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課堂教學錄像教學活動總結（精選13篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的課堂教學錄像教學活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂教學錄像教學活動總結 1
開展有效教研、促進課堂教學質量的提高。本學期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究、反思課堂教學。從4月中旬開始，我校對全體科任教師進行了日常課堂教學錄像。到上周止，此項活動已結束，共錄像32節。
教學錄像能完整地記錄教師在課堂教學中的表現，就像鏡子一樣將自己的教學活動過程完全、真實地反映出來，不受時間與空間的限制。授課后，教研組全體老師可根據播放的課堂教學錄像，進行研究、評課，發現課堂教學過程中存在問題的真實原因，以便迅速改進自己的課堂教學設計、課堂教學方法等。具體地說，利用教學錄像進行教學反思有其如下優勢：
1、記錄的教學過程完整，有利于對課堂教學進行系統分析
課堂教學中教師全身心投入教學，因而，無暇反思自己的教學行為。即使是課后回憶，也很難將完整的教學過程重復，因為有些細節完全是無意識的，自己根本覺察不到。若借助課堂教學錄像對教學過程進行反思，就可以克服上述弊端。俗話說“旁觀者清，當局者迷”，對照自己的課前教學設計，重現自己的課堂教學過程錄像，以旁觀者的身份來審視它，就可以清晰地分析自己的課堂教學過程中存在的優點與不足。
2、過程再現性強，有利于針對課堂教學中某一環節的研究與探索
每一位老師的每一節課，都有自己覺得特別滿意（也稱臨場發揮）的教學亮點，也有自己感到很不滿意的敗筆之處，這些正是我們特別需要反思的地方。
我們可瀏覽自己的課堂教學錄像，在播放中找出這些自己覺得很特別的畫面，將其靜止或反復播放。感覺特別滿意的教學亮點，說明教學方法運用合理，我們可以仔細觀看此段錄像，悟出其中的教育原理與教學經驗，以便在今后的課堂教學過程中運用；感到很不滿意的敗筆之處，肯定是準備不充分或教學方法運用不當，更應該反復地觀看此段錄像，真正找到造成敗筆之處的本質原因，思考為何當時會如此的教，下次應如何改進等。
也可以借助課堂教學錄像專項分析自己的課堂教學風格、教學媒體的使用情況、板書情況、語言表述情況、肢體語言運用情況、例題評析情況、學生活動情況等。如果我們反思得當，總結與分析能深入精髓，課堂教學水平就會迅速提升。
3、不受時間與空間的限制，有利于進行縱向反思與橫向反思
隨時隨地可以將自己不同時期的教學錄像對比播放，進行研究與反思，可以很容易發現原來存在的諸多問題，是否得到解決，教學水平有否長進。將自己與其他老師的“同課異構”教學錄像對比播放，分析比較進行反思，如分析兩者的教育理念、教學方法有什么差異之處、兩者對重點、難點知識的.處理上有什么不同、兩者對問題的設置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發現問題，解決問題，克服缺點，發揚優點，取人之長，補己之短。長此以往，自己的教學水平無疑會大有長進。
總之，利用課堂教學錄像進行教學反思，是一種非常有效的教研活動方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學水平，對教師的專業化成長，都有著相當重要的作用。通過開展錄像課評比活動，為全校教師提供互相學習、交流的機會。學校通過內部網絡服務器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時觀看自己或他人的教學錄像，同時，語文、數學、要，英語教研組還利用科組活動時間，組織教師評析每一節課中的優缺點。
這次活動促進了我校課堂教學研究的深入開展，提高了教師的業務素質，形成了濃厚的教研氛圍。
課堂教學錄像教學活動總結 2
為了提升課堂教學的質量，我校本學期采用了一種有效的教研方式——利用錄像進行研究和反思。從4月中旬開始，我們對全體科任教師的日常課堂進行了錄像記錄。經過不懈努力，該活動已于上周完美收官，共計錄制了32節課堂錄像。（修改原因：根據提供的信息，進行了語言表達的修改和調整，使得句子更加流暢和自然。）
