科學活動教案

時間：2022-05-23 11:14:46 活動教案我要投稿

有關科學活動教案匯編6篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關科學活動教案匯編6篇

科學活動教案篇1

　　【教材分析】

　　筆在現在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細心挖掘，就有許多值得我們引導孩子學習的東西。幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應周圍事物，他們需要探索，以求得自己認為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時期，幼兒即將畢業，進入小學后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆，熟悉筆，本活動借助認識“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執筆的姿勢與正確的坐姿。

　　【活動目標】

　　1、認識各種筆，了解不同的筆有不同的特點和功用。

　　2、對筆感興趣，大膽講述自己的發現，體驗探索活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應的紙。

　　2、各類書法作品（如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字）。

　　3、音樂、錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發幼兒對筆的興趣。

　　1、讓我們一起去參觀筆博覽會，看一看你認識那些筆？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、小結；小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。

　　二、操作探索，發現不同的筆有不同的特點

　　1、提問：請你去看看、玩玩，筆是什么樣的？

　　教師鼓勵幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結構、村料上觀察探索。

　　2、提同：你了什么筆？它是什么樣的

　　（1）小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長長的鉛，有的筆頭上帶橡皮。

　　（2）國珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。

　　小朋友的小眼睛真亮，還發現有的圓珠筆有幾個筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的？

　　教師小結：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎？“輕輕接一下，擰一擰。“

　　（3）鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個筆套

　　（4）水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。

　　（5）毛筆：錄音小結：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。

　　1、提問：這么多筆，請你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。

　　2、提問：你最喜歡什么筆？為什么？

　　（1）鉛筆：因為它的圖案漂亮，而且寫錯了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么？（出示幼兒作業）

　　師出示素描、設計圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎？”師小結。

　　（2）鋼筆是怎么寫出字來的？小實驗：投器儀上請一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。我們一起來學鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點墨水，寫字啦。

　　出示鋼筆字，請幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的？看上去怎樣？

　　小結：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。

　　（3）圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎？

　　小結：圓珠筆更換方使，帶也方使。

　　（4）水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫

　　（5）毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的？

　　小結：我們中國人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國人發明的，你們覺得自豪嗎？這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國畫。

　　四、拓展聯想，了解特殊用途的筆

　　1、提問：除了這些筆，你還知道那些筆？教師根據幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等

　　2、小結：今天小朋友參觀了筆博覽會，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。

　　活動延伸：請小朋友再找一找還有什么筆？它有什么用？如果你是小小設計師你想設計一支什么樣的筆呢？

　　活動建議：

　　1、活動前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識，激發參與活動的積極性。

　　2、討論交流各種筆時，教師可根據幼兒的回答內容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

　　3、鞏固對鐘表的認識。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

　　2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

　　3、定時器一個。

　　活動過程：

　　一、想想說說，喚醒已有經驗。

　　1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

　　（1）你在哪里看見過鐘？

　　（2）鐘面上有什么？

　　（3）鐘有什么作用呢？

　　（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

　　2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

　　3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

　　引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1—12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

　　二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

　　1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

　　2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

　　3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

　　4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

　　三、比比做做，感知一分鐘有多長。

　　1、比較一分鐘和一秒鐘。

　　（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

　　（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

　　2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

　　3、分組操作

　　（1）介紹材料和活動規則。

　　引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

　　（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

　　（3）交流操作結果

　　引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

　　（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

　　（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

　　（5）再次操作，加快速度。

　　引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

　　（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升總結，學會珍惜時間。

　　1．討論如何珍惜時間

　　引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

　　2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

　　2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語言描述實驗結果。

　　重點難點：

　　了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　活動準備：

　　各種強弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動過程：

　　一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強弱的光源。

　　1.分享各種可充當光源的物品。

　　你們帶來了什么能發光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導幼兒探索光源強弱對影子的.影響。

　　1.幼兒猜測光源強弱對影子的關系。

　　2.幼兒自由分組實驗。

　　三、老師實驗，與幼兒分享實驗結果。

　　1.每組一位代表說一下你們的實驗結果，光源強的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來做實驗，會不會和你們的結果一樣呢？

　　四、老師再次提出問題，引導幼兒探究光源與物品距離對影子的影響。

　　1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子，為什么有時影子大，有時影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會發生變化。光源和物體之間的距離越長，影子越小，距離越短，影子越大。

科學活動教案篇4

　　活動目標

　　觀察生與熟食物，發現生與熟的不同。

　　增進幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發幼兒的好奇心。

　　活動準備

　　1、生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發面團若干，熟的河蝦一盤。

　　2、小電飯煲2~3只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、小朋友，過春節的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

　　2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

　　二、觀察并燒制食物

　　1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區分生和熟。

　　說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

　　你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

　　聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

　　2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

　　將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

　　聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

　　三、幼兒操作

　　請一部分幼兒揉發面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。

　　教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

　　看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

　　四、生活經驗交流

　　為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預報。

　　2、簡單了解氣象臺的主要功能。

　　3、激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　活動準備：

　　圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預報

　　活動過程：

　　（一）認識天氣預報的溫度

　　1、出示天氣預報短片。問：你們看到了什么？（天氣預報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）

　　2、定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫

　　3、出示五所城市預報，幼兒獨立說出溫度情況。

　　4、問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）

　　（二）了解氣象臺

　　1、出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。

　　2、在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。

　　3、出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確，有的時候預報下雨，也不是就會下。

　　4、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）

　　（三）認識常見天氣符號

　　1、小朋友你剛才看天氣預報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？

　　2、出示城市預報圖片，幼兒認識常見的符號。

　　3、教師隨便出示城市預報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。

　　（四）記錄預測天氣

　　1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

　　2、請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預測的錯誤）

　　3、這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預測的有什么差別。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、感知水沒有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　認知準備：知道一些常見動物的生活習性

　　材料準備：水、各種透明容器，幼兒各自帶一個透明容器

　　活動重點難點：

　　活動重點：在實驗中感知水的特性

　　活動難點：激發幼兒利用感官發現水的別的特性。

　　活動過程：

　　一、玩水的經驗

　　1、介紹自己玩水的生活經驗

　　2、說說你覺得誰是什么樣子的？

　　二、玩水

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀

　　2、討論：為什么水的形狀會改變？它到底是什么形狀？

　　3、再現試驗證實“水沒有形狀”

　　4、幼兒自己操作實驗，運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀

　　小結：水是沒有形狀的，當容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少

　　1、有什么方法才能知道那個容器里的水多或水少？

　　討論：可以用什么方法比較？

　　2、老師實驗同種大小容器

　　不同種容器裝水

　　小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點？

　　小結：水沒有顏色、透明、沒有味道。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

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