng)空間、中試基地，面向小微企業(yè)開放服務(wù)。建設(shè)校企合作示范項(xiàng)目庫。
(四)創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行模式，試點(diǎn)城市要按照統(tǒng)籌布局規(guī)劃、校企共建共享原則建設(shè)一批具有輻射引領(lǐng)作用的高水平、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地要更多依托企業(yè)建設(shè)，優(yōu)先滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及家政、養(yǎng)老、健康、旅游、托育等社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求。面向高質(zhì)量發(fā)展的若干重點(diǎn)領(lǐng)域，推動(dòng)“雙一流”建設(shè)等高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，協(xié)同開展關(guān)鍵核心技術(shù)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化鏈條。
(五)探索產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新。健全以企業(yè)為重要主導(dǎo)、高校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的高等教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新機(jī)制。完善現(xiàn)代學(xué)校和企業(yè)治理制度，積極推動(dòng)雙方資源、人員、技術(shù)、管理、文化全方位融合。圍繞生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、檢驗(yàn)檢測(cè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)校企依法合資、合作設(shè)立實(shí)體化機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化、專業(yè)化運(yùn)作。各地可在指導(dǎo)開展城市試點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際對(duì)省域內(nèi)推進(jìn)產(chǎn)教融合型行業(yè)、企業(yè)試點(diǎn)的具體任務(wù)做出規(guī)定，制定建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)的具體措施。省級(jí)政府要統(tǒng)籌資源配置，將承擔(dān)試點(diǎn)任務(wù)、推進(jìn)改革成效作為項(xiàng)目布局和投資安排的重要因素，積極加大投入，形成激勵(lì)試點(diǎn)的政策導(dǎo)向和改革推力。開展國家產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)試點(diǎn)的中央企業(yè)、全國性特大型民營企業(yè)，組織實(shí)施工作由國家發(fā)展改革委、教育部會(huì)同有關(guān)部門負(fù)責(zé)。
五、試點(diǎn)支持政策
(一)落實(shí)組合投融資和財(cái)政等政策激勵(lì)。中央預(yù)算內(nèi)投資支持試點(diǎn)城市自主規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)先布局建設(shè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)建設(shè)成效明顯的省份和試點(diǎn)城市予以動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)勵(lì)。完善政府投資、企業(yè)投資、債券融資、開發(fā)性金融等組合投融資和產(chǎn)業(yè)投資基金支持，對(duì)重大項(xiàng)目跟進(jìn)協(xié)調(diào)服務(wù)，吸引企業(yè)等社會(huì)力量參與建設(shè)。以購買服務(wù)、委托管理、合作共建等方式，支持企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)或舉辦職業(yè)院校。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按規(guī)定投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。試點(diǎn)企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄，并給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。全面落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育可適用的各項(xiàng)財(cái)稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策，形成清單向全社會(huì)發(fā)布。
(二)強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)和教育政策牽引。鼓勵(lì)制造業(yè)企業(yè)為新增先進(jìn)產(chǎn)能和新上技術(shù)改造項(xiàng)目配套建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才。允許符合條件的試點(diǎn)企業(yè)在崗職工以工學(xué)交替等方式接受高等職業(yè)教育，支持有條件的企業(yè)校企共招、聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生。以完善“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)為先導(dǎo)探索建立體現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展導(dǎo)向的教育評(píng)價(jià)體系，支持各類院校積極服務(wù)、深度融入?yún)^(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)教融合創(chuàng)新。對(duì)成效明顯的地方和高校在招生計(jì)劃安排、建設(shè)項(xiàng)目投資、學(xué)位(專業(yè))點(diǎn)設(shè)置等方面予以傾斜支持。
六、試點(diǎn)組織實(shí)施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委等負(fù)責(zé)國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)的政策統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)。省級(jí)政府及相關(guān)部門做好區(qū)域內(nèi)建設(shè)試點(diǎn)組織實(shí)施工作。試點(diǎn)城市要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任，將試點(diǎn)任務(wù)分解到位、落實(shí)到事、責(zé)任到人。
(二)健全協(xié)調(diào)機(jī)制。省級(jí)政府和試點(diǎn)城市要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，定期研究工作、及時(shí)解決問題。省級(jí)人才工作領(lǐng)導(dǎo)組將深化產(chǎn)教融合改革納入推進(jìn)人才發(fā)展體制機(jī)制改革考核評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。試點(diǎn)城市要編制改革問題清單、政策清單，逐一落實(shí)。
(三)強(qiáng)化總結(jié)推廣。試點(diǎn)城市通過深化改革探索出的經(jīng)驗(yàn)辦法，特別是建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)有效措施，應(yīng)及時(shí)向省級(jí)政府有關(guān)部門報(bào)送，在省域內(nèi)復(fù)制推廣。具有重大示范效應(yīng)的改革舉措，由國家發(fā)展改革委、教育部等按程序報(bào)批，在全國復(fù)制推廣。
校企合作方案5
根據(jù)《校企合作協(xié)議》，通過甲乙方雙方進(jìn)一步友好協(xié)商，特制訂“秭歸職教中心空調(diào)制冷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地校企合作建設(shè)方案”。
一、建設(shè)總則