教學錄像是一種有效的教學反思工具，它能夠全面、真實地記錄教師在課堂上的表現，就像一面鏡子一樣。通過教學錄像，教師可以準確地觀察自己的教學活動，并及時發現存在的問題。同時，教研組全體老師也可以根據教學錄像進行研究和評課，深入探討課堂教學過程中存在問題的真正原因，以便及時改進自己的課堂設計和教學方法。教學錄像的使用具有以下優勢：
1、真實性：教學錄像能夠真實地反映教師在課堂上的表現，避免了主觀評價的偏差。教師可以客觀地看到自己在教學過程中的優點和不足，從而更好地進行反思和改進。
2、豐富性：教學錄像可以記錄下課堂上的每一個細節，包括教師的語言表達、肢體語言、教學策略等。通過觀看錄像，教師可以細致地分析自己的教學過程，找出問題所在，并尋找改進的方法。
3、可重復性：教學錄像可以反復觀看，幫助教師更全面地了解自己的教學效果。通過多次觀看錄像，教師可以深入思考和分析自己的教學過程，找到優點并加以保持，發現不足并進行改進。
4、便捷性：教學錄像可以隨時隨地觀看，不受時間和空間的限制。教師可以在課后或空閑時間觀看錄像，并進行反思和總結。同時，教研組的成員也可以通過共享錄像進行集體討論和評課，促進教學經驗的交流和共享。綜上所述，利用教學錄像進行教學反思具有真實性、豐富性、可重復性和便捷性等優勢。它為教師提供了一個有效的自我提升和改進的途徑，有助于提高教學質量和教育教學水平。
1、記錄的教學過程完整，有利于對課堂教學進行系統分析
在課堂教學中，教師通常會全身心地投入其中，以確保教學的順利進行。然而，由于專注于教學，教師往往沒有時間反思自己的教學行為。即使在課后回想起來，也很難準確重現完整的教學過程，因為有些細節是無意識的，我們自己根本沒有察覺到。如果使用課堂教學錄像來反思教學過程，就能夠克服上述問題。俗話說“旁觀者清，當局者迷”，對比自己事先設計的教學計劃，觀看自己的課堂教學錄像，并以旁觀者的身份審視它，就能夠清楚地分析自己的課堂教學中存在的優點和不足。這樣的反思能幫助我們更好地提升教學質量，發掘自身的問題并改進。以上是我對原文的修改。
2、過程再現性強，有利于針對課堂教學中某一環節的研究與探索
每位老師在每一節課中，都會有他們個人認為特別出色的教學亮點，也會有他們感到不滿意的.教學瑕疵。這些是我們需要反思和改進的關鍵領域。
我們可以觀看自己的課堂教學錄像，找到一些令自己印象深刻的畫面，并將其停頓或重復播放。對于教學中令人滿意的亮點，說明教學方法運用得當。我們可以仔細觀察這段錄像，總結其中的教育原理和教學經驗，以便今后的課堂教學中加以運用。而對于覺得不滿意的地方，那就是準備不充分或教學方法不合適，更應該反復觀看這段錄像，真正找到導致問題的根本原因，思考為何會出現這樣的情況，并探討如何改進以避免類似的錯誤發生。
也可以借助課堂教學錄像專項分析自己的課堂教學風格、教學媒體的使用情況、板書情況、語言表述情況、肢體語言運用情況、例題評析情況、學生活動情況等。如果我們反思得當。
3、不受時間與空間的限制，有利于進行縱向反思與橫向反思
隨時隨地可以將自己不同時期的教學錄像對比播放，進行研究與反思，可以很容易發現原來存在的諸多問題，是否得到解決，教學水平有否長進。將自己與其他老師的“同課異構”教學錄像對比播放，分析比較進行反思，如分析兩者的教育理念、教學方法有什么差異之處、兩者對重點、難點知識的處理上有什么不同、兩者對問題的設置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發現問題，解決問題，克服缺點，發揚優點，取人之長，補己之短。長此以往，自己的教學水平無疑會大有長進。
利用課堂教學錄像進行教學反思，是一種非常有效的教研活動方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學水平，對教師的專業化成長，都有著相當重要的作用。通過開展錄像課評比活動，為全校教師提供互相學習、交流的機會。學校通過內部網絡服務器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時觀看自己或他人的教學錄像。
