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      課文《濟南的冬天》的教案設計

      時間:2021-03-25 13:18:39 教案 我要投稿

      課文《濟南的冬天》的教案設計

        一、教學目標

      課文《濟南的冬天》的教案設計

        1.把握濟南冬天的特點,領會由里到外、由山到水的寫景順序。

        2.欣賞用詞的精當、生動、準確;體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

        3.在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情,接受美的熏陶。

        二、教學設想

        這是一篇寫景抒情散文,課文選取了一個個獨特的角度,描繪出濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時,語言準確生動,充滿了對濟南的熱愛之情。學習這篇文章可以讓學生品味其中富有表現力的語言,受到美的'熏陶,教學過程中可以學生朗讀、品味、討論為主,教師適當點撥引導,使學生在學習過程中感悟濟南的冬天之美。

        三、教學過程

        (一)導課:

        著名作家、人民藝術家老舍在他的散文《濟南的秋天》中說“上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。”世界著名的避暑勝地瑞士夏日的美景宜人:綠色山林環繞著淺藍色的湖泊,映襯著阿爾 斯山頭的皚皚白雪;懸崖上瀑布流瀉,草地上鮮花盛開,無愧于“世界公園”的美稱。(大屏幕展示瑞士美景)。而我國的杭州西湖更聞名天下。宋代大文豪蘇軾有一首詩單道西湖之美:“水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”好一個“淡妝濃抹總相宜”!西湖之美由此可見一斑。”(大屏幕展示西湖美景及蘇軾的《飲湖上初晴》)而我們的省會濟南竟得上帝之鐘愛,把秋和冬的藝術全賜給了她。濟南該是一塊何等到寶地!今天我們就來欣賞濟南冬天的美。

        (二)學生大聲朗讀課文,先初步感知文章之美。

        1、請同學們說說老舍筆下的濟南冬天有什么特點。

        提示:溫晴、慈善、美麗、絢麗多彩等詞語均可。老師可根據學生回答確定自己的板書。

        2、請同學們體會一下本文該怎樣朗讀?

        提示:語調柔和,節奏緩慢,語氣親切,還要讀出對濟南的熱愛。可讓學生將自己的理解處理板書在黑板上。

        (三)老師范讀。(配樂、配畫)

        (四)請同學們選擇自己喜歡的段落,表情朗讀課文,并簡要說說你喜歡的原因。

        第一自然段:這個開頭有什么特點?(對比)能具體說說是怎樣對比的嗎?作者運用這一組對比的目的是什么?(為了說明濟南是塊寶地,突出濟南冬天的特點:溫晴)教師進一步發揮:作者之所以用北京、倫敦、熱帶來對比,與他的生活經歷有密切關系,老舍25歲一直生活在北京,1924年應邀去英國任教,在倫敦生活了6年,在離英回國途中又在地處熱帶的新加坡住了半年,所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到山東齊魯大家任教,定居濟南。沐浴在濟南溫晴宜人的冬季里,老舍感到驚異陶醉,不禁發自肺腑地抒情道:“濟南真得算個寶地。”

        第二、三、四段寫濟南山的特點:陽光朗照下的山——溫暖、可愛;薄雪覆蓋下的山——美麗多彩;城外遠山——是張小水墨畫。

        第五自然段寫濟南的水——不結冰,清亮、空靈等。

        結尾句“這就是冬天的濟南”與題目“濟南的冬天”有何不同?有什么作用?

        提示:“濟南的冬天”是指所寫的濟南這個特定環境的冬天,不 是別處的冬天。而“這就是冬天的濟南”在上文具體描繪了冬天里濟南特有的明麗色彩后,此句用“冬天”來修飾濟南,就反映出濟南在冬天這個特定季節里所具有的不同尋常的魅力。總結全文,既點題,又深化題意。

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