以甲乙雙方互惠互利為建設(shè)原則，甲方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的內(nèi)容、項(xiàng)目給予適當(dāng)安排，并派擔(dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。甲乙雙方組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。甲方派員跟隨實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理，乙方負(fù)責(zé)為甲方教師提供免費(fèi)培訓(xùn)。
二、合作目標(biāo)：
1、校外實(shí)訓(xùn)基地：甲方以乙方為中心安排頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。乙方按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)；
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：甲方積極擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模，加大投入，更新設(shè)備設(shè)施。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，由乙方按照臺(tái)套/4人的標(biāo)準(zhǔn)無償提供焊槍、空調(diào)等約20萬元的`設(shè)備新建焊接技術(shù)、裝配維修兩大實(shí)訓(xùn)室。
三、建設(shè)內(nèi)容：
1、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱、乙方生產(chǎn)要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，并提前二個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排；學(xué)生從面試到簽訂實(shí)習(xí)合同、實(shí)習(xí)鑒定評(píng)議等整個(gè)過程中，甲方需安排一名額教師進(jìn)入企業(yè)配合乙方管理學(xué)生實(shí)習(xí)工作，乙方在此期間為甲方教師免費(fèi)提供食宿和新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，為甲方教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)提供必要支持。
2、甲方每年春季開學(xué)10天后安排學(xué)生進(jìn)乙方開展為期3個(gè)月的工學(xué)交替活動(dòng)，乙方充分滿足活動(dòng)需要的場(chǎng)地、設(shè)備、材料，并保證與乙方正式職工同工同酬。學(xué)生在使用乙方的機(jī)器設(shè)備時(shí)，必須在乙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能上機(jī)操作，操作過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核；根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)；
3、甲方需向乙方提供實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)推薦表（蓋有學(xué)校公章、貼有照片）、學(xué)籍證明、身份證復(fù)印件，如甲方提供的實(shí)習(xí)生有關(guān)資料與事實(shí)不符或違反有關(guān)規(guī)定，乙方有權(quán)隨時(shí)通知甲方退回學(xué)生。乙方必須向?qū)嵙?xí)學(xué)生提供《勞動(dòng)法》規(guī)定的相應(yīng)權(quán)利保障。
4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤，實(shí)習(xí)生不得擅自離職，如有正當(dāng)原因確需離職的，需提前一周提交書面申請(qǐng)，經(jīng)乙方批準(zhǔn)后方可離職。
5、甲方積極加強(qiáng)技能教學(xué)，每學(xué)年舉辦一次技能操作考試，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀者乙方拿出一定數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金予以獎(jiǎng)勵(lì)。
校企合作方案6
校企合作人才培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要資料。為進(jìn)一步加強(qiáng)校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作，規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進(jìn)其順利運(yùn)行，特制定本辦法。
一、組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)能夠有多種形式，要進(jìn)取推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。
（一）成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由各校與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，成員由各部分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，督促、檢查各部和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情景，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
（二）成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要資料。各部要聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員，不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成，來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。
（三）加強(qiáng)為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作。產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。所以，為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)人才的工作，應(yīng)從以下兩方面開展：
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)
（一）總體設(shè)計(jì)原則。校企合作培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的`教學(xué)特色，構(gòu)成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)（即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、公共選修學(xué)習(xí)領(lǐng)域和素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專業(yè)方向（即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理，構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。
（二）課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有五部分組成：
1、公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好必須的基礎(chǔ)。
2、專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移供給良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。
3、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)資料。它是具有”準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。