本次活動對于推動我校課堂教學研究的深入開展起到了積極作用，顯著提升了教師的業務素養，同時也營造了濃厚的教研氛圍。
課堂教學錄像教學活動總結 3
隨著現代教育技術的不斷發展，課堂教學錄像已成為提升教學質量、促進教師專業成長的重要手段。近期，我校組織了一次課堂教學錄像教學活動，通過錄像的方式，對教師的教學過程進行全面記錄與深入分析。此次活動不僅為教師們提供了一個自我反思與提升的平臺，也為學校教學質量的整體提升注入了新的活力。
活動初期，我們明確了錄像教學活動的目的和意義，即通過錄像回放，幫助教師發現自身在教學過程中的優點與不足，從而有針對性地改進教學方法，提高教學效果。為此，我們制定了詳細的錄像計劃，并邀請了專業的.錄像團隊進行技術支持，確保錄像質量達到預期要求。
在錄像過程中，教師們積極參與，展現出了良好的教學風貌。他們精心設計教學環節，注重與學生的互動與交流，努力營造輕松、愉悅的學習氛圍。同時，我們也注意到，部分教師在時間管理、課堂掌控等方面存在一定的不足，這些問題在錄像回放中得到了直觀的呈現。
錄像回放與分析環節是此次活動的重頭戲。我們組織教師們集體觀看錄像，并鼓勵他們積極發表自己的看法和意見。在觀看過程中，教師們紛紛表示，通過錄像回放，他們能夠更清晰地看到自己的教學表現，發現一些平時難以察覺的問題。例如，有的教師發現自己的語速過快，導致學生難以跟上；有的教師則發現自己的板書不夠清晰，影響了學生的理解。針對這些問題，教師們紛紛提出了改進建議，并表示將在今后的教學中加以實踐。
此外，我們還邀請了資深教師和教育專家對錄像進行點評，他們的專業意見為教師們提供了寶貴的參考。通過專家的點評，教師們更加深入地認識到自身在教學理念、教學方法等方面的不足，并明確了今后努力的方向。
回顧此次課堂教學錄像教學活動，我們深感其意義重大。它不僅幫助教師們發現了自身在教學過程中的不足，更為他們提供了一個自我反思與提升的機會。我們相信，在今后的教學中，教師們將更加注重細節，努力提升自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。
展望未來，我們將繼續深化課堂教學錄像教學活動的內涵與外延，探索更多有效的教學方式和方法，為學校教學質量的整體提升貢獻力量。同時，我們也期待更多的教師能夠參與到這項活動中來，共同推動學校教育事業的發展。
課堂教學錄像教學活動總結 4
隨著教育技術的不斷進步，課堂教學錄像已成為提升教學質量、促進教師專業發展的重要手段之一。近期，我校組織了一系列課堂教學錄像活動，旨在通過實錄教師的教學過程，進行深入的分析與反思，進而優化教學策略，提高學生的學習效果。現將此次活動進行總結如下：
一、活動概況
本次活動覆蓋了全校多個學科，參與的教師涵蓋了不同年級和班級。每位教師在活動前都進行了充分的準備，力求展現自己最佳的教學狀態。錄像過程中，教師們運用多種教學手段，如多媒體教學、小組討論、實驗演示等，充分激發了學生的學習興趣和積極性。
二、活動亮點
1. 教學創新：許多教師在錄像中展示了新穎的教學理念和方法，如采用項目式學習、翻轉課堂等，這些創新實踐為其他教師提供了寶貴的借鑒經驗。
2. 學生互動：通過錄像，可以清晰地看到學生在課堂上的積極參與和互動。教師們通過提問、討論等方式，有效引導了學生的思維，增強了課堂的活躍度。
3. 技術應用：此次活動還充分展示了教育技術在課堂教學中的應用。教師們熟練運用多媒體設備，使得教學內容更加生動、直觀。
三、存在問題與反思
盡管活動取得了顯著成效，但在錄像過程中也暴露出一些問題。例如，部分教師在時間管理上存在不足，導致教學內容未能完全展開；部分課堂互動環節設計不夠精細，影響了學生的參與效果。針對這些問題，我們進行了深入的反思，并提出了相應的改進措施。
四、未來展望
展望未來，我們將繼續深化課堂教學錄像活動，進一步擴大參與范圍，提高錄像質量。同時，我們將加強對教師的培訓和指導，幫助他們更好地掌握教學錄像的技巧和方法。此外，我們還將建立課堂教學錄像資源庫，方便教師們相互學習、共同提高。
五、結語
課堂教學錄像活動不僅是一次教學實踐的記錄，更是教師們相互學習、共同成長的寶貴機會。通過此次活動，我們深刻認識到教學創新的重要性，也看到了教育技術在提升教學質量方面的`巨大潛力。相信在未來的日子里，隨著我們不斷探索和實踐，我校的教學質量將會邁上一個新的臺階。
