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      幼兒園小班握握手教案

      時(shí)間:2022-10-11 08:47:41 教案 我要投稿

      幼兒園小班握握手教案(通用7篇)

        作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班握握手教案,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園小班握握手教案(通用7篇)

        幼兒園小班握握手教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、 體驗(yàn)朋友見面友好打招呼的快樂,樂意和同伴快樂相處。

        2、 理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的童趣。

        3、 豐富動(dòng)詞,理解“握”“勾”的動(dòng)作含義。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

        活動(dòng)過程

        一、 經(jīng)驗(yàn)回憶。

        ——師:你的好朋友是誰?你們見面的時(shí)候會(huì)怎么做?

        ——教師鼓勵(lì)幼兒說說自己的好朋友,并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

        二、 欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

        1、感知大象。

        ——師:這是什么動(dòng)物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

        ——教師引導(dǎo)幼兒說說大象的特點(diǎn),重點(diǎn)了解大象的鼻子。

        ——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

        2、觀察兒歌圖片。

        ——(出示電子大書《握握手》)師:你看到了幾只小象?

        ——師:猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

        ——教師鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

        3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

        ——師:兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請(qǐng)你們聽聽兒歌《握握手》,就知道了。

        ——教師播放兒歌課件,請(qǐng)幼兒欣賞。

        ——師:兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼!)

        ——教師朗誦兒歌。

        ——請(qǐng)幼兒輕聲跟讀兒歌。

        4、 啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動(dòng)作含義。

        ——師:兩只小象河邊走,見面的時(shí)候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

        ——師:兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么?(互相握握手)

        ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動(dòng)作,體會(huì)它們的相似之處。

        5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

        三、開心游戲。

        ——教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作模仿大象。

        ——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

        ——幼兒兩人一組,面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

        活動(dòng)應(yīng)變

        也可以提供大象活動(dòng)的相關(guān)視頻,進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

        活動(dòng)延伸

        開展豐富幼兒動(dòng)詞的游戲:教師請(qǐng)幼兒兩人一組并排站好,聽教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等,以口令游戲的方式,讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

        區(qū)角活動(dòng)

        語言區(qū):投放大象圖片和背景圖,鼓勵(lì)幼兒念兒歌。

        家園同步

        請(qǐng)家長和幼兒多聊天,讓幼兒說一說和好朋友在一起時(shí)的開心事和相處的方法。

        隨機(jī)教育

        教師在日常活動(dòng)中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法,鼓勵(lì)幼兒多交朋友。

        附錄:讓孩子“學(xué)會(huì)打架”

        “打架看似小問題,卻影響孩子性格成長,家長不愿孩子當(dāng)‘狼’,也不忍心他當(dāng)‘羊’,失去自我保護(hù)能力。”兒童教育專家馮德全教授認(rèn)為,不能簡單地以“還手還是不還手”看待此問題,關(guān)鍵在于樹立孩子自我保護(hù)的意識(shí)和引導(dǎo)孩子自己尋找解決的方式。“如何對(duì)孩子進(jìn)行教育,怎樣讓孩子掌握好這個(gè)‘度’,尤為重要”。

        馮教授認(rèn)為,父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭,父母在此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)其自己找到解決方式。比如父母可以問問孩子為什么被打,讓孩子回想一下自己的行為是否先有不當(dāng),若孩子沒有不當(dāng)之處,教孩子向?qū)Ψ奖磉_(dá)抗議,倘若遇上不講道理、專愛欺負(fù)弱者的孩子,不妨鼓勵(lì)自己的孩子跟他狠狠干上一架,讓對(duì)方知道欺負(fù)人的結(jié)果。

        3歲以上的孩子可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境,自己和對(duì)方的力量對(duì)比,以及老師的態(tài)度,決定自己是還手、躲避、和這個(gè)孩子化敵為友,還是去請(qǐng)大人幫忙。“對(duì)幼小的孩子來說,能想出躲避或求助的辦法,也并不總意味著怯弱,有時(shí)反而是機(jī)智的表現(xiàn),能保護(hù)自己不受傷害”。

        最后,馮教授鼓勵(lì)家長不妨讓孩子“學(xué)會(huì)打架”,“孩子通過打架可以逐漸適應(yīng)集體活動(dòng),并從中學(xué)會(huì)許多知識(shí),如挨打時(shí)何等痛苦、怎樣調(diào)節(jié)情緒、如何激怒對(duì)方、怎樣相互原諒等。”

        總而言之,孩子們之間發(fā)生了沖突,父母應(yīng)該視情況而采取不同的措施。尤為重要的是,在日常生活中就教給孩子處理矛盾的方法,這樣孩子才能在遇到問題時(shí)采取積極的回應(yīng)措施。教導(dǎo)孩子與人和平相處是家長和老師共同的責(zé)任,需要兩者積極配合,為了孩子的健康成長,需要大家的共同努力!