4、專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍供給其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí)，能夠靈活適應(yīng)市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求，構(gòu)建方向課程模塊。
（三）注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，并且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。
（四）配套的改革措施
1、制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。
2、課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的”學(xué)科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的”能力本位”課程觀。
3、將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一，采用”教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以7 學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
校企合作方案7
根據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神，結(jié)合我系的實(shí)際狀況，特制定開展校企合作實(shí)施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用潛力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。
一、指導(dǎo)思想
為順應(yīng)江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。
二、合作原則
1、服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。 2。校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生潛力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3、統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與職責(zé)務(wù)必高度統(tǒng)一，務(wù)必統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。
4、校企互動(dòng)原則
學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。透過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和潛力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學(xué)秘書、學(xué)工秘書及各教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、基本任務(wù)
根據(jù)學(xué)院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。 校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；
4、共同參與人才的培養(yǎng)；
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于透過學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1、廠中校合作模式
廠中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠中校模式可采用：學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，與合作企業(yè)建立一體化模塊式培養(yǎng)方式的車間課堂企業(yè)夜校短訓(xùn)班強(qiáng)化班的'學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對(duì)接的教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。
2、訂單合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，到達(dá)企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
3、工學(xué)交替模式
根據(jù)企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
4、教學(xué)見習(xí)模式
學(xué)生透過必須的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí)，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)潛力。
5、頂崗實(shí)習(xí)模式
2．25+0.75模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2。25年，之后進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前2。25年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程（教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)），它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
6、合作建立職工培訓(xùn)基地
根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校或企業(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校），如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控與營銷服務(wù)等培訓(xùn)基地。
7、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
根據(jù)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，帶給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
8、舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。
六、保障措施
1、合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)院保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)帶給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進(jìn)展?fàn)顩r、頂崗實(shí)習(xí)狀況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3、學(xué)院制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。將開展校企合作工作狀況納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改善校企合作工作。
校企合作方案8
根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神和我校示范性專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵要求，開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹高等職業(yè)教育“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的教育方針；堅(jiān)持本專業(yè)以服務(wù)汽車工業(yè)、汽車后市場(chǎng)為宗旨，培養(yǎng)掌握汽車檢測(cè)與維修、具有“精維修、能操作、會(huì)營銷、懂管理”和良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我校人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。
二、合作原則