總之，課堂教學錄像活動為我校教師提供了一個展示自我、相互學習的平臺，也為優化教學策略、提高教學效果提供了有力支持。我們將繼續秉持開放、創新的精神，推動我校教育事業不斷向前發展。
課堂教學錄像教學活動總結 5
20xx年10月12日第一片區“同課異構”課堂教學研討交流活動在xxx市第七小學舉辦，參加本次活動的有教研室xx老師還有市七小教育校長周鳳蘭，七小教研室主任楊建華，還有片區組長、市三小校長王劍、還有市三小，市六小，榆樹溝學校，硫磺溝學校，大西渠學校以及有色金屬學校的老師，大家濟濟一堂，共話研討。
今年我市小學英語研討工作將繼續以課堂研究為中心，為了加強課堂教學，更好地開展這項工作，我們共同設計了“同課異構”教學活動。市七小的葉生翔老師和有色金屬學校的`努爾老師為大家精彩演繹了兩節課，她們利用多媒體課件以及身邊的教學資源，肢體語言，游戲等激發了學生的學習英語興趣和積極性。“同課異構”相同的內容不同的構思和設計對學生的英語綜合能力的培養和今后的發展有不同作用。
現場教師的點評集思廣益，教研室何老師的點評給我們指點迷津他對“同課異構”的精辟闡述和思考為我們一線老師的教學教研工作點燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進“同課異構”研究向縱深發展，讓我們今天的心得，成為明天教學的自覺行為。
課堂教學錄像教學活動總結 6
通過本學期的教學，學生通過數學活動了解數學知識與生活的廣泛聯系，學會了綜合運用所學知識和方法解決簡單的實際問題，加深了對所學知識的理解，獲得了運用數學知識解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。激發了學生的求知欲和想象力，發展了學生的探究、發現和初步的創新能力。
1、教學中注意聯系學生的生活實際，讓學生在熟悉的事物和具體情景中理解數學知識的含義，主動建構自己的.數學知識結構。如在學習除數是一位數的除法時，注意從能歸結為表內除法的一位數除整十數、整百數和幾百幾十數除法的組合中引進，并在計算過程中通過比較，使學生掌握計算方法；在前幾冊直觀感知圖形的基礎上較系統的進行圖形的初步認識。為此，在教學時，從學生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和實踐的機會，使他們體會到數學就在身邊，激發學生的學習動機，促使學生主動建構數學知識。
2、教學中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識。在教學活動中，學生是學習的主體，要改變“教師講，學生聽”、“教師問，學生答”以及教師精講例題，學生大量演練練習題的所謂“精講多練”的教學模式，教師應轉變角色，要變知識的傳授者為數學學習的組織者、引導者與合作者。教學中給學生提供自主探索的機會和思考的空間，培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學精神，讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣。
3、把握教學要求，促進學生發展。教學中善于駕馭教材，把握知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學的要求開展教學活動。教學時注意激發學生的學習動機，鼓勵學生嘗試用多種算法，應用題教學重視基本數量關系的分析和實際應用的訓練。力求題材內容的生活化，呈現方式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
課堂教學錄像教學活動總結 7
通過觀摩課件公開課，我感受到用課件進行教學活動的妙處，它們深深地吸引著孩子們以及包括我在內的在座所有老師的眼球和耳朵。一節好的課件教學活動除了本身運用課件對孩子有足夠的吸引力外，還要有足夠的閃光點值得我們去學習和探討：
1、選擇合適的教材作為內容。
