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      奧爾夫幼兒音樂教案

      時間:2021-03-20 10:16:27 教案 我要投稿

      奧爾夫幼兒音樂教案

        奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。怎么做奧爾夫幼兒音樂教案?下面是小編整理的奧爾夫幼兒音樂教案,歡迎閱讀!

      奧爾夫幼兒音樂教案

        奧爾夫幼兒音樂教案(一)

        【活動目標】

        1、感應× × × O 的節奏,感受四分音符休止符。

        2、皮質樂器音效探索與聽辯。

        3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

        【活動準備】

        大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD。

        【活動過程】

        一、故事導入。

        寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓??

        二、音色聽辯,暖身。

        1、完整欣賞兒謠一遍后提問:有哪些樂器?

        2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

        3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

        4、音色聽辯游戲。

        幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的'鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

        定動作做回應“小××小××沒睡著!”

        三、感應× × × O 的節奏。

        1、肢體律動,感應節奏。

        (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

        (2)配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

        2、道具操作,感應節奏。

        (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出聲狀。

        大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

        小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

        鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

        3、樂器演奏,感應節奏

        分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

        四、皮質樂器音色探索。

        1、音色模擬與創編。

        人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

        2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏。

        老鼠:點點點——吱吱吱

        花貓:抓抓抓——喵喵喵

        小狗:搥搥搥——旺旺旺

        奧爾夫幼兒音樂教案(二)

        一. 活動目的

        1. 通過觀察圖譜,感受ABA曲式。

        2. 欣賞音樂,感知跳音與滑音的特點。

        二. 活動準備

        圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。

        三. 熱身活動

        復習《大象拔河》

        四. 節奏問候

        請幼兒根據老師的節奏指令做相應的回應

        五. 教學導入

        出示圖譜,請幼兒觀察畫面,請幼兒說說圖畫里面有什么?

        教師:小朋友們,請你們仔細觀察圖畫,看看圖中有什?

        教師: 你們覺得這只小老鼠在干什么呢?

        教師:老鼠要給動物們送信了,我們一起跟著好聽的音樂隨同老鼠送信去吧。

        六. 教學開展

        1. 播放音樂,傾聽樂曲,引導幼兒說出對音樂的情

        感感受。

        教師:小朋友們,聽到這音樂,你們的心情怎么樣?開心還是傷心?

        老師:老師聽了這聽音樂,覺得很開心。

        3. 帶領幼兒點圖譜

        教師:請小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧,仔細觀察。給每只動物各送了幾封信。

        教師:小老鼠每次送完信都會做什么事情呢?(吃東西)吃了什么東西呢?

        4. 原地律動,請小朋友全體起立,跟隨音樂模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢。

        教師:現在我們跟誰小老鼠一起去給動物們送信吧,仔細想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了,會怎么樣吃東西,喝了,又會怎么樣喝水呢?

        5. 樂器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。

        七. 教學導入

        集體共同進行原地律動,結束課堂。

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