1.服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)校的指導(dǎo)頭腦，也是打開校企協(xié)作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著協(xié)作成敗和成功率的高低。學(xué)校主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀態(tài)、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。
2.校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3.同一管理準(zhǔn)繩
校企協(xié)作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度同一，必須同一領(lǐng)導(dǎo)、同一管理、同一計(jì)劃、同一實(shí)施、同一檢查考評(píng)。
4.校企互動(dòng)原則
學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)院講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
三、組織機(jī)構(gòu)
成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：汽修教研室主任
成員：教研室各老師
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
1、研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；
2、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作；
3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度；
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。
四、基本任務(wù)
1、接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)、頂崗實(shí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；
4、共同參與人才的'培養(yǎng)；
5、共同進(jìn)行技術(shù)研究、開發(fā)、試驗(yàn)、推廣及新產(chǎn)品推介等工作；
6、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間；
7、力所能及承接合作基地的生產(chǎn)任務(wù)；
8、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；
9、其它方面的協(xié)作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”協(xié)作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)、頂崗實(shí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班等。
2.工學(xué)交替模式
是企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切協(xié)作，校企共同計(jì)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其體式格局為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在協(xié)作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能鍛煉，每學(xué)期實(shí)施輪換。
3.教學(xué)見模式
是學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論研究后，為了解協(xié)作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生激烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，到協(xié)作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研究；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗?fù)すぷ髦R(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。
4.頂崗實(shí)模式
即學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
5.產(chǎn)學(xué)研模式
施展學(xué)校專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企協(xié)作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，走“利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)辦專業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的新思緒，使專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，幫助中小型企業(yè)走健康發(fā)展之路。
6.共建校外實(shí)基地
學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則在有發(fā)展前景又有合作意向的企業(yè)建立校外實(shí)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且學(xué)校可以利用基地的條件培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；基地也可以從實(shí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。
六、保障措施
1.經(jīng)費(fèi)保障
按照國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建設(shè)方案中，工程機(jī)械控制技術(shù)專業(yè)校外實(shí)基地運(yùn)行管理專項(xiàng)資金執(zhí)行。
2.協(xié)作企業(yè)實(shí)施掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。
學(xué)校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等前提上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。
對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，由學(xué)院制作統(tǒng)一的牌匾，并采用一定的方式舉行掛牌儀式。對(duì)已掛牌的校外合作單位，要建立定期聯(lián)系和走訪制度，并做好記錄，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模式、進(jìn)展情況、頂崗實(shí)情況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。
3.全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
校企合作方案9
根據(jù)xx省教育廳文件精神，最大限度為在校學(xué)生供給足夠的”真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生技能的同時(shí)增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展能力。結(jié)合院的實(shí)際情景，擬定校企合作建設(shè)實(shí)施方案。
一、校企合作的指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學(xué)院”十一五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作要求，立足和突出技術(shù)應(yīng)用性，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的`實(shí)際需要緊密結(jié)合，為省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展供給技術(shù)服務(wù)。
1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向；
2、以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求為主線，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案；
