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老師的話作文[精品3篇]
在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的老師的話作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
老師的話作文 篇1
教師:我想對(duì)您說(shuō)一說(shuō)心里話,在那里我要多謝您每一天幫忙我們學(xué)習(xí),幫我們批改作業(yè)。
有一次,我的英語(yǔ)成績(jī)86分,是你每一天午時(shí)放學(xué)教我們做題,叫我背讀課文給你聽(tīng),我的成績(jī)才會(huì)從86上升到97的。還要多謝你幫忙我改掉了許多壞習(xí)慣,如:作業(yè)做得慢,背書背得久,在你那里補(bǔ)習(xí)了幾天成績(jī)就上去了,你又叫我給其他同學(xué)做“小教師”,教其他同學(xué)不會(huì)的單詞與作業(yè)。
今后,我會(huì)繼續(xù)做其他同學(xué)的“小教師”,把自我做得不足的地方補(bǔ)全,讓大家都學(xué)習(xí)好,不要教師再幫我們補(bǔ)習(xí),多謝教師對(duì)我的關(guān)心和照顧。
經(jīng)過(guò)這次我也明白了教師的勞累與辛苦,我也要像教師一樣有著一個(gè)寬容的心,讓大家贊賞,我也明白教師對(duì)我們的用意,教師就像母親一樣地關(guān)心著我,支持著我,我才會(huì)有這么大的提高,得到教師同學(xué)的.表?yè)P(yáng),還得了一個(gè)“英語(yǔ)大王”這個(gè)名,這是教師幫我起的。
老師的話作文 篇2
在我記憶的沙灘上,許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印,歲月的潮水一沖,它就無(wú)影無(wú)蹤。但劉老師的那一句話,卻像岸邊的一棵大樹,深深地扎根在我心中。
一次年段考試結(jié)束之后,同學(xué)們都在教室里悠閑地看著電影,突然,課代表急匆匆地跑過(guò)來(lái),叫我去老師辦公室一趟:“張益鋮,辦公室有請(qǐng)!劉老師要你立刻到辦公室一趟,一分鐘也不能耽擱。”聽(tīng)了課代表的話,我的心里很疑惑:去辦公室干什么?老師找我有事?我忐忑不安地來(lái)到辦公室門口,給自己鼓了鼓氣,一頭沖進(jìn)了辦公室。走到老師的`辦公桌旁,我輕聲地叫了一聲:“劉老師!”正低頭看著考卷的劉老師抬起頭來(lái),嚴(yán)肅地望著我,眉頭皺得緊緊的,看得我心里直發(fā)毛。她遞給我一張?jiān)嚲恚f(shuō):“這是模擬三考試的試卷,你自己看看有什么問(wèn)題。”我接過(guò)試卷,用眼一掃,立刻跌入了萬(wàn)丈懸崖:天啊!我竟然考得這么差,才66。5分,這可是破天荒頭一回。我的眼圈一下就紅了,眼淚啪嗒啪嗒地往下掉。
劉老師遞給我一張紙巾,安慰我說(shuō):“你哭,代表你很在意這件事,但是哭并不能解決問(wèn)題,我們只有找到問(wèn)題的根源,才能避免下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。”聽(tīng)了老師的話,我停止了哭泣,認(rèn)真地瀏覽試卷,希望能找出問(wèn)題所在。
在老師的幫助下,我發(fā)現(xiàn)自己的試卷最大的問(wèn)題是沒(méi)有審清作文題目,作文要求寫一張照片,我卻寫成了去兵馬俑參觀的經(jīng)歷,完全跑題了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“‘欲速則不達(dá)’,不看清題意就匆忙下筆答題,只會(huì)事倍功半。”她還寬慰我,不要太難過(guò),一次失誤算不了什么,重要的是從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn),避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。劉老師還貼心地跟我約定:這次的分?jǐn)?shù)誰(shuí)都不告訴,是我和她之間的秘密。
很快,我們迎來(lái)了集團(tuán)內(nèi)部的四校聯(lián)考,我心里一直想著劉老師跟我說(shuō)的那句話。認(rèn)真地審題,用手指點(diǎn)著題目,逐字逐句地讀。答題時(shí)也十分謹(jǐn)慎,作答完之后還再次檢查。成績(jī)不久就公布了,我在集團(tuán)20xx名學(xué)子當(dāng)中,取得了第2名的好成績(jī),劉老師在班上表?yè)P(yáng)了我,但我深深的知道:是老師的那句話,影響了我。
老師的話就像一陣風(fēng),拂去了我心里的憂愁;老師的話像一盞燈,照亮了我前行的路。劉老師不僅教會(huì)了我如何面對(duì)失敗,更教會(huì)了我如何善待他人。
老師的話作文 篇3
我性格外向,成績(jī)也過(guò)得去,但是不知怎的,對(duì)于上課舉手發(fā)言,卻是格外的抗拒。我想,應(yīng)該是有時(shí)留下了陰影吧?而且,我似乎天生的多愁善感,有些悲觀,是雙重性格,我有時(shí)甚至以為自己精神分裂。
我的成績(jī)應(yīng)該算是中等偏上,因?yàn)槎嗫凑n外書的緣故,作文也要好上一丟丟。我是轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,課本不一樣,而且又臨近期末考,我只得拼了命的死啃書本,也只啃下來(lái)一本語(yǔ)文和英語(yǔ)。也許是潛能吧,英語(yǔ)我沒(méi)學(xué)過(guò),硬是把音標(biāo)拼的零零散散,實(shí)在不行的也猛記,出奇的考到九十多分。就因?yàn)檫@個(gè),我引起了老師們的注意。
隨著時(shí)間的推移,我到這里已經(jīng)有了一年左右的時(shí)間。成功混到了兩個(gè)學(xué)期的`英語(yǔ)委員。而語(yǔ)文老師也發(fā)現(xiàn)了我不喜歡舉手發(fā)言的性格,剛開始也沒(méi)說(shuō)什么。
”有在投稿嗎?“我沒(méi)想什么,直腦筋的說(shuō)了:”有啊。“我零花錢很窮,我說(shuō)出來(lái)你信嗎。”哦,那你就把準(zhǔn)備投的先發(fā)給我,我?guī)湍愀倪M(jìn)一下,你在投。我的郵箱是……也是Q號(hào)。“我驚喜了一剎那,在腦海里記下后,便生生的將這股喜悅壓制下去。以往都是我厚著臉皮去要老師的聯(lián)絡(luò)方式,還沒(méi)想到有老師會(huì)自己送上來(lái)的!我在做夢(mèng)呢?”好,好,明白了。“
”以后要多多舉手發(fā)言,要知道,學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言對(duì)于作文是非常有好處的,不僅能加強(qiáng)你的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能加強(qiáng)你的作文功底,這對(duì)你百利而無(wú)一害。上次我問(wèn)過(guò)不少同學(xué)了,他們的回答都是怕,怕什么呢?他們說(shuō)怕說(shuō)錯(cuò)了,班上的人要笑他們。這有什么呢?課堂上,就是給學(xué)生出錯(cuò)的地方,明白么?“是么?我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師是一盞燈……這一番話,似乎照亮了我……
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