小學數(shù)學教研活動記錄【通用6篇】
活動記錄，一個過程的一次執(zhí)行所需信息的管理，是通過使用一個所謂活動記錄的連續(xù)存儲塊來實現(xiàn)的。以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教研活動記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數(shù)學教研活動記錄 1
時間：20xx年2月28日
地點：會議室
主題：解讀《小學數(shù)學課程標準》
人員：全體數(shù)學教師
內(nèi)容：
一、學習《小學數(shù)學課程標準》
1、 提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)
數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。
2、 構(gòu)建所有學生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學的應(yīng)用和實踐
應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學基礎(chǔ)，根據(jù)學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎(chǔ)性。
3、 關(guān)注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間
學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應(yīng)與全體學生。
4、 充分關(guān)注學習過程，引導學生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。
5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取
數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的`水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。
6、 加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合
數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學中的問題進行了討論。
1、三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。
結(jié)果：學生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。
3、五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學生很難正確解比較復雜的方程。可以用“移負不移正，移小不移大”的方法，補充解題方法。
小學數(shù)學教研活動記錄 2
時間： 20xx年4月4日
地點：會議室
主題： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
人員：全體教師
主講：
內(nèi)容：
對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)腵評價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學習教材特點，增加實驗意識。
教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應(yīng)讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。
三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。
針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
小學數(shù)學教研活動記錄 3
活動時間： 20xx年4月11日
地點：會議室
主題： 今天，教師應(yīng)該怎樣上課？（一）
人員：全體數(shù)學教師
主講：
內(nèi)容：
今天，我們教師應(yīng)該怎樣上課？應(yīng)該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談?wù)勎业恼J識：
課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師：“你上課成功的最大秘訣是什么？”那位教師告訴我：“課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！”這位教師的話對我們很有啟發(fā)，課堂教學的效率，實際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學生“用心”學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的`成功。
在課堂教學中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學要有“三聲”：
1、課堂教學中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴厲來鎮(zhèn)住學生。有時課堂上會出現(xiàn)斥責聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節(jié)課，教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。
2、課堂教學中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內(nèi)涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。
3、課堂教學中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學任務(wù)按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調(diào)學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產(chǎn)生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學內(nèi)容必有令學生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活。“好奇”是孩子們的天性，課堂教學要激發(fā)學生的驚奇感，要引發(fā)學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學質(zhì)量一定很高。
課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發(fā)出成功的火花！
小學數(shù)學教研活動記錄 4
活動時間：xx
活動地點：校長辦公室
參加人：
活動資料：做一節(jié)課評課
《方向與位置》二年級xxx
主持人：xxx
發(fā)言記錄：
一、做課教師介紹教學設(shè)計：
xxx：辨認東西南北是學生學習了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)辨認東南西北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認識地圖上的四個方向，通過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進行，并通過繪制校園示意圖來進行鞏固，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
二、評課
xxx：《方向與位置》一課教學環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點突破的層次性強，辨別方向的資料找得好，各個環(huán)節(jié)過渡自然，實效性強。