3、以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的成功。
二、校企合作建設(shè)的具體資料
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實(shí)訓(xùn)基地
（1）新生入學(xué)，首先校外實(shí)訓(xùn)基地到參觀，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的了解，也明白行業(yè)對(duì)人才能力、素質(zhì)的要求。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學(xué)習(xí)中自覺約束自的行為。
（2）每個(gè)學(xué)期都主修專業(yè)課，每個(gè)學(xué)期都有到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。
（4）專業(yè)理論課與實(shí)踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的多媒體課室進(jìn)行，隨時(shí)將演示板、臺(tái)架推入課堂，又可隨時(shí)根據(jù)教學(xué)資料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
2、校企間人員互聘
（1）聘請(qǐng)企業(yè)專家作為校外實(shí)訓(xùn)基地任課教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面彌補(bǔ)了教師資源不足，另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會(huì)和行業(yè)。
（2）院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，既服務(wù)企業(yè)，又鍛練實(shí)踐能力，并堅(jiān)持對(duì)行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解和最新實(shí)用技術(shù)的掌握。
（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理制度的健全
由于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后，脫離學(xué)校大環(huán)境的管理，加上實(shí)訓(xùn)基地周邊環(huán)境比較復(fù)雜，一部份學(xué)生出現(xiàn)作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會(huì)人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情景和企業(yè)的管理制度，結(jié)合學(xué)院的相關(guān)規(guī)定制定出一套實(shí)訓(xùn)制度，并由系部派遣輔導(dǎo)員或者教師到實(shí)訓(xùn)基地去具體執(zhí)行和落實(shí)。
（4）豐富學(xué)生業(yè)余文化生活
利用學(xué)生休息時(shí)間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識(shí)講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動(dòng)中提高自的專業(yè)水平。
校企合作方案10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》、勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)技能人才工作會(huì)議精神，真正統(tǒng)一思想，采取措施，把校企合作培養(yǎng)高技能人才工作落到實(shí)處，抓出成效，根據(jù)上級(jí)有關(guān)校企合作培養(yǎng)高技能人才的精神，結(jié)合校實(shí)際，組織編制了《大同電力高級(jí)技工學(xué)校開展校企合作實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
1、密切關(guān)注企業(yè)需求，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)取得實(shí)效。
2、緊緊圍繞校的行業(yè)特色，發(fā)揮電力技術(shù)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作點(diǎn)，打造學(xué)校的專業(yè)特色。
3、立足電力做強(qiáng)，面向社會(huì)做大，多方進(jìn)取聯(lián)系，構(gòu)成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)”雙贏”的發(fā)展模式。
二、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
為使校企合作培養(yǎng)技能人才作真正貫徹落實(shí)，抓出實(shí)效，從而為學(xué)校增添發(fā)展后勁。經(jīng)學(xué)校研究決定，成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)組。
組長：崔作讓
副組長：王暢郭明德楊宇松閆文貴
成員：霍宇平董躍中郭雪珍劉海榮陳堅(jiān)孟昭祥郭福祥張圣孫國經(jīng)
領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：
1、研究、確立校企合作的`指導(dǎo)思想、方式及步驟
2、領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作。
3、建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在教務(wù)工作部。
組長：霍宇平
成員：董躍中高曉維郭雪珍王宏廣劉海榮郭福祥任松青牛建平
辦公室主要職責(zé)：
1、組織實(shí)施校企合作的宣傳及建章立制工作。
2、開展外聯(lián)工作，選擇企業(yè)，明確合作目標(biāo)、資料、方式等。
3、組織、實(shí)施校企合作的具體實(shí)施工作。
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改善，保證持續(xù)提高。
三、校企合作目標(biāo)
1、以培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才為重點(diǎn)。
2、做到合作模式的多元化，以堅(jiān)持服務(wù)行業(yè)為主，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情景，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)。
3、堅(jiān)持培訓(xùn)后備高技能人才與加強(qiáng)企業(yè)在職職工高技能培訓(xùn)并重。
4、力爭(zhēng)建成企業(yè)職工高技能培訓(xùn)基地。
四、校企合作方式
1、主動(dòng)將服務(wù)、技術(shù)送到企業(yè)，將培訓(xùn)送到現(xiàn)場(chǎng)一線。
2、承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)和規(guī)格開展定單培訓(xùn)。
3、校企共同、聯(lián)合開展培訓(xùn)。
五、校校企合作的一些經(jīng)驗(yàn)
大同電力高級(jí)技工學(xué)校隸屬于山西省電力公司，主要任務(wù)是為省公司進(jìn)行職工技能及全員崗位培訓(xùn)，多年來一向?qū)槠髽I(yè)服務(wù)、提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)作為們工作的主要任務(wù)，僅20xx年，學(xué)校就完成行業(yè)內(nèi)外營銷自動(dòng)化、變電仿真等培訓(xùn)任務(wù)47期1618人次。
同時(shí)，學(xué)校面向社會(huì)，加大為系統(tǒng)外企業(yè)服務(wù)力度，目前學(xué)歷教育學(xué)生共有1500人。
20xx年，校已進(jìn)取轉(zhuǎn)變觀念，開展校企合作活動(dòng)，該活動(dòng)主要針對(duì)山西省電力公司各供電分公司運(yùn)行
實(shí)際，全年8次主動(dòng)把現(xiàn)場(chǎng)需要的生產(chǎn)知識(shí)、技能主動(dòng)送到一線員工手中，共培訓(xùn)員工418人次，收到了良好的效果。
六、校企合作的實(shí)施步驟
(一)山西省電力公司內(nèi)校企合作
1、對(duì)20xx年校企合作情景進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)，針對(duì)培訓(xùn)實(shí)際，加大活動(dòng)的覆蓋面，增加培訓(xùn)資料。
2、培訓(xùn)目標(biāo)