制作課件的首要工作是分析教材是否適合多媒體教學。我們知道，教學內容決定教學形式，對于那些不適合多媒體教學的內容，教師即使費很大力氣來制作，也往往達不到預期效果。總的來說，所選擇的內容要能充分發揮多媒體的作用，有效地調動和發揮幼兒學習的積極性。如粵語歌曲《何家公雞何家猜》中會出現四種以上的動物及“四百只雞雞”等，幼兒較難接受和理解的歌詞。這時利用多媒體將這些抽象的概念轉化為具體直觀的影視效果，就能達到較理想的教學效果。
2、對教材、課件熟悉，靈活運用，恰倒好處。
通常許多老師用課件上課，總會被課件牽著“鼻子”走，出現為展示課件而用課件的現象。例如：在活動的開始就反復地觀看課件兩三遍，或在教師匆匆的講述過教學內容后，就急著讓幼兒走馬觀花式地觀看課件，這樣效果可想而知。而如果老師在對教材深透、摸究的基礎上，把課件展示放在教學活動恰當的位置，既讓課件為教學服務，讓孩子盡快地熟悉故事內容，又運用傳統的教師帶領孩子復述故事的方法，讓孩子對故事發展認識更鞏固。老師對課件的靈活運用，使活動過程得到一個合理的安排，又充分發揮了課件的神奇作用，因而教學效果才會顯著。
3、活動重難點突出，孩子學習效率高。
或對教材探究不夠深入未能抓住重點，或是難點未能解決，這是老師們在活動中容易犯的錯誤。老師們在這方面要很注意，把重難點提出來，然后通過課件回放，幫助孩子觀察、講解、分析，孩子們很快接受并消化，難題就這樣在精彩的課件回放中悄悄解決了。如語言活動《耳朵上的綠星》，教師把故事的對話部分重復播放，讓幼兒聽清角色間的對話、重復它們的語言，幼兒很快掌握熟悉，在后面的角色扮演中，幼兒都能大膽地進行表演。
4、教師提問有“三性”。針對性、連貫性、漸進性
老師要熟悉活動教材的特點，提出了具有針對性強、連貫性好、漸進性清等特點的問題，并通過孩子最感興趣的課件來展示。讓孩子感覺就象一層一層剝掉橘子的皮一樣簡單容易的揭開了故事內容的`外衣，吸取到其最精華的果蜜。而語言活動《黑貓與老鼠》中，教師就根據故事的情節發展向幼兒提出一連串念珠式的精彩問題：
5、條理清晰，活動一氣呵成。
如果條理繁亂會給人一塌糊涂的感覺，而條理清楚是教學活動一個很大的閃光點，也由于它，使得整個活動過程如柔順的秀發一梳而下，無比流暢與自然。
6、老師要教態自然，語言動作親切，和孩子融為一體。
有時觀摩其他老師的公開課，或表情緊張，或手腳不知所措，或來回左右走動，或和孩子缺乏交流。老師通過簡潔明了的語言和夸張而不失風度的動作，甚至每一個眼神的交流，一問一答，和孩子配合默契，對每個孩子特點特長了如指掌，充分發揮孩子的主觀能動性，始終讓孩子保持一個興奮的學習狀態。
一節好的課件活動給我們留下深刻的印象，我們就要學習她的閃光點，結合自己實際，融合貫通，創新創造，力求在課件教學有新的突破。教師們要從盲目拒絕計算機進入幼兒園教學領域或認為只要利用多媒體手段組織的教學活動就是先進的教學活動這兩個極端進入一個理性思考的階段。
大家要認識到，計算機是輔助幼兒園教學的一種手段，應該根據教學目標、教學內容的需要，把計算機輔助教學和其他教學方法、教學手段、教學煤體整合起來運用，以優化教學過程，提高教學效果。因此，不要從形式上去強求課件的完整性，有的課件可能只是一個小片段，但只要它能解決重點，突破難點，具有不可替代的作用，就是一個好課件。如果課件貫穿教學過程，代替了教師的教師的教學，代替了幼兒的生活體驗，這就是課件的濫用，其結果往往事倍功半，這是最要不得的。
課堂教學錄像教學活動總結 8
通過本次課程的學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗學習帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。在此，教育活動內容的選擇原則主要有：
一、幼兒教學活動要培養幼兒的想象能力。
想象是人們為之奮斗的動力源泉，沒有想象就沒有發展，沒有進步。從小培養幼兒的想象能力有助于幼兒的進步，也為他們以后的成長打下良好的基礎。所以教師在教學活動設計時，要靈活的把知識寓于活動中。可從隨意一件事情展開想象，讓幼兒自己去思考，自己去完善。有一次上課時，我拿出自己的手機問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么”？“手機”，幼兒一起回答。對，回答的很好，我接著問：“你們說它什么樣子?”幼兒回答：“長長的，扁扁的”，孩子們的回答無花八門。我又問：“你們說，在我們的活動室里有什么東西的形狀是長長的”？這時幼兒的一雙雙小眼睛就不停地在活動室搜尋起來，突然一名幼兒說：“老師，我們的屋門是長長的”。話音剛落，又一名幼兒說：“鋼琴也是長長的”。“老師，小桌子也是長長的”。最后小勇大聲說：“老師，我的小畫書是長長的，扁扁的”。’就這樣，在幼兒的爭論發言中課堂氣氛達到了一定的高潮，從而也調動了幼兒的想象能力，同時幼兒對長方形也有了一定的了解。
