幼兒早期閱讀游戲教案
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幼兒園早期閱讀教案:貪吃的小熊
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:小書2本、...
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖片,嘗試逆向猜測(cè)故事情節(jié),理解“貪吃”的含義。
2、根據(jù)故事情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3、知道貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書2本、卷軸一本、實(shí)物投影儀、電視機(jī)
活動(dòng)過程:
一、 出示小書第6頁,設(shè)置情境,激發(fā)好奇心。
師:
1、天黑了,很多小動(dòng)物睡著了。可是,還有一只小動(dòng)物沒睡覺,是誰呀?
2、這是書的第6頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、你有什么問題要問小熊嗎?
4、我們一起來看看小熊究竟在干什么?
二、 逆向猜測(cè),引起幼兒的共鳴。
師:
1、出示第5頁:小熊在干什么呀?小熊為什么吃蛋糕和餅干呢?
2、小熊在吃蛋糕和餅干之前在干什么呢?
教師依次出示第4、3、2、1頁,引起幼兒驚奇:“原來小熊一直在不停的吃啊!”
2、教師導(dǎo)讀圖書
師:我們來看看,小熊到底吃了哪些東西?
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾;討論貪吃的后果,愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
師:
1)、小熊一共吃了多少樣?xùn)|西,你們知道嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(出示卷軸)
2)、小熊吃了這么多東西,它是餓了嗎?那小熊是怎么回事?
3)、小熊貪吃了這么多東西,爸爸媽媽會(huì)怎樣呢?
4)、小熊貪吃這么多東西,會(huì)發(fā)生什么事 ?
幼兒園早期閱讀教案:為什么我不能
活動(dòng)意圖:
幼兒期孩子們都充滿了好奇心和求知欲,走到哪兒都愛問為什么。幼兒對(duì)早期閱讀方面的`常規(guī)已有了一定的了解,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于提問。讓幼兒充分感受提問帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,認(rèn)識(shí)符號(hào):說話的“泡泡”。
2.各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。
3.人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大版面繪本一本,人手一本繪本。
活動(dòng)過程:
一、出示大圖書封面。
這是書的哪里?有誰?兩條魚一樣大嗎?小魚和媽媽在干嘛?
1. 認(rèn)識(shí)符號(hào):說話的“泡泡”。
小魚吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎?哪不一樣?
2. 教師小結(jié)。
泡泡里裝的是小魚問媽媽的問題,泡泡是表示說話的意思,尖尖對(duì)著誰就是誰有問題。
二、共同閱讀,提問理解。
現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。
1.根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
2.理解最后一頁。
一起來看看最后一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎?
3. 每種動(dòng)物都不同,它們都有各自的優(yōu)點(diǎn),就像我們每個(gè)小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學(xué)習(xí)提問。
你會(huì)提問嗎?你會(huì)提什么問題?
活動(dòng)結(jié)束:
我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識(shí)的人請(qǐng)教。
活動(dòng)延伸:
把書放在圖書角,孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
活動(dòng)反思:
故事《為什么我不能》文字簡(jiǎn)明,重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味;圖畫單純可愛,由拙撲線條勾出稚嫩的造型,再用粗獷筆觸上色,幅幅充滿童稚。著重以幼兒為主體,觀察圖片、引發(fā)想象、大膽提問與講述各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,使幼兒在一種積極的閱讀過程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問,并努力想辦法解決,起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
不足之處:
個(gè)別幼兒不愿意回答問題。
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