主要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員急需提高的知識(shí)和技能水平開展培訓(xùn)，提高參培人員綜合素質(zhì)，強(qiáng)化技能知識(shí)的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)方式
現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專題性培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)演示，個(gè)別指導(dǎo)，互動(dòng)答疑等方式。
4、培訓(xùn)對(duì)象
選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進(jìn)行。培訓(xùn)對(duì)象為縣供電營銷人員、供電所人員及農(nóng)電工作人員等，同時(shí)，盡快簽定相關(guān)合同予以保障。
5、培訓(xùn)資料
營銷自動(dòng)化培訓(xùn)、變電仿真培訓(xùn)、農(nóng)電電能計(jì)量培訓(xùn)、安全知識(shí)培訓(xùn)、緊急救護(hù)知識(shí)及技能培訓(xùn)、線路鉗壓技術(shù)及接線制作技能培訓(xùn)等。
6、培訓(xùn)時(shí)間
每月進(jìn)行2次，每次約2-4天。
(二)山西省電力公司外校企合作
1、合作對(duì)象
河南送變電公司、北京超高壓公司
2、合作方式
承接企業(yè)定單，也可共同確定培養(yǎng)方案，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，并經(jīng)過合同等法律形式予以確立。
3、培訓(xùn)資料
為企業(yè)送變電專業(yè)輸送必須數(shù)量的高技能人才。
校企合作方案11
根據(jù)貴州省教育廳文件精神，最大限度為在校學(xué)生帶給足夠的“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生技能的同時(shí)增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α＝Y(jié)合我院的實(shí)際狀況，擬定校企合作建設(shè)實(shí)施方案。
一、校企合作的指導(dǎo)思想
全面貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》。根據(jù)學(xué)院“十一五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃綱要，圍繞人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作要求，立足和突出技術(shù)應(yīng)用性，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要緊密結(jié)合，為我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶給技術(shù)服務(wù)。
1、以現(xiàn)代化汽車科技發(fā)展為導(dǎo)向，確定汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向；
2、以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和潛力的要求為主線，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案；
3、以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，保證汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的`成功。
二、校企合作建設(shè)的具體資料
1、以行業(yè)、企業(yè)為依托，建立校外實(shí)訓(xùn)基地
（1）新生入學(xué)，首先校外實(shí)訓(xùn)基地到參觀，理解企業(yè)文化教育和熏陶，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的了解，也明白行業(yè)對(duì)人才潛力、素質(zhì)的要求。透過這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)信心和興趣，也明確了努力方向，并在以后的學(xué)習(xí)中自覺約束自己的行為。
（2）每個(gè)學(xué)期都主修專業(yè)課，每個(gè)學(xué)期都有到實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的地位。
（4）專業(yè)理論課與實(shí)踐課相揉合，專業(yè)理論課課室安排在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的多媒體課室進(jìn)行，隨時(shí)將演示板、臺(tái)架推入課堂，又可隨時(shí)根據(jù)教學(xué)資料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
2、校企間人員互聘
（1）聘請(qǐng)企業(yè)專家作為校外實(shí)訓(xùn)基地任課教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面彌補(bǔ)了教師資源不足，另一方面使學(xué)生更多渠道、更直接地了解社會(huì)和行業(yè)。
（2）我院汽車專業(yè)教師積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，既服務(wù)企業(yè)，又鍛練實(shí)踐潛力，并持續(xù)對(duì)行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解和最新實(shí)用技術(shù)的掌握。
（3）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理制度的健全
由于學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地后，脫離學(xué)校大環(huán)境的管理，加上實(shí)訓(xùn)基地周邊環(huán)境比較復(fù)雜，一部份學(xué)生出現(xiàn)作風(fēng)散漫、精力不集中、與社會(huì)人員發(fā)生沖突等現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際狀況和企業(yè)的管理制度，結(jié)合學(xué)院的相關(guān)規(guī)定制定出一套實(shí)訓(xùn)制度，并由系部派遣輔導(dǎo)員或者教師到實(shí)訓(xùn)基地去具體執(zhí)行和落實(shí)。
（4）豐富學(xué)生業(yè)余文化生活
利用學(xué)生休息時(shí)間，安排企業(yè)專家舉行一系列的專業(yè)知識(shí)講座，或者舉辦崗位技能大賽，工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們都作到有事可做，并在活動(dòng)中提高自己的專業(yè)水平。
校企合作方案12
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年1月12日上午10:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
七樓會(huì)議室
三、出席人員：
校方：校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部甘主任、凌主任、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄔維佳，組員陸軍及
各班班主任。
企業(yè)方：
四、會(huì)場(chǎng)布置及安排
（一）外場(chǎng)
歡迎牌
（二）會(huì)議室
1、橫幅1條：懸掛在會(huì)議室
2、桌面布置：鮮花、礦泉水（小瓶）、果盤、煙灰缸（香煙）
3、文件夾、簽字筆
4、協(xié)議文本、公章
5、禮儀 2人
五、活動(dòng)流程
（一）請(qǐng)雙方領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)，由甘主任分別介紹出席簽約儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)；
（二）姜校長，致歡迎辭；
（三）甘主任發(fā)言。
在集團(tuán)多年發(fā)展歷程中，我們和鹽城工學(xué)院建立了穩(wěn)定、雙贏的合作關(guān)系。這次貴我雙方簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，標(biāo)志著我們的合作又登上了一個(gè)新臺(tái)階。我們將按照協(xié)議的要求，認(rèn)真履行我們的'義務(wù)，確保雙方的合作取得圓滿成功。
下面，請(qǐng)企業(yè)方講話，大家歡迎！......