二、教學活動設計要注重培養幼兒的動手能力。
說的都很好，現在，我就想看到你們長大后的樣子，你們想一想怎么才能讓我看到呢”?想當老師的小朋友說：“我能在紙上畫出來”。“對，老師我也能畫出來”。想開飛機的小朋友說。于是我就每人發了一張白紙，顏料，還有筆。這時孩子們就聚精會神的畫了起來。雖然他們畫的不很像樣子，但幼兒在不斷的思考中終于完成了他們的宏愿。
三、教學活動要注意培養幼兒的語言表達能力。
從幼兒的角度來說，語言表達就是讓幼兒能夠把簡單的事情表達清楚。現在很多小學的學生對作文感到痛疼，覺得沒啥寫，就是從小缺乏這放面的的鍛煉。因此，我認為語言表達能力的培養必須從幼兒抓起。每天上午第一節教學活動課，我都會讓幼兒說一下，昨天下午放學后，在家或外出看到，聽到的事情9當然，不是全部幼兒，每天輪流說）。一個幼兒說完后，再問其他幼兒能不能聽明白；然后讓別的幼兒學說一邊。若新學期開始，我就用幾節課的時間讓每位幼兒都有機會說一下他們的假期生活。每當這時，小朋友們都很興奮，爭先恐后的講述。我想只有這樣才能不斷提高幼兒的語言表達能力。
四、教學活動要注意培養幼兒的合作能力。
俗話說“三個臭鞋匠頂一個諸亮”。所以做任何事情都不能靠一己之力。只有協同作戰，才能達到預期目標。因此，從小培養幼兒的合作能力是很重要的。教學活動中我就注重這方面的培養。比如玩玩具時，我就把幼兒分成幾個小組，每組選一個組長，讓他帶領其他幼兒去完成老師布置的任務。有的小組用積木造一房子；有的小組用積木制造汽車；有的小組用積木做奧特曼。這個時候，每組的幼兒就在組長的安排下進行分工：有的幼兒專管去玩具柜挑選積木；有的幼兒專管運輸；有的幼兒專管拼湊。孩子們忙的不亦樂乎，看著他們有條不紊的忙碌著，最終做成了他們的勝利果實，我從心里感到欣慰。除了玩玩具，在其他游戲活動中也要注重幼兒協合作能力的培養。這就要靠老師的教學策略了。
五、幼兒教學活動還要注重培養幼兒的愛心。
每一個人都一顆愛心，只有這樣才能構建一個和睦的大家庭。從小培養幼兒的.愛心，使他們能夠健康快樂的成長，是我們每個幼教工作者不可推卸的責任。記得一次玩玩具時，有一只玩具小鴨，它的里面安裝了一個小哨，用手一捏就吱吱地響。我剛要給小紅玩，男男一下站起來說：“老師我要玩小鴨”。聽他一說，又有三個小朋友也說要玩。可是小鴨只有一個，怎么辦呢?我沒有直接拒絕男男，而是問起了他：“男男，你告訴老師，男孩子有力氣還是女孩子有力氣”？男男想都沒想的說：“我是男孩，我有力氣，小紅是女孩，她沒我力氣大”。說著還做了一個奧特曼的動作。我說：“是啊，力氣大的小朋友應該幫助愛護力氣小的小朋友。對嗎”？男男點點頭說：“小紅玩完了小鴨我再玩”。事情就這樣解決了。可見幼兒的愛心還要老師的正確引導。只有在教學活動中正確的引導，不斷的挖掘，才能培養出幼兒的愛心。
作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發展的年齡特點，應采用開放式的主題網絡為線索，整合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，這樣我們才能在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動,并讓孩子們各方面能力得到了更好的發展！
課堂教學錄像教學活動總結 9
教學生涯中首次參加這么精細的磨課活動，收獲頗豐，感慨良多。 深刻明白要想磨出一節好課，需要經過無數次的試教、研磨，進行不斷的修改。通過備課研討、修改教案、觀課評課等一系列教研活動， 我感受到集體磨課的巨大力量。我珍惜每一次聽課以及與研修小組老 師們交流的機會，尤其是聽了劉老師對自己上課的反思及聽課老師們 的評價，使我有許多的感想和收獲。下面談一談我在磨課活動中的認 識和思考。