        幼兒園小班握握手教案 篇2

        設(shè)計(jì)意圖:

        大班幼兒具有一定的交往能力,也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動(dòng),試圖通過本節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾,學(xué)著與同伴友好相處。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,知道怎樣才能交到好朋友。

        2、學(xué)習(xí)交往技能,學(xué)習(xí)用正確的方法處理與朋友間的矛盾。

        3、在游戲活動(dòng)中,體會(huì)與朋友交往帶來的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分。

        游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        幼兒跟隨音樂《找朋友》,進(jìn)行找朋友游戲,體驗(yàn)交朋友的快樂。大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

        二、基本部分。

        1、播放課件,了解故事內(nèi)容,感受有朋友的快樂。

        播放《小猴找朋友》課件,學(xué)習(xí)故事,讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。

        (1)提問:小猴子為什么前三次都沒有找到朋友?(沒有禮貌,不尊重別人,不顧及別人的感受)

        (2)提問:媽媽是怎么對(duì)小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?(它改掉了自己的壞習(xí)慣,能和小動(dòng)物們友好相處)

        (3)討論:那么我們要怎樣做,才能找到更多的朋友?

        幼兒自由討論,發(fā)表自己的想法。(要有禮貌,要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,懂得謙讓、尊重、體諒別人等)

        大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

        2、游戲:猜猜我的好朋友。

        (1)我們每位小朋友都有自己的好朋友,請(qǐng)你說說你的好朋友是誰?他有什么特征。如:他是個(gè)男孩子,有短短的頭發(fā),小小的眼睛,今天穿黑色上衣等。

        (2)其他幼兒根據(jù)描述的特征,猜猜這位好朋友是誰。

        大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

        3、介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

        幼兒分組開展談話活動(dòng):說出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

        4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。

        如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了,你會(huì)怎么處理呢?

        (1)先請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演,如何處理與朋友間的矛盾。

        (2)幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾,表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和小伙伴鬧矛盾了,可以用什么方法來解決?(向好朋友道歉,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,握握手和好等)

        大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)大班社會(huì)《好朋友握握手》活動(dòng)設(shè)計(jì)

        三、結(jié)束部分。

        教師小結(jié):小朋友們今天交到了那么多朋友,和朋友們一起玩,開心嗎?我們以后一定要多看別人的優(yōu)點(diǎn),尊重、關(guān)心別人,友好相處,那么就一定能交到更多的朋友。

        活動(dòng)延伸:

        在美工區(qū)進(jìn)行繪畫活動(dòng),把你的好朋友畫下來,并介紹給其他小朋友。

        幼兒園小班握握手教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受樂曲三段式的音樂結(jié)構(gòu),根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握固定的動(dòng)作模式。

        2、學(xué)習(xí)集體舞,在固定的動(dòng)作模式中準(zhǔn)確地交換舞伴,在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)合作的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn):邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)、面向圓心,背向圓心的經(jīng)驗(yàn)。

        2、手腕花2種顏色個(gè)10只:單色墊子10張;各種小動(dòng)物掛飾10個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、邀請(qǐng)游戲

        1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的魔法語詞“走一走,走走走,找到一個(gè)好朋友,你好,你好,握手吧準(zhǔn)備出發(fā)!”

        策略一:言語默記

        策略二:動(dòng)作記憶

        2、傾聽音樂,通過語詞和動(dòng)作的幫助感受并初步熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。

        3、強(qiáng)調(diào)舞伴間的交流,通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲,用肢體動(dòng)作感受音樂。

        二、換墊子游戲

        1、教師示范依次換墊子的方法

        指導(dǎo)要點(diǎn)一:“第一個(gè)朋友”和“下一個(gè)朋友”

        指導(dǎo)要點(diǎn)二:一次只能換一張墊子

        2、個(gè)別幼兒游戲

        如果每一個(gè)墊子前都有朋友,能不能玩得起來?

