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      幼兒園語言活動教案

      時間:2023-01-28 10:29:40 活動教案 我要投稿

      有關幼兒園語言活動教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的有關幼兒園語言活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      有關幼兒園語言活動教案

      有關幼兒園語言活動教案1

        活動目標:

        1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美,萌發熱愛春天的情感。

        2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受,能根據春天里事物的特征仿編詩句。

        3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗,提高傾聽和補充他人講述的能力。

        活動準備:

        1、將詩歌內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。

        2、"春天"、"春天在哪里"音樂。

        活動過程:

        一、導入。

        播放"春天"音樂,和幼兒一起做肢體律動,調動幼兒的積極性和興趣。

        二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。

        1、打開(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思考。

        師:畫面上,你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方,來了一個小客人,他也要和小朋友一起做游戲,小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)

        2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞里睡了一個冬天,美美的睡了一覺,忽然,嘰嘰嘰,喳喳喳,一個小動物飛來了,猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了,小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想:我睡了一個的冬天,現在春天來了,聽說外面可漂亮了,我還不知道春天到底是什么顏色的呢?

        師:這個時候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

        3、引導幼兒欣賞PPT5,學習句式。

        (1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式。)

        (2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

        (3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

        4、引導幼兒結合圖片完整講述。

        三、集體仿編詩句。

        1、教師引導幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。

        師:小熊聽了它們告訴小熊春天的'顏色,心里特別開心,可是小熊說了,哎?春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)

        2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿編詩句:某某說:春天是某某的)師:老師把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我們一起來看看都有些什么?

        3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀,引導幼兒大膽講述。

        (1)、交流分享,請個別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時指導。(PPT14)

        (2)、集體朗誦,鞏固句式。(PPT15)

        四、結束活動:給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來,可是沒有顏色的,請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!

      有關幼兒園語言活動教案2

        活動設計背景

        現在的小孩子對螞蟻為什么成排在走,蜜蜂為什么不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。

        活動目標

        1、了解一些動物傳遞信息的方式。

        2、激發幼兒探索動物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

        3、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

        4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        教學重點、難點

        教學重點:了解一些動物傳遞信息的方式。

        教學難點:激發幼兒探索動物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

        活動準備

        1、有關動物傳遞信息的圖片。

        2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。

        3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。

        活動過程:

        一、導入活動

        提問:“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯系和傳遞信息的嗎?”

        二、認識活動

        1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動物傳遞信息的方式。

        2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式,并模仿小動物傳遞信息的方式。

        3、讓幼兒知道動物和人類一樣,都有自己獨特的傳遞信息的方式。

        三、交流討論

        教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式,并說一說自己喜歡的動物傳遞方式。

        四、游戲活動:找朋友

        在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。

        五、延伸活動:畫小動物傳遞信息的方式。

        教學反思

        本次語言教學活動中,我改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的`教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發揮幼兒的主體性,在啟發引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處,由于我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。

      有關幼兒園語言活動教案3

        一、活動背景:

        幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。

        如今全球資源日益減少,環境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。

        二、活動目標:

        1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。

        2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。

        三、活動準備:

        圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

        四、活動過程:

        A、出示巨型圖書,引發幼兒閱讀興趣

        師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

        幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

        師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)

        幼:小熊住山洞

        師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

        [評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發了幼兒看書閱讀的興趣]

        B、集體看圖書,理解內容

        1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

        師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?

        幼1:很沒勁;

        幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。

        幼3:晚上天很黑,我會害怕的

        -----

        師:你愿意住在山洞里嗎?

        幼:不愿意。

        師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?

        幼1:他們想搬家;

        幼2:他們想蓋新房了。

        [評析:幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便

        之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

        2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)

        幼1:小熊,我們一起造新房吧;

        幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

        師:聽,熊爺爺到底說了什么?[聽錄音]

        師:猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做?

        幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發大水的。

        幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

        幼3:我認為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。

        [評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環保意識較強。]

        3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺的話,小熊走進樹林,它看到什么季節的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

        幼1:春天,樹林里的樹都發芽了。

        幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

        幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

        師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

        幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。

        幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

        幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

        師:是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

        聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

        我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化,好嗎?

        師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節走進樹林看到的是不同的`美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)

        幼:小熊舍不得砍樹。

        [評析:幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

        4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

        幼:小熊仍然住在山洞里。

        師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現在還高興地住在山洞里?

        幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

        幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

        師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

        幼1:小動物們來謝謝小熊。

        幼2:小動物們請小熊住到他們家去。

        幼3:小動物們幫小熊造磚房。

        5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。

        幼:小動物們給小熊送來了鮮花。

        師:它們為什么這么做?

        幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

        師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

        [評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

        C、拼字卡,全文閱讀

        1、師:我們一起看懂了這本書,

        現在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

        看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事

        以及認識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

        2、(幼兒操作,老師觀察指導)

        [評析:這一部分結合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

        先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

        3、集體閱讀

        4、重點閱讀最后一段

        D、產生愛大自然的情感

        師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

        幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。

        幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

        幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

        師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

        [評析:加強了幼兒的環保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]

        五、活動評價

        本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上,都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態,參與性極強。

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