一、找準結合點，讓學生主體參與學習
美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“影響學習的最主要原因是學 生已經知道了什么，我們應當根據學生現有的知識狀況去進行教學。” 通過對教案的反復修改，讓我深切體會到只有充分關注學生，突出學 生的主體地位，關注學生的“學”，才能更好地駕馭課堂。
二、強化主體意識，培養探索精神
教師要面向全體學生，堅持低起點，多層次的訓練，真正使每一 位同學的智能得到發揮，讓不同的人在數學上得到不同的發展。教師 要按照學生的認識規律組織教學，面向全體設計問題，給學生創造思 維的情景，就是要圍繞學習的主線去開展教學，在學生的認識情趣、 主觀意識中去開發課堂。
三、注重評價研究，增加課堂活力
新課程呼喚充滿活力的課堂，提倡“以學生發展為本”的評價。 小學生非常看重教師的評價，教師的評價語言直接影響學生學習的積 極性、主動性；教師的評價要做到語言簡潔，客觀具體，要能讓學生 清楚的看到自己的長處和不足，對學生起到積極的引領作用；既不能 一味的'肯定，也不能一味的批評，要讓學生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是對的，哪是錯的，錯在何處。
四、加強學法指導，教會學生學習
劉老師的課堂根據學生學習的規律和年齡特點，通過教師的“教” 和教師的“導”，把有關學習方法的概念和理論，科學地變成學習過 程中可供實際操作的具體步驟，讓學生在學習過程中一步步按計劃有 序的進行學習。
課堂教學錄像教學活動總結 10
按照本學期初制定的社團活動計劃，本學期我們組織并開展了多次活動。通過活動，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，能力得到加強。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。
一、通過開展形式多樣的數學社團活動，學生綜合素質得到很大的提高。
學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。數學社團活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。
二、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動開展活動。
目的是讓所有的學生都行動起來，如“數學知識調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。
三、組織社團活動要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久。
學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持，真正體驗到寓教寓樂的`意境，通過組織數學社團，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了，組織數學社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
當然，這項工作還存在不足。下一學期如有可能我相信能夠將得到更快的完善，更好的發展。
課堂教學錄像教學活動總結 11
20xx年5月25日，我片區進行了本學期片區公開課展示活動。本次活動在片區五校領導的共同領導下，各校教導處教師精心安排,全片區教師通力合作，要求上課的教師精心準備，努力展示最好的狀態。
經過有關老師、評委的努力工作，現已圓滿完成講課、評課及教后反思等各項工作。本期的公開課教師們都作了充分的準備，沒有“做課”現象。以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現現代教育思想，求實、求新、求變，是它們共同的特色。執教老師或簡簡單單，一本書一支粉筆，將課堂調制得津津有味；或運用現代信息技術，聲光色俱全，使課堂五彩繽紛。有的課堂教學體現了“新教法、新學法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，同時也能適當地應用多媒體技術，充分發揮了多媒體技術輔助教學的優勢；有的探究活動較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點；有的教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；有的.學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知欲。
