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      鋤禾優秀教案

      時間:2021-03-29 12:13:34 教案 我要投稿

      鋤禾優秀教案

        《鋤禾》是北京版小語教材第二冊的一首古詩。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農民在烈日下鋤草松土,汗流滿面的情景,以及想到的糧食來之不易,是農民辛苦所得的道理。下面,小編為大家分享鋤禾優秀教案,希望對大家有所幫助!

      鋤禾優秀教案

        教學目標:

        能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

        學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字,兩條綠線內的“盤”、“粒”、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

        通過朗讀古詩體會農民種田的辛苦和糧食的來之不易,懂得愛惜糧食的道理。

        教學重點:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩

        2、學會本課生字,并能在田字格中正確美觀地書寫。

        教學難點:

        通過朗讀,理解《鋤禾》大意,體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

        教學準備:

        拍攝一組照片;觀察農民生活。

        教學過程:

        一、分部解題,以疑導入

        1、小朋友們,看老師寫一個字(書寫:禾)認識這個字嗎?你有什么辦法記住它?(和“木”比較)

        伸出你的手,和老師一起寫這個字,邊寫邊記住它的筆順。

        知道什么是“禾”嗎?(指名說)(出示禾苗圖片,古代指的是粟米,泛指農作物)

        2、再看老師寫一個字,補全課題:鋤 (指名讀,正音) 什么叫“鋤“?

        3、看看圖片,你知道“鋤禾”是什么意思嗎?指名說(為農作物除草)

        二、初讀指導,整體感知

        1、唐代詩人李紳看到農民為農作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩,請大家打開書本,翻到119 頁,擺好讀書的.姿勢。聽清要求:根據拼音讀準每個字,讀完兩遍后,圈出古詩中的生字。

        2、檢查自讀情況。

        (1 )出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

        帶拼音認讀:請一個小朋友當小老師領讀,每個讀兩遍。

        去拼音認讀:先自己練讀,然后開火車讀(火車火車往哪開?)

        (2 )生字都讀準了,古詩能讀好嗎?先聽老師讀,注意古詩的節奏,請你在老師停頓的地方畫一條斜線。

        范讀后說:聽出老師是怎樣停頓的嗎?你畫在哪個字后面的?出示停頓符號,你們聽到的停頓和老師的一樣嗎?

        請你也這樣停頓,自己練習讀一讀古詩。

        誰來試一試?(師生合作,生生合作。)

        三、細讀古詩,朗讀感悟

        1、學習第一二行:

        (1 )古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句:鋤禾/ 日當午,汗滴/ 禾下土。)

        (2 )再讀讀這兩行詩,邊讀邊看看這幅畫面,你看到了什么?(引導學生說詩意)

        把你看到的用朗讀表現出來,好嗎?

        (3 )聯系生活加強體驗:

        ①小朋友見過農民種田嗎?農民們在地里除了給莊稼除草,還會做些什么呢?(干了要澆水,有蟲子了要噴灑藥水等)

        ②老師的爸爸媽媽也是農民,每天早上天剛剛亮,他們就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了,才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水,直到晚上9 點多才結束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農民種地怎么樣?

        (4 )情境創設,反復朗讀。

        (5 )過渡:詩人李紳看到了“農民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書:看),想到了什么呢?(板書:想)

        2、第三四行:

        (1 )指名讀“誰知/ 盤中餐,粒粒/ 皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)

        幫助學生理解這兩個詞的意思,然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯,一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)

        (2 )指導朗讀:

        ①出示“辛”:古人把“立”和“十”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立,不僅要站,還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀!這糧食來得容易嗎?(板書:來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”,要讀到心里面去)

        真辛苦呀!跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。(板書:辛苦)?

        ②情境創設 ——引讀“誰知/ 盤中餐,粒粒/ 皆辛苦”

        四、總結古詩,升華情感

        1、同學們,詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/ 日當午,汗滴/ 禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/ 盤中餐,粒粒/ 皆辛苦。”(示圖)“一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換。”請大家一起有感情地朗讀這首古詩。(配樂讀)

        2、現在我們經常把這兩行古詩貼在食堂的墻上,你知道為什么嗎?對了,是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的,是農民們辛辛苦苦用汗水換來的,要養成愛惜糧食的好習慣。(板書:愛惜糧食)那么,大家做得怎樣呢?請看一組照片。(出示學生浪費糧食的照片)

        3、此時你想說些什么? 當你再遇到這些情況時,你會怎么說?怎么做?(是呀,糧食是來之不易的,我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人:“誰知/ 盤中餐,粒粒/ 皆辛苦。”)

        4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!剛才大家學得這么認真,現在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。(播放歌曲)可以跟著唱一唱。

        5、現在能把這首古詩牢記在心中了嗎?齊背古詩(配樂)。

        五、指導書寫,培養習慣

        1、孩子們,我們學習語文,不僅要讀好書,還要把字寫好。認讀生字“午”。

        2、怎樣記住它呢?可以聯系教過的字來記憶。

        3、在習字冊上描紅生字,注意姿勢。

        4、比較“禾”、“午”,指導書寫。

        師范寫時,學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

        六、小結

        詩人李紳還寫了另外一首關于農民的詩,我們下節課再學習。

        板書設計:

        看 :鋤禾

        想 :辛苦

        來之不易 愛惜糧食

        


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