【精品】中班語言活動教案模板匯編六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
一、活動背景與設計意圖：
在中班《關懷你我他》的主題活動中，我發現幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思。同時在觀察幼兒區域活動"找影子"游戲的情況中，我發現：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結合中班閱讀的必要經驗，我們設計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發孩子學會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發展孩子的語言能力。
二、活動目標：
1、了解小貓過生日的特殊經歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。
2、仔細觀察事物的局部特征，進行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。
三、活動準備：
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程：
(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓
重點提問：
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認為?
(二)閱讀照片，引發閱讀興趣
重點提問：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結：究竟小貓生日會發生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人
重點提問：
你看到發生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。
重點提問：
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲，進一步嘗試猜測。
重點提問：
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
教學反思：
幼兒園新《綱要》指出："要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發展他的語言。因為學齡前兒童學習閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。
這節早期閱讀活動我主要通過四個環節來閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的`耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點。
閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環節--找影子。因為符號的學習是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發展。
我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關經驗積累豐富，因此利用這個場景來激發孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。
其次運用從影子來猜測事物，很好的發展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經驗的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發展孩子的語言能力。
中班語言活動教案 篇2
活動背景
本次活動是在“動物音樂會”活動之后進行的。幼兒對各種常見動物已有了一定的認識，對動物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發，根據中班幼兒的年齡特點和我班孩子的心理、生理實際發展水平，設計了本次活動。在活動中，充分的調動了幼兒的學習積極性，我不時的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們在輕松的環境中獲得知。
活動目標
1、引導幼兒在說出三種不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、喵。
2、培養幼兒學習漢字的興趣。
活動準備
1、各種常見動物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。
過程實錄
一、看一看（觀察幻燈片）
1、出示小雞的幻燈片。
師：這是誰 ？
幼：小雞。
師: 小雞什么地方最有趣？
幼：雞毛。
師：為什么？
幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來玩。
師：很有趣。
幼：小雞的叫聲也有趣。
幼：因為小雞叫時“嘰嘰嘰”。
師：對“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說邊模仿小雞的動作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）
2、出示小鴨的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小鴨。
師：你們想和小鴨玩嗎？
幼：小鴨是在水里玩的。
幼：我看到動畫片里的小鴨是在地上玩的。
師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過小鴨子叫嗎？
幼：呷呷呷。
師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）
3、出示小貓的幻燈片。
師：這是誰？
幼：小花貓。
師：你喜歡她嗎？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：它可以抓老鼠。
師：那它怎樣叫？
幼：喵—喵。
師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）
二、認一認，讀一讀
1、讓幼兒結合圖片，想象并認讀表示動物叫聲的漢字。并采用集體練習和個別練習。
2、引導幼兒仔細的觀察“嘰、呷、喵”三個漢字的結構，啟發幼兒找找三個漢字的相同點。
三、想一想，說一說
師：你見過的'小動物還有哪些？
幼：小羊。
師：小羊怎樣叫？
幼：咩咩。
師：說的真好。
（以提問的方式，引導幼兒說出一些常見的動物的名稱、叫聲，教師將動物的主要形象及想關的漢字寫黑板上，帶領幼兒認讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）
四、玩一玩
1、幼兒到手工區去拿自己喜歡的動物、漢字頭飾戴上回座位。
師：小雞小雞在哪里？
幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）
師：小雞怎樣叫？
幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創編動作）
（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）
2、 找朋友
第一組：教師將小動物圖片帖到黑板上，請小朋友在圖片下面帖上該動物叫聲的漢字卡片。
第二組：戴動物頭飾的小朋友和戴該動物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊。
中班語言活動教案 篇3
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”
活動目標：
1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程：
一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”
幼：“秋天。”
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發言）
二、過程
1.引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的.感受一樣。那這么優美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”
幼：“小草。”
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的。”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。
師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”
（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）
3.鼓勵幼兒創編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）
教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）
4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”
幼：“想。”
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結，結束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）
中班語言活動教案 篇4
春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。
這是我備的一節公共課，由于幼兒園活動接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個教學活動還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動方式，也樂于去學習散文詩。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。
在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的`，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。
在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了鍛煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等。
而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。
中班語言活動教案 篇5
一、活動目標：
1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內容，體驗長大的快樂。
2、幼兒樂意用各種方式表達故事內容。
3、幼兒積極的參與活動。
二、活動重點：理解故事內容
三、活動難點：愿意用自己的方式表演故事內容
四、活動準備：教學掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B《小袋鼠幫媽媽》
五、活動過程：
1、談話激趣：我們一起來聽一個故事。《小袋鼠幫媽媽》
出示掛圖：
提問：這是誰？發生了什么事？
2、引導幼兒閱讀理解：”
請幼兒自主閱讀：
—“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”
請幼兒交流閱讀感受：
—“這個故事說了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”
利用教學掛圖，幫助幼兒理解重點情節：
—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？
請幼兒表演故事情節：
—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內容好嗎？”
引導幼兒體驗小袋鼠幫媽媽的內心感受：
—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”
請幼兒完整講述故事。
3、展開故事，討論思考：
—“看完故事你有什么問題嗎？”
（教師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請我的.孩子們幫我搬運到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時就方便多了。）
六、活動延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點。）
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂的經歷，理解快樂的含義。
2、啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
3、豐富幼兒句型，學會說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
活動準備：
1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場景布置：雪山（山上有白的樹，白的'屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機，磁帶《表情歌》
活動過程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們說了些什么話？”
“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內容，知道故事的名稱，人物及目的。
提問：
1、你知道故事的名稱嗎？
2、故事里都有誰？
3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發展情節，記住小花籽說的話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙說的話。
（一）、提問：
1、小花籽在尋找快樂時，第一個遇到了誰？
2、小花籽是怎樣問太陽的？
3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學說這兩句話）
（二）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。并讓幼兒學說句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內容，理解快樂的情緒。啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。
五、音樂游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什么動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）
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