xxx：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認識東南西北從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當中鞏固了東南西北的認識，學生興趣較高。對東南西北認識清楚。
推薦：北斗星在學生前面回答問題時已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計走，故老師沒有給予評價，教學中應(yīng)抓住學生的問題。
xxx：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活個性密切，從學生生活中取材，學生掌握知識較快，記憶深刻，用所學的知識解決了生活中的問題，完成較好。
xxx：《方向與位置》一節(jié)，學生對從生活到平面圖中方向的認識過渡的比較自然，學生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因為老師在這部分難點的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學生對于這一要求的理解。
推薦：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。
xxx：《方向與位置》一節(jié)，教師通過試講，感覺進步較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。特別是在鞏固東西南北四個方向時，通過開火車的游戲使學生在游戲中加深了對知識的'理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點的處理上，層層深入，水到渠成，實效性強。
推薦：提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。
xxx：《方向與位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。
推薦：方向的相對性較難，時間可再長些。
三、總結(jié)：
xxx：我校青年教師xx講了一節(jié)《東南西北》。xxx、xxx兩位老師認真?zhèn)湔n，精心準備，xxx老師還與我探討教學設(shè)計思路，經(jīng)過一次次的試講，這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。正像xx老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學到了很多，在大家的幫忙下，我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上，我必須會更加努力，使自己早日成長起來。
小學數(shù)學教研活動記錄 5
時間：20xx年xx月xx日
地點：xx小學會議室
參與人員：全體數(shù)學教師、教導主任及特邀教育專家
活動主題：探索小學數(shù)學課堂的有效教學策略
活動流程：
1. 開場致辭：教導主任首先對大家的到來表示歡迎，并強調(diào)了本次教研活動的重要性，希望通過集體智慧，共同提升我校數(shù)學教學質(zhì)量。
2. 主題分享：
特邀教育專家首先進行了題為“激發(fā)學生數(shù)學興趣的有效方法”的主題分享。專家提出，通過游戲化學習、情境模擬等策略，可以有效提升學生的課堂參與度，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。
隨后，一位資深數(shù)學教師分享了“如何在數(shù)學課堂中實施分層教學”的經(jīng)驗。她指出，針對不同水平的學生設(shè)計不同難度的練習題，既能滿足優(yōu)秀生的`需求，又能幫助后進生逐步提高。
3. 小組討論：
與會教師分為三組，圍繞“如何在日常教學中融入數(shù)學文化”、“如何有效評價學生的數(shù)學能力”以及“如何運用信息技術(shù)手段提高數(shù)學教學效率”三個子主題展開討論。
每組教師積極發(fā)言，分享自己的教學實踐和遇到的挑戰(zhàn)，同時也汲取了其他教師的寶貴經(jīng)驗。
4. 成果匯報：
各小組代表分別匯報了小組討論的成果，提出了多項切實可行的建議和策略，如利用數(shù)學故事引導學生理解數(shù)學概念，采用同伴評價機制促進學生相互學習，以及利用教育軟件輔助數(shù)學教學等。
5. 總結(jié)與展望：
教導主任對本次教研活動進行了總結(jié)，對各位教師的積極參與和提出的寶貴建議表示贊賞。
他強調(diào)，未來學校將繼續(xù)加強數(shù)學教學研究，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，不斷提升數(shù)學教學質(zhì)量。
活動結(jié)束：
本次教研活動在熱烈而有序的氛圍中結(jié)束。教師們紛紛表示，通過此次活動，不僅拓寬了教學視野，還收獲了許多實用的教學策略，對未來的數(shù)學教學充滿了信心和期待。
小學數(shù)學教研活動記錄 6
活動日期：xxxx年xx月xx日
活動地點：xx學校數(shù)學教研組辦公室
參與人員：全體數(shù)學教師、教務(wù)處領(lǐng)導（特邀嘉賓）
活動主題：提升小學數(shù)學課堂教學有效性的策略探討
活動流程：
1. 開場與介紹
主持人（數(shù)學組組長）簡要介紹本次活動的目的和重要性，強調(diào)提升教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習興趣的核心目標。
特邀嘉賓教務(wù)處領(lǐng)導發(fā)表簡短講話，鼓勵教師們積極交流，共同進步。
2. 理論學習
分享環(huán)節(jié)：由一位教師分享關(guān)于“情境教學在小學數(shù)學中的應(yīng)用”的理論文章，重點講解了情境教學的定義、優(yōu)勢及實施方法。
討論環(huán)節(jié)：參會教師就分享內(nèi)容展開討論，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，探討如何在日常教學中有效運用情境教學。
3. 案例分析
展示課例：選取一位教師的數(shù)學課錄像進行播放，該課例以“分數(shù)的加減法”為主題，展示了如何通過游戲化教學和小組合作提升學生的學習參與度。
點評與反思：播放結(jié)束后，先由授課教師進行自我反思，隨后其他教師從教學設(shè)計、師生互動、學生反饋等方面提出意見和建議。
4. 經(jīng)驗分享
每位教師輪流分享自己在提高課堂教學有效性方面的.一個小技巧或成功案例，如利用信息技術(shù)工具、設(shè)計分層作業(yè)、實施差異化教學等。
分享后，教師間進行互動交流，互相學習借鑒。
5. 問題研討
針對當前數(shù)學教學中普遍存在的難點問題，如學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化策略等，進行分組討論。
每組推選代表發(fā)言，匯總討論結(jié)果，提出初步解決方案。
6. 總結(jié)與展望
數(shù)學組組長總結(jié)本次活動的主要收獲，強調(diào)持續(xù)學習、勇于創(chuàng)新的重要性。
教務(wù)處領(lǐng)導對活動給予肯定，并提出進一步支持教師專業(yè)發(fā)展的措施，如提供更多的外出學習機會、建立數(shù)學教學資源庫等。
確定下次教研活動的時間、主題，鼓勵教師們提前準備，積極參與。
活動反思：
1.本次教研活動氛圍熱烈，教師們積極參與，相互學習，達到了預(yù)期的效果。
2.通過理論學習與案例分析相結(jié)合的方式，教師們對提升課堂教學有效性的策略有了更深刻的理解和實踐方向。
3.后續(xù)應(yīng)繼續(xù)加強教學經(jīng)驗的交流與分享，特別是針對具體教學問題的深入探討，以促進全體數(shù)學教師的專業(yè)成長。
【小學數(shù)學教研活動記錄】相關(guān)文章：
小學數(shù)學教研活動記錄06-24
小學數(shù)學教研活動記錄【精】08-20
小學數(shù)學教研活動記錄【薦】06-27
初中數(shù)學教研活動記錄10-19
小學教研活動記錄07-15
數(shù)學教研組活動記錄05-27
小學教研活動記錄（精品）07-20
小學教研活動記錄(精華)07-23
