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       中班語言《下雨了》教案

      時(shí)間:2021-03-23 11:02:23 教案 我要投稿

       中班語言《下雨了》教案

        導(dǎo)語:教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。 以下是小編整理的 中班語言《下雨了》教案,供各位參考。

       中班語言《下雨了》教案

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        小班幼兒的認(rèn)字能力差,通過字卡,圖片,下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

        活動(dòng)目標(biāo)

        一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

        二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

        三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.激發(fā)想像。

        2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

        2、大圖書一本,小圖書人手一本。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

        (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)

        “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

        二、激發(fā)說話欲望,潛意識(shí)感知目的'字

        1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

        2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”

        (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

        3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

        4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

        5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

        三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

        1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业摹⑿那樵趺礃佣季庍M(jìn)去,好嗎?”

        2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

        3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

        四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

        提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

        “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

        五、嘗試小段文字的閱讀

        1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

        2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

        六、延伸活動(dòng)

        幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

        教學(xué)反思

        本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

        俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

        中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

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