每堂課的評議，更讓所有參與者獲益匪淺。老師們坐在一起，本著共同探討提高的宗旨，暢所欲言，或驚嘆執教者的機智獨到，或感慨其美中不足，提出改進意見。態度誠懇，氣氛融洽。這次活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我片區教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將片區研究推向了一個新的高潮，特別要說的是網絡教研給我們這次活動架起了空中橋梁，取得了良好效果。
課堂教學錄像教學活動總結 12
20xx年10月18日，xx班迎來了教學開放周活動的第一天，來校家長先聽取了郭xx老師的化學課及田xx老師的物理課，然后參加了《目標決定方向》的班會及九十七班初三第一次家長會。在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結束，現總結如下：
1.學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
2、本次開放活動，家長能充分與教師溝通交流，找到學生問題所在，加強了老師與家長溝通
3、本次開放周，家長認識到家校聯合的必要性，尤其認識到初三家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的'次數，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發現學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
4、這次家長會，促使家長對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍使家長更加關注學校，關注孩子，明白教育不再是學校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果
5、家長參加班會，近距離接觸學生。半小時的班會活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。
課堂教學錄像教學活動總結 13
豐富多彩的校外活動，不僅能使學生充滿快樂，而且能學到許多書本上沒有的知識。
教學《多彩的校外活動》時，我以教材中的故事“冬冬的星期天“作為課堂引入，我先讓同學們看書，熟悉故事內容，然后請一個同學把故事講給大家聽。這樣，每個人都對故事有了一定的了解。然后，我引用小精靈的.話“冬冬在這些活動中，增長了哪些知識?”提出問題，請同學們自由發言，要求學生根據自己已有的生活體驗加以補充，使同學們明確校外活動可以獲得許多書本之外的知識。
在講故事活動的基礎上，我讓同學們自由結組展開討論，設計以下問題，如：“你在校外參加了哪些活動？”“活動中有哪些收獲?”“你知道哪些活動能增長知識?”“你想參與哪些活動？”我讓學生結合自己的親身經歷充分發表自己的見解，談出活動后的最大收獲，在小組中進行交流。
接下來，我讓學生集體交流自己在校外活動中的收獲，發現回答問題的同學不多。我原以為他們的生活很豐富，內容很多。后來，我讓學生把自己在校外活動中的收獲寫下來，結果，他們大多同學寫得很好，而且內容很豐富，感受很深。
課后，我想，這是為什么？首先，可能是在回答問題時，給學生思考的時間少了吧？他們之所以能寫出來，說明他們此時很專注，自己的實際經歷浮于腦際。其次，說明學生的語言表達能力還需要加強培養。所以，在課堂教學過程中，一定要給學生充分的思考時間，鼓勵學生大膽發言，發揮他們的主觀能動性，才能收到良好的教學效果。
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