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      談起檢討書保證

      時間:2021-06-09 13:01:05 檢討書 我要投稿

      談起檢討書保證

        那天,我的作文班課堂紀律很不好。我狠批了學生后,讓他們寫保證(檢討)書,并宣讀。.

      談起檢討書保證

        說實話,學生們都努力了。但是有一半以上學生的檢討書屬“不合格”產品。

        這些產品“不合格”之處主要表現在以下幾個方面:一是沒有時間;二是沒有交待寫檢討書的原因;三是沒有交待經過;四是沒有不履行保證時的懲罰措施,等等。

        為什么有這么多學生寫了不合格產品呢?原因可能是記敘文六要素意識不強,檢討書也仍屬記敘范疇,仍要交待必要的時間、地點、人物、原因(起因)、經過、結果,及保證內容,及不發行保證內容的懲罰措施,且后兩點我認為應重點寫;可能是沒有象重視寫作文那樣重視寫檢討書,認為檢討書小菜一碟而已,所以沒有認真思考就動筆草草寫完了事;可能是挨批評了心情不好,沒有發揮出作文水平;可能是真正沒有寫過或聽過讀檢討書,等等原因吧!

        可是,我認為沒有寫好的最重要原因是一方面記敘文六要素意識不強,另一方面是思維不到位。這些學生在寫作前沒有認真思考,什么時間,在什么地點,發生了什么事,誰參與了,結果怎樣,因為是寫保證書,還要寫我保證做到那些內容。以及如果我不能履行保證事項,將會得到什么樣的懲罰,等等。如果這些內容在寫之前,思維發散地,多角度,全方位地想一想,我認為即使沒有寫過或聽人讀過檢查書,也是能寫好的。至少不會寫得太差。因此說,學作文最重要的是要提高應變能力,不能只記些死的條條框框和技巧,而應學會舉一反三,觸類旁通地思考問題。

        生活是復雜的,考試也并不一定保證就非得出你學會的文體。所以我們學作文,最終是要學會一種作文能力,遇到什么題裁體裁的文章,首先不要怕,二是要認真想一想,三是要發散地想一想。想一想文章涉及到哪些方面內容,事情的前因后果是什么,事情由此及彼地涉及到什么。從表面現象到事物本質,從宏觀形勢到微觀把握,從橫向思維到縱向考慮,也就是要想得盡可能地全方位多角度立體地周全地思考考慮一下。要寫文章之前,盡可能淡化文體意識。我個人認為,給文章劃分文體區別,最重要的'就是為了便于人們從文章中找到某些規律,以更快更好地行文。也就是說應先有文章內容,后有文體分類。形式服務于內容。真正的畫家做畫時,腦子里是沒有條條框框的;真正的武術高手過招時,是不想要用哪招哪式的。他們都是根據具體形勢,隨機應便地,靈活自如地,當機立斷地處理具體情況的。得于自然,成于自然。這大概就是一切藝術的最高境界吧!

        學生搗亂本是壞事,我大發雷庭也并不光彩?晌乙虼硕o下心,去想想為什么會出現這樣的問題,以及問題的癥結所在,如何避免再出現這樣的問題。對我對學生,又是好事一樁。

        真是應了那句話,福兮禍所伏,禍兮福所倚。看來任何事情的發生,只要不被傀瓜遇上,都可能是好事。

        由寫檢討書想到以上云云,不知云得如何?!

        20xx年4月6日 星期三


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