（四）感謝。指導(dǎo)，我相信與貴校合作，我們集團(tuán)必將迎來發(fā)展的新機(jī)遇！下面請(qǐng)甲乙雙方代表舉行簽約儀式，其他領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)站在后排合影；
（五）雙方座談、交流
（六）參觀
（七）午餐
校企合作方案13
根據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神，結(jié)合我系的實(shí)際情況，特制定開展校企合作實(shí)施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措;是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高我院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。
一、指導(dǎo)思想
為順應(yīng)江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針;培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)我院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合;找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。
二、合作原則
1.服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。
2.校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的'基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3.統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。
4.校企互動(dòng)原則
學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。通過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學(xué)秘書、學(xué)工秘書及各教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、基本任務(wù)
根據(jù)學(xué)院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。
校外合作基地的基本任務(wù)：
1、接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);
2、接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng);
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn);
4、共同參與人才的培養(yǎng);
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
校企合作方案14
根據(jù)《校企合作協(xié)議》，經(jīng)過甲乙方雙方進(jìn)一步友好協(xié)商，特制訂“秭歸職教中心空調(diào)制冷專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”。
一、建設(shè)總則
以甲乙雙方互惠互利為建設(shè)原則，甲方根據(jù)教學(xué)和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期的資料、項(xiàng)目給予適當(dāng)安排，并派擔(dān)任主管以上的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)資料，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。甲乙雙方組成實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。甲方派員跟隨實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理，乙方負(fù)責(zé)為甲方教師供給免費(fèi)培訓(xùn)。
二、合作目標(biāo)：
1、校外實(shí)訓(xùn)基地：甲方以乙方為中心安排頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。乙方按照甲方教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合單位實(shí)際情景，安排學(xué)生實(shí)習(xí)資料，指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作本事和職業(yè)素質(zhì)；
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：甲方積極擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)模，加大投入，更新設(shè)備設(shè)施。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，由乙方按照臺(tái)套4人的.標(biāo)準(zhǔn)無償供給焊槍、空調(diào)等約20萬元的設(shè)備新建焊接技術(shù)、裝配維修兩大實(shí)訓(xùn)室。
三、建設(shè)資料：
1、加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱、乙方生產(chǎn)要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、資料、人數(shù)和要求，并提前二個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排；學(xué)生從面試到簽訂實(shí)習(xí)合同、實(shí)習(xí)評(píng)議等整個(gè)過程中，甲方需安排一名額教師進(jìn)入企業(yè)配合乙方管理學(xué)生實(shí)習(xí)工作，乙方在此期間為甲方教師免費(fèi)供給食宿和新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，為甲方教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提升培訓(xùn)供給必要支持。
2．甲方每年春季開學(xué)10天后安排學(xué)生進(jìn)乙方開展為期3個(gè)月的工學(xué)交替活動(dòng)，乙方充分滿足活動(dòng)需要的場(chǎng)地、設(shè)備、材料，并保證與乙方正式職工同工同酬。學(xué)生在使用乙方的機(jī)器設(shè)備時(shí)，必須在乙方的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，才能上機(jī)操作，操作過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)操作規(guī)程；對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和考核；根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)；
3、甲方需向乙方供給實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)推薦表（蓋有學(xué)校公章、貼有照片）、學(xué)籍、ID復(fù)印件，如甲方供給的實(shí)習(xí)生有關(guān)資料與事實(shí)不符或違反有關(guān)規(guī)定，乙方有權(quán)隨時(shí)通知甲方退回學(xué)生。乙方必須向?qū)嵙?xí)學(xué)生供給《勞動(dòng)法》規(guī)定的相應(yīng)權(quán)利保障。
4、乙方負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤，實(shí)習(xí)生不得擅自離職，如有正當(dāng)原因確需離職的，需提前一周提交書面，經(jīng)乙方批準(zhǔn)后方可離職。
5、甲方積極加強(qiáng)技能教學(xué)，每學(xué)年舉辦一次技能操作考試，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀者乙方拿出必須數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金予以獎(jiǎng)勵(lì)。
校企合作方案15
根據(jù)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神，結(jié)合系的實(shí)際情景，特制定開展校企合作實(shí)施方案。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學(xué)綜合實(shí)力的重要舉措；是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)該項(xiàng)工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高院辦學(xué)水平和技術(shù)應(yīng)用能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，制定以下校企合作工作方案。
一、指導(dǎo)思想
為順應(yīng)江蘇兩個(gè)率先的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和省委、省政府關(guān)于加快技工教育發(fā)展的要求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型專門人才的教育方針；培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、高技能人才的專業(yè)定位要求，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)院人才培養(yǎng)模式的根本性改變，擴(kuò)展和密切行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合；找準(zhǔn)專業(yè)與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的目標(biāo)。
