淺談被話語的特征
同時，不管話語主體是否情愿或者意識到，每天都有大量的“被話語”產生。被話語是話語主體面對公共話題時表現出的一種話語惰性，是具有顯著特征的一類話語模式。
被話語的特征可以從話題、受眾、話語模式及話語信息表征等角度加以審視。
有的話題只在較正式的場合由特定的發言者談及，旨在告訴與會者某個信息的重要性、嚴肅性。在這樣的場合，發言者也多使用預先設定好的話語。
學術規范對于進入大學就讀的學子并不陌生，因其對學術發展的傳承性而成為一個異常重要的.問題。剛入學的學子一般都會被要求學習學術研究的規范和原則及相應的懲罰措施。它一般以手冊的印發、導師的訓誡等方式出現。如：
所謂學術規范，是學術共同體內形成的進行學術活動的基本倫理道德規范。它涉及學術研究的全過程和學術活動的各方面：包括學術研究規范、學術評審規范、學術批評規范、學術管理規范;也有學者對學術規范做出了橫向概括，認為它包括兩方面的含義：
一是學術研究中的具體規則，如文獻的合理使用規則、引證標注規則、立論闡述的邏輯規則等;
二是高層次的規范，如學術制度規范、學風規范等。
關于違反學術規范的懲罰：
學位評定委員會是各學位授予單位負責處理學位授予工作中舞弊作偽行為的評決機構。學位授予單位在處理舞弊作偽行為時，要遵循客觀、公正、合法的原則，根據舞弊作偽行為的性質和情節輕重，依據法律、法規和有關規章制度對相關人員做如下處理：
�、賹τ趯W位申請者或學位獲得者，可分別做出暫緩學位授予、不授予學位或撤銷學位授予的處理。
②對于指導教師，可做出暫停招生、取消導師資格的處理;嚴重敗壞學術道德的，由學位授予單位依據國家有關學術不端行為處理辦法進行處理。
�、蹖τ趨⑴c舞弊作偽行為的相關人員，由學位授予單位按照有關規定進行處理。
處理結果應報省級學位委員會(軍隊系統報軍隊學位委員會)備案，并在一定范圍內公開，接受社會監督。
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