        3、幼兒分兩批上來游戲,體驗(yàn)依次換墊子的樂趣。

        指導(dǎo)其他的小朋友用有節(jié)奏的情景動(dòng)作為參加游戲的小朋友加油!

        三、換朋友游戲

        1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲

        指導(dǎo)要點(diǎn)一:里圈小朋友明確位置不動(dòng)、外圈明確運(yùn)動(dòng)方向。

        指導(dǎo)要點(diǎn)二:注意與對(duì)面朋友的交流

        2、開放“你好,你好”引導(dǎo)幼兒根據(jù)頭飾創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

        3、根據(jù)幼兒情況遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),適當(dāng)增加雙圈集體舞的難度。(依據(jù)幼兒的情況調(diào)整)

        4、完整游戲體驗(yàn)成功的樂趣。

        四、隨音樂出場,告別!

        幼兒園小班握握手教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動(dòng)作。

        2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

        3、體舞的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有集體舞經(jīng)驗(yàn)。

        2、手腕花2種顏色各17個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、律動(dòng)進(jìn)場。

        師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手,跟客人老師問好吧。今天請(qǐng)小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會(huì)吧。

        二、感受音樂結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語。

        1、傾聽音樂,初步感知節(jié)奏。

        師:舞會(huì)開始前,我們要先來聽一段音樂,讓我們認(rèn)真的來聽一聽。

        師:聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢?

        2、第二遍:欣賞教師配上魔法詞的音樂,感受音樂的節(jié)奏。

        師:老師還為這首好聽的音樂,配上了魔法咒語,我們一起來聽一聽。

        3、第三遍:邊欣賞音樂,邊看教師示范動(dòng)作。

        師:老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞,還配上了好看的動(dòng)作,讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完,小朋友要告訴胡老師,我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。

        4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作"找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,好朋友,你好,好朋友,你好,握手吧,準(zhǔn)備出發(fā)"。

        (1)幼兒邊念變練習(xí)。

        師:小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧!

        (2)配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。

        師:我們把魔法咒語放在心里念,跟著音樂來練習(xí)。

        三、邀請(qǐng)游戲。

        1、教師示范邀請(qǐng)朋友。

        師:學(xué)會(huì)了魔法語,讓我們用魔法咒語來邀請(qǐng)舞伴吧。黃老師先來示范一下,小朋友們認(rèn)真看。

        2、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)朋友。

        師:現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友,去邀請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友。

        師:找到好朋友的時(shí)候我們的心情是什么樣的呀!(引導(dǎo)幼兒面對(duì)自己的好朋友要面帶微笑)

        四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。

        (1)教師示范依次換舞伴的'方法。

        師:讓我們?nèi)⒓游钑?huì)吧,請(qǐng)綠色手環(huán)的小朋友站在綠色的點(diǎn)上。請(qǐng)粉色手環(huán)的小朋友,找一個(gè)綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到:"準(zhǔn)備出發(fā)"師問:小朋友們我們要往哪出發(fā)?

        指導(dǎo)要點(diǎn):一次只能一個(gè)舞伴,朝著魔法花環(huán)的方向走。

        師:我們?cè)谀畹侥木淠Хㄖ湔Z就應(yīng)該找到好朋友呢!

        (2)指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。

        指導(dǎo)要點(diǎn)一:里圈的幼兒明確位置不變,外圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向。

        指導(dǎo)要點(diǎn)二:注意與應(yīng)邀朋友的交流。

        師:在邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢!帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍,看看這一遍能不能成功。

        (3)指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。

        指導(dǎo)要點(diǎn)一:里圈的幼兒明確運(yùn)動(dòng)的方向,外圈的幼兒明確位置不變。

        (4)全體幼兒配樂進(jìn)行游戲,感知換舞伴的技巧。

        師:現(xiàn)在舞會(huì)的國王要求參加舞會(huì)的朋友都要換舞伴,小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎?舞會(huì)開始啦!