二、合作原則
1.服務(wù)企業(yè)原則
為企業(yè)服務(wù)是學(xué)院的指導(dǎo)思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和成功率的高低。學(xué)院主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需要狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，進(jìn)取為企業(yè)開展培訓(xùn)，急企業(yè)之所急。
2.校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。
3.統(tǒng)一管理原則
校企合作是雙項(xiàng)活動(dòng)，校企雙方的利益與職責(zé)必須高度統(tǒng)一，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一檢查考評(píng)。
4.校企互動(dòng)原則
學(xué)院定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來學(xué)校講座。經(jīng)過校企互動(dòng)，學(xué)校教師在企業(yè)學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)和能力，企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
三、領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
成立以部門主任、書記為組長，副主任為副組長，以辦公室、教學(xué)秘書、學(xué)工秘書及各教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、基本任務(wù)
根據(jù)學(xué)院的要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實(shí)質(zhì)性合作、專業(yè)對(duì)口、相對(duì)穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有必須規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。
校外合作基地的基本任務(wù)：
1、理解學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、理解教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；
3、實(shí)現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學(xué)、培訓(xùn)；
4、共同參與人才的培養(yǎng)；
5、優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在于經(jīng)過學(xué)院和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1”廠中校”合作模式
廠中校模式，即學(xué)校進(jìn)企業(yè)。廠中校模式可采用：學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，與合作企業(yè)建立”一體化模塊式培養(yǎng)”方式的”車間課堂”“企業(yè)夜校”“短訓(xùn)班”“強(qiáng)化班”的學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)零距離對(duì)接的教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。
2.”訂單”合作模式
招生前與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，錄取時(shí)與學(xué)生、家長簽訂委培用工協(xié)議，錄用時(shí)與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論
課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，到達(dá)企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。
3.工學(xué)交替模式
根據(jù)企業(yè)因用工需求，向?qū)W院發(fā)出用人訂單，并與學(xué)院密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施的職業(yè)教育。其方式為學(xué)生在學(xué)校上理論課，在合作企業(yè)理解職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，每學(xué)期實(shí)施輪換。學(xué)分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實(shí)施階段性教學(xué)。
4.教學(xué)見習(xí)模式
學(xué)生經(jīng)過必須的.在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前理解企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí)，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。
5.頂崗實(shí)習(xí)模式（2.25+0.75模式）
2、25+0.75模式是指在校專業(yè)學(xué)習(xí)2.25年，之后進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，即學(xué)生前2.25年在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的流程（教學(xué)―實(shí)習(xí)―就業(yè)），它的實(shí)質(zhì)是：一是注重實(shí)用技術(shù)；二是畢業(yè)可拿雙證（畢業(yè)證和資格證）；三是保障就業(yè)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。
6.合作建立職工培訓(xùn)基地
根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不一樣培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）；二是不一樣企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校或企業(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校），如釀酒生產(chǎn)操作、分析與管理、菌種生產(chǎn)操作、分析與管理，以及相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控與營銷服務(wù)等培訓(xùn)基地。
7.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)
根據(jù)專業(yè)的不一樣特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建”專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案，供給市場(chǎng)人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)院確立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。
8.舉辦校企聯(lián)誼會(huì)及企業(yè)家報(bào)告會(huì)。學(xué)院每年舉辦校企聯(lián)誼會(huì)，聘請(qǐng)有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。
六、保障措施
1.合作企業(yè)實(shí)行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責(zé)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)院保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)供給培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場(chǎng)地等條件上的支持及人員的支持，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的安排。對(duì)已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進(jìn)展情景、頂崗實(shí)習(xí)情景、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.全面推行勞動(dòng)就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校企合作的主動(dòng)性。
3.學(xué)院制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。將開展校企合作工作情景納入學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改善校企合作工作。
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