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      美術課件與教案

      時間:2021-03-16 14:54:15 教案 我要投稿

      美術課件與教案

        以下就是小編整理的美術課件與教案,一起來看看吧!

      美術課件與教案

        美術課件與教案1

        教學目的:

        1.通過對稱形紋樣知識的學習,了解其特點及基本構成規律。

        教學重點:啟發學生感受對稱美的藝術法則,激發學生學習工藝美術的興趣。

        教學難點:培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。

        教學過程:

        一、組織課堂紀律。

        二、談話導入。

        1.談話: "對稱式紋樣"屬平面圖案中的單獨紋樣類型,單獨紋樣具有相對的獨立性,能單獨用于裝飾,也可作為二方連續、四方連續圖案的基本單位。要求圖案形象完整,從形態到結構不能殘缺。形態的變化不受任何約束,是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制,但應注意結構嚴謹,造型豐滿,外形完美。單獨紋樣的構成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線(或中心點)左右或上下或周圍配置同形、

        美術課件與教案2

        預覽:

        1.構成形式簡練;

        2.傳遞信息明確;

        3.藝術形象獨特、美觀。

        標志的.構成形式

        教師結合課件講解。

        1.圖案型

        首先是具象型的表現方法,如節水標志。

        再有是抽象型的表現手法,如windows操作系統標志

        2.文字型

        有中文變形組合,如永久牌自行車標志。

        有漢語拼音組合,如李寧牌標志

        有英文變形組合,如美國柯達膠卷標志。

        3.綜合型

        文字和圖形相結合構成的標志。如:人民銀行標志、中國鐵通標志、聞邇教育標志。

        (四)標志的構思與創意

        結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

        1.奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成,5個環從左到右互相套接,上面是藍、黑、紅環,下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂,充分體現了奧林匹克的精神內容:所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來,為創造光明的世界而努力。

        2.北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星,相互環扣,同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形,象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展,攜手共創新世紀。五星,似一個打太極拳的人形,以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水,和諧生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

        3.2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式,將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來,經過藝術

        手法夸張變形、巧妙地變化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代"京"字的神韻,蘊含濃重的中國韻味。

        (五)標志設計的方法步驟

        以設計“音樂教室”標志為例,講解標志的制作過程。

        1.選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息;

        2.構思構圖。怎樣突出標志設計的特征,用什么手法來表現。可多畫幾幅草圖,反復思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達信息;也可采用不同的手法來表現,以選擇合適的設計方案;

        3.定稿。選擇最理想的設計定稿。

        4.著色。設色單純、醍目,或用對比色彩。一般只用一兩種顏色,防止雜亂影響效果。

        欣賞學生作品

        (六)布置作業

        今天我們看了這么多的標志設計,學習了標志的藝術特征、表現手法和設計過程,大家想不想也成為一名設計師,現在,我這里有幾個標志需要大家來設計,大家有沒有信心來完成這些設計?展示課件,布置作業。

        為我們學校的“運動會”“繪畫比賽” “音樂會”“藝術節”“愛鳥月”“科技月”等活動設計一枚標志

        作業要求:

        1.設計單色或雙色稿,形狀可用正方形、圓形、菱形等。

        2.盡量做到簡練明確,獨特美觀。

        3.畫面整潔。

        學生完成作業,教師巡視指導。

        重點:教給學生思維方法,如:怎樣將語言概括地用符號來表現,怎樣表達得明確,又獨特。發現有獨特設計的作業可以展示給大家,以便同學之間互相溝通信息,互相啟發。

        (七)作業展示

        鼓勵學生大膽發言,學生以談設計的構思過程來說明,教師給以肯定。

        (八)課堂小結:

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