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小學語文國培研修成果匯報范文
在學習、工作生活中，匯報出現的頻率越來越高，匯報可以是工作開始前的規劃安排，也可以是工作完成后的分析總結，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學語文國培研修成果匯報范文，希望能夠幫助到大家。
小學語文國培研修成果匯報范文1
通過一個月左右的國培網絡學習，讓我感受頗深。
雖然自己從教已有二十余載，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經驗，但通過認真拜讀巢宗祺教授《關于義務教育語文課程標準的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點聯系實際激活思想――學習“義務教育語文課程標準”》、各省優秀課改經驗以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論，使我進一步明確認識到，在新課改中，語文課程改革的核心任務是“培養學生的社會責任感、實踐能力和創新能力。”語文課程的核心目標是“學習祖國的語言文字的運用。”語文課程的定位可能引發的語文教學的側重點改變，即由“知識能力”視角轉為“語言應用”。學生的語文素養和語文能力注定是在語言實踐中發展起來的。
在同伴互助過程中，盧琴老師提出“閱讀教學要注重活動的開展，要讓學生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的、是有價值的。更重要的是，在這些活動中要努力培養學生自由、健康、向上的良好個性，要讓學生的健康個性在活動中得以飛揚。同時在閱讀教學中教師可以用研究性學習的方式引導學生自主地探究，把閱讀過程中學習知識的過程變成探索、研究的過程，從中獲得間接的創新感受，從而滿足學生自主探索的需要。”也給了我很深的啟發。
因此，我認為，在語文教學的實際操作中，教師只有讓學生多讀會讀，才能更有效地發展學生的語文閱讀能力。而多讀和會讀，恰恰都是依托于學生的閱讀實踐。作為小學語文教師，應該通過學生的.口語交際、語文課內外閱讀、語文研究性學習以及語文綜合實踐活動等途徑，引導學生多讀。在閱讀過程中，借助多種形式的、有效地評價手段進一步培養學生的閱讀興趣，以達到促進學生閱讀能力和語言運用能力的提高的目的。
在培訓過程中，對于模塊三和選修模塊的學習使我印象尤為深刻。在這第三模塊中，讓我學習到了閱讀測試的理論與實踐和有效習題的設計，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認識了比較閱讀，欣賞了許多優秀教學設計及點評，更進一步明確了如何用《課標》引導教學。在選修模塊中，李吉林老師的《語文教師的專業發展》講座和《教師是終身的學習者、思考者》理論引發了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學語文教師的地位，重理了自己所肩負的責任。相信在這次國培中學習到的理論一定會更好地指導自己今后的教學實踐。
教學實踐過程中，更要不斷地總結反思自己的教學行為，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學專業水平，使自己真正成為一個受學生歡迎、有品味的小學語文教師。
本次國培的方式很適合我們這些在教學一線工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙，參與學習和提高。但就這次培訓的時間安排來講，在各個模塊的理論學習內容安排較多，任務顯得有點重，使我在學習過程中，對各地優秀教改經驗和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個培訓時間延長些，相信培訓的效果會更好。
小學語文國培研修成果匯報范文2
今年，在學校領導的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培在線研修學習，通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語文教學水平。也又一次感受到網絡學習給我帶來的樂趣。
10多年以來，一直都上小學語文，但總感覺是摸不著頭緒，不知道該講些什么，該怎樣講。經常聽到這樣的言論：現在的小學語文太深，特別是對于我們鄉村學校，一節課要處理那么多的生字，還要會認會寫，太難完成了。這也是讓我在教學中困惑不解的問題。我一定要以本次國培研修的巨大進步為契機，認真在這次培訓中學習好的教學方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
1．我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發出光來。我必須牢記專家的教誨：通過不斷的學習掌握精湛的學科知識，練就扎實的教育教學基本功。時時以一顆熱忱的心去對待自己的事業。時時以一顆火一樣的.心去溫暖學生的心靈。時時用一顆上進好學的心來要求自己。時時用一顆好奇的心去研究自己的學生。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學生笨，連一個簡單的作文題目都無法完成。通過培訓，我深深地認識到：學生不會寫作文，原因是我的引導不到位，我沒有用心去研究學生，沒有將自己的教學與學生的生活實際聯系起來。作文教學要練筆。從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。我發現學生的寫作困難是我所限制了。
1．對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，培訓使我的教學變得豐富多彩，培訓使我又向前邁了一步，在今后，我一定會再次參加培訓，多多學習以提高自己。
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