中班語言活動教案

時間：2022-10-31 14:17:04 活動教案我要投稿

【實用】中班語言活動教案合集8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

【實用】中班語言活動教案合集8篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1. 練習鉆的技能，會在大圓圈內(nèi)來回鉆。

　　2. 提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)能力。

　　3. 體驗參與集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、小老鼠頭飾。

　　活動過程：

　　一、談話引入活動，進行熱身運動。

　　1.聽音樂，做《模仿操》進行熱身運動。（黑貓警長）

　　師：在不遠的地方，有一個藏著米的倉庫，可是貪吃得老鼠總是偷吃米。小貓們我們一起去倉庫看看吧！

　　2.聽音樂，練習走、跳、鉆、抓動作

　　二、學習鉆的動作

　　1.練習鉆的動作。

　　師：小貓們真棒，現(xiàn)在我們準備出發(fā)，路上要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學過的本領(lǐng)，順利通過，才能到達大倉庫。

　　小結(jié)：小貓們真棒，前方要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學過的本領(lǐng)，到達大倉庫好嗎？

　　4. 教師邊講解，邊請個別幼兒示范走、跳、鉆、抓動作。

　　師：我們學過那些本領(lǐng)？

　　集體（分為四組）反復(fù)練習，最后一次教師將幼兒帶入“倉庫”。

　　三、介紹游戲玩法。

　　一些幼兒站在大圓圈外扮老鼠，其他小朋友拉成一個圓圈扮老鼠籠，游戲開始，扮演老鼠籠的小朋友變拉手，側(cè)走，站好，手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過。我們一起念兒歌，當說到“咔嚓”時，扮演老鼠籠幼兒馬上蹲下，在大圓圈內(nèi)的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼兒站在大圓圈上扮演老鼠籠。游戲繼續(xù)開始。直到全部被捉住。

　　四、交代規(guī)則。

　�。�1）“老鼠”要不停地鉆進在鉆出“老鼠籠”。

　　（2）當念到“咔嚓”時，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。

　　五、游戲開始，并小結(jié)。

　�。�1）我們捉住一只老鼠，愿不愿意再捉一只。

　�。�2）這次沒有捉住老鼠，因為老鼠太狡猾了，下次，我們再努力一些吧！

　　7.分組進行游戲。（男女組）

　　六、活動結(jié)束，做放松運動。（放松音樂）

　　師：倉庫的老鼠抓完了，小貓們快樂吧！

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件，操作材料（畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等）

　　活動過程：

　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒的活動興趣。

　　（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動物們來到草地上了。咦，它是誰呀？”“你從哪里看出來的？”（點擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰來學學？”（抬頭梃胸）

　�。�2）“又有一個動物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰呢？”（點擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）

　�。�3）“這是誰？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學一學”（大搖大擺）

　�。�4）螳螂有六只腳，可是有一只動物它的腳比螳螂還要多，會是誰呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰來學學？”（橫沖直撞）

　　2、欣賞、理解故事。

　�。�1）“小動物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

　　（2）提問：“小動物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

　�。�3）“小動物們正說著，誰來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測）

　�。�4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個名字叫‘百腳’�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學做夸張動作。

　　“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動作好嗎？”

　　4、遷移經(jīng)驗。

　　“看這兒還有許多小動物呢！這里的動物呀?jīng)]有腳，請你先看看它是誰？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動物有幾只腳呢，請你來數(shù)一數(shù)，然后用點子來表示；這里有動物胸飾，你可以和朋友說說它是誰？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。”幼兒自由選擇活動內(nèi)容，操作游戲，然后簡單交流。

　　附：

　　故事：數(shù)腳

　　天氣真好，小動物們來到草地上，比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大。

　　公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸。”

　　小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳�！�

　　螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺�！�

　　螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞�！�

　　小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道。”

　　公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會數(shù)了�！�

　　小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清。”

　　螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂。”

　　螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

　　小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

　　活動反思：

　　教師在組織教學活動時，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學活動的材料（或者說是內(nèi)容）時，不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇，同樣的教學材料，不同教師對它的價值的認識是不一樣的�！皵�(shù)腳”這個故事，不僅語言生動、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學、數(shù)學等方面的知識，具有較強的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動性，所以，“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語言；2、積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動物的興趣；5、體驗自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學習狀態(tài)。

　　那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進行教與學，才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計活動時，將活動定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動目標，還是教學的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學習特點，尊重他們的學習主體地位，引導(dǎo)他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時告訴了幼兒一個秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機會，讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力�；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是分組操作活動，安排了三個內(nèi)容，一是給動物數(shù)腳，并用點子表示數(shù)量；二是給動物畫腳；三是說說動物的腳，并模仿動物走路。這三個操作內(nèi)容，不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結(jié)束后，我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源，請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯的作用。

　　活動始終圍繞教學目標展開，層次目標清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動比較充分有效，對幼兒的反應(yīng)，能及時以適當?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學習的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動的學習狀態(tài)，參與活動積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗，在原有水平上獲得了發(fā)展。

　　但活動中也有缺憾的地方：1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會，如：在第一環(huán)節(jié)中，當兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中，對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候，自己顯得有點放不開，動作不是特別形象逼真。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的敏捷性。

　　2、能積極主動地參與游戲，大膽表達自己的見解。

　　3、體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件、磁帶、糖果

　　活動過程：

　　1、引出課題

　　“我的好朋友小仙女告訴我有一個有趣的反話國，專門說相反的話，今天我想帶大家去玩玩，你們愿意嗎？”

　　2、學反義詞

　　“反話國是一個動腦筋的地方，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞�！保ㄖ鹨惶釂枺毩曊f出簡單的反義詞，大――小、好――壞、上――下、……）