        指導(dǎo)要點(diǎn)一:綠色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走,粉色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。

        指導(dǎo)要點(diǎn)二:里外圈交換位置,粉色手環(huán)的小朋友朝逆時(shí)針方向走,綠色手環(huán)的小朋友朝順時(shí)針方向走。

        (5)完整跳集體舞體驗(yàn)成功的樂趣。

        活動(dòng)延伸:

        小朋友們舞會(huì)結(jié)束了,跟著老師去參加下一個(gè)舞會(huì)吧,自然結(jié)束活動(dòng)。

        幼兒園小班握握手教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。

        2、嘗試通過游戲的形式創(chuàng)編游戲兒歌,體驗(yàn)兒歌游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        春、夏、秋、冬四季娃娃、相應(yīng)頭飾等。

        活動(dòng)過程:

        一、談話

        1、師:四季媽媽有四個(gè)娃娃,你知道它們是誰嗎?(春天、夏天、秋天、冬天)。

        ——四季媽媽每年都會(huì)讓他們一個(gè)一個(gè)出來玩,你知道它最先讓誰出來玩嗎?(春天)春天來了,我們的生活,我們的周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢?

        個(gè)別提問后教師小結(jié):春天來了,天氣逐漸暖和起來了,春雨沙沙下個(gè)不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農(nóng)民伯伯忙著播種處處都呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

        2、春天娃娃玩累了,四季媽媽叫它回家去了,接下來四季媽媽會(huì)讓誰出來玩呢?(夏天娃娃)春天娃娃回家了,夏天娃娃出來玩了,那夏天來了,我們的生活,我們的周圍又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

        個(gè)別提問后小結(jié):夏天到了,池塘里的荷花開了,樹上的枝葉已經(jīng)長的很茂盛了,知了趴在樹上“知了、知了”地叫個(gè)不停,天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼,有的躲在家里吹電風(fēng)扇、吹空調(diào)小朋友穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。

        3、四季媽媽看到大家都熱得很難受,連忙把夏天娃娃叫回家,夏天娃娃回家了,四季媽媽又會(huì)讓誰出來玩了呢?(秋天娃娃)為什么呢?(夏天過去了就是秋天)。夏天過去了,秋天來了,那小朋友看到的秋天是怎樣的呢?

        個(gè)別提問后教師是小結(jié):秋天來了,菊花開了。葉子黃了,一片片從樹上落下來,地里的莊稼、果園里的果子都成熟了,真是一個(gè)豐收的季節(jié)呀。

        4、秋天娃娃玩累了,也回家了。四季媽媽又會(huì)讓誰出來玩呢?(冬天)秋天過去了。冬天來了,你眼里的冬天是怎么樣子的?

        個(gè)別提問后小結(jié):冬天到了,樹上變得光禿禿的,小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真開心。

        冬天娃娃累了,也回家了。新的一年又開始了,四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個(gè)娃娃就這樣循環(huán)反復(fù)交替著。

        二、嘗試創(chuàng)編游戲兒歌。

        1、教師:有一天,這四個(gè)娃娃聚在一起做游戲,小朋友看看它們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

        (教師出示娃娃握握手的畫面)問:他們?cè)谧鍪裁从螒颍浚ㄎ瘴帐郑┧鼈兪窃鯓游瘴盏哪兀空l最先出來?(春天)春天握著誰的手?(夏天),你能把這句話說完整來嗎?誰能接著往下說?

        2、冬天娃娃會(huì)握誰的手?(春天)為什么?(冬天過去了,新的一年又開始了,春天又來了,所以冬天握著春天的手)。

        3、這四個(gè)娃娃一遍跳一邊說:“我們相互握握手,大家都是好朋友。”小朋友一起把四個(gè)娃娃游戲的兒歌念一遍吧!看誰最能干,念得最好聽。

        三、幼兒游戲

        1、師:小朋友們想玩握握手的游戲嗎?老師這里有四個(gè)娃娃的頭飾,它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戲怎么玩呢?老師請(qǐng)三個(gè)坐好的小朋友上來分別扮演這幾個(gè)娃娃,游戲開始,小朋友先在自己的位置上看看自己是哪個(gè)娃娃然后把頭飾戴好,再請(qǐng)春天娃娃找到夏天娃娃,夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個(gè)娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個(gè)圓圈,最后全班的小朋友一起念兒歌,圈上的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行游戲。