　　3、繼續(xù)學習反義詞

　　幼兒坐上“小火車”來到反話國。（出示課件圖1-2）

　　“門口有衛(wèi)兵，不讓我們進去，原來這里貼著一張告示，上面寫了許多詞，只要回答出這些詞的反義詞就能進入反話國�！保ɡ洙D―熱、黑――白、快――慢、厚――薄、長――短、里――外……）逐一提問，練習說出反義詞。

　　4、練習看兩個物品圖說出相應(yīng)的反義詞或短句（出示課件圖3-8）

　　“在反話國里有很多好玩的地方，大家看――河對岸有游樂場。想坐熱氣球必須通過守橋衛(wèi)兵這一關(guān)，我們要繼續(xù)努力答對反義詞，向游樂場進軍！這次問題是看圖上有兩樣東西，按圖片說出兩句有反義詞的話�！保ù鹜旰笥變郝犚魳纷杂杀憩F(xiàn)坐熱氣球飛翔）

　�。ㄆで虼蟥D―乒乓求小、媽媽高――寶寶矮、鉛筆長――蠟筆短、書本厚――紙張薄、兔子跑的快――烏龜跑的慢）

　　5、練習看若干物品圖說出相應(yīng)的反義詞或短句（出示課件圖9――10）

　　“熱氣球降落在糖果樂園，可是這里也有衛(wèi)兵，想吃到甜甜的糖果又要經(jīng)過一番努力了�？纯催@次我們要回答什么問題。原來是在這么多東西中每選擇兩樣，按圖片說出兩句有反義詞的話，得到6顆星以上就能過關(guān)�！保ㄓ變褐鹨换卮鸷蟮玫教枪Y包）

　　6、結(jié)束

　　“天快黑了，我們該和反話國說再見了，我們下次再來玩。（幼兒坐上“小火車”聽音樂出活動室。）

　　活動反思：

　　孩子們對活動的引導(dǎo)很感興趣，接著我提出了幾個反義詞，告訴孩子們什么叫反義詞，意思為相反的就叫反義詞，讓孩子們理解反義詞的含義。在接下來的環(huán)節(jié)是讓孩子看圖說出意思相反的詞，家慧和錦浩兩位小朋友對于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我給予了個別指導(dǎo)。對于游戲環(huán)節(jié)孩子們都積極參與，在樂中學習，掌握了大量的反義詞。整節(jié)活動氣氛活躍，積極性高，大多數(shù)孩子都能掌握反義詞，并能說出來。但如何把反義詞運用于日常生活中去，還需多多引導(dǎo)和練習。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

　　2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活活動觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。

　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

　　l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

　�。�1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

　�。�2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

　　l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標）

　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

　　l 再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標，動作提示

　　幼兒看著圖標學習詩歌。

　　幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　活動反思：

　　1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的'制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言活動教案篇5

　　【活動目標】

　�、儆變焊矣谠诩w中表達自己。

　�、谀芑就暾刂v述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

　�、凵朴趦A聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

　　【活動重點】幼兒敢于表達自己，完整講述自己想要表達的事情。

　　【活動難點】能夠完整講述，清楚表達。

　　【活動準備】寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題

　　師：每個人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么？

　　幼：玩具、好吃的、蝴蝶結(jié)……

　　師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢！那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子！

　　二、小組討論、代表發(fā)言

　�、僬埿∨笥押妥约旱纳磉叺暮门笥逊窒碜约旱膶氊惡械拿孛�，說一說這些寶貝都有些什么故事。

　　②小組長發(fā)言，講一講關(guān)于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

　　三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強喜悅感

　　這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶，溫習這些過往能夠進一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感，學會感激父母。

　　四、制作卡片，感恩父母。

　　小朋友自己動手制作卡片，贈與父母，以表達自己對父母的感激之情。

　　活動延伸：和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強親子間的感情。

　　教師總結(jié)：五大領(lǐng)域教學實則相通，應(yīng)該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可！

中班語言活動教案篇6

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點

　　理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

　　活動難點

　　引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。

　　活動準備

　　變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

　　活動過程

　　1、游戲引入、激發(fā)興趣。

　　游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

　�。�1）教師用紙為幼兒變魔術(shù)，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，隨音樂做律動《小金魚》。

　　（2）談話，紙還可以用來干什么？"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友"，課件展示小袋鼠圖片。

　　2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

　　課件逐一出示圖畫并引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容。（幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導(dǎo)想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情"，可以讓幼兒上前表演。重點強調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。）

　　3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

　�。�1）同桌或是離得近的孩子相互講述。

　�。�2）請個別幼兒上前講述。

　　4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

　　5.活動結(jié)束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

　　2、體會散文的幽默、詼諧意味。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、掛圖；

　　2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大�。�，自制烏云圖片一張（同臉大�。�

　　3、故事磁帶；

　　4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

　　活動過程：

　　1、欣賞圖片

　�。�1）這些圖片講了些什么事情？

　　（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然后可小聲討論；

　�。�3）你看到了什么？

　　（4）太陽在干什么？

　　（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解“調(diào)皮”）。

　　2、欣賞散文

　　（1）散文里講了什么事情，是誰的事情？

　�。�2）欣賞散文后你的心里有什么感受？

　　3、再次欣賞散文

　　（1）散文的題目叫什么？為什么要說它是“調(diào)皮的太陽”？

　�。�2）小朋友，你們還有什么聽不懂的地方嗎？

　　4、游戲：《調(diào)皮的太陽》

　　（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；

　　（2）跟著錄音機，幼兒和教師一起玩游戲，教師扮演太陽，跟著散文里的情節(jié)發(fā)展做相應(yīng)的動作；

　�。�3）游戲結(jié)束。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。