        2、組織幼兒進(jìn)行游戲。

        3、活動(dòng)結(jié)束。

        幼兒園小班握握手教案 篇6

        觀察背景:

        對(duì)于5-6歲的幼兒來說,情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化,但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng),大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會(huì)經(jīng)常有摩擦,這些摩擦?xí)r常有發(fā)生,如:老師在開展活動(dòng)之前,請(qǐng)小朋友搬凳子坐下,有兩個(gè)平時(shí)要好的幼兒一起上前搬凳子,他們同時(shí)看到一張凳子,兩個(gè)人又同時(shí)去搬,這個(gè)時(shí)候誰也沒讓誰,矛盾產(chǎn)生了;又如:兩個(gè)好朋友在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,開始在教室里追跑打鬧,本來是打著好玩的,要是老師沒及時(shí)發(fā)現(xiàn),往往會(huì)越打越真,最后倒真成了打架。這下都來找老師評(píng)理了。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

        2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

        3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        活動(dòng)實(shí)錄:

        為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾,導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生,我組織幼兒開展了這次活動(dòng),目的是讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂,知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備:情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。

        一、情境表演,導(dǎo)入活動(dòng)。

        "兩個(gè)好朋友為了搶一張椅子互不相讓,結(jié)果都生氣了,誰也不理誰。"教師提問:他們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣?有什么辦法讓他們和好?

        幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾,想出幫助情境中兩個(gè)好朋友的解決矛盾的辦法:有說給個(gè)小朋友讓一下;有說讓他們猜拳;有說去搬其他的椅子等等。

        (以貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的,并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學(xué)會(huì)處理自己與同伴之間的矛盾。)

        二、觀看課件《小猴找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好朋友。

        師:小猴一共找了幾次朋友?為什么前面三次它都沒有找到好朋友?媽媽對(duì)小猴說了什么?第四次,小猴找到朋友了嗎?為什么?

        小朋友很喜歡這個(gè)故事,老師在講述故事的過程中,絕大部分幼兒都聽得很認(rèn)真,并能快速、準(zhǔn)確的回答老師的提問。

        (通過觀看課件,讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時(shí)候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友?幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相助的幾個(gè)"法寶")

        三、談話:我的好朋友

        引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點(diǎn)?

        幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰,能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

        (設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),有融入語言領(lǐng)域的成分在其中,幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升,也能增進(jìn)幼兒與好朋友之間的情感)

        四、游戲:猜猜我的好朋友是誰?

        教師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好朋友,并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的游戲。

        在描述自己好朋友的時(shí)候,大部分幼兒能簡短的,比較具體化的描述自己的好朋友。所以,其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。

        (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,老師根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱,先請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述,再請(qǐng)能力較弱的幼兒參與到游戲中去,如此一來,老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

        五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》,進(jìn)行表演活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中提到:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),往往不是教師直接"教"的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。

        社會(huì)活動(dòng)的開展不僅僅是一次活動(dòng),它應(yīng)該融入到幼兒平時(shí)的生活中去,在社會(huì)實(shí)踐過程中幼兒隨機(jī)能碰到某次社會(huì)活動(dòng)所提到的問題,作為教師,也可以隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)。我認(rèn)為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法,這比老師開展多次活動(dòng)效果來的明顯。

        幼兒園小班握握手教案 篇7

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況,我組織了本次活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂。

        2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

        3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒語言交往的能力

        難點(diǎn): 實(shí)際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1. 知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

        2. 場地準(zhǔn)備:布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

        3. 物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂

        活動(dòng)過程

        1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂。

        2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結(jié)合課件,通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

        (1)講述后提問:小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

        (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

        3.游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。

        (1)一名幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征,如:她是個(gè)女孩子,有長長的辮子,會(huì)彈鋼琴,眼睛大大的。

        (2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

        4.談話活動(dòng)《說優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

        幼兒分組開展談話活動(dòng):說出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么

        教學(xué)反思

        在活動(dòng)開始時(shí)熟悉的音樂背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒,同時(shí),幼兒通過看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友,每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰是誰的好朋友幼兒一般都知道,所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說出自己好朋友的特征時(shí),下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高,幾乎沒有錯(cuò)的,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進(jìn)了彼此間的友誼。活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭吵、為玩玩具而爭搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn),禮儀教育滲透社會(huì)活動(dòng)得到了一定的成效。

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