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      幼兒園小班繪本教案

      時間:2021-03-30 14:45:42 教案 我要投稿

      幼兒園小班繪本教案范文

        讓幼兒初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。下面是小編分享的幼兒園小班繪本教案的相關教案,老師們快來看看吧!

      幼兒園小班繪本教案范文

        幼兒園小班繪本教案范文一

        《誰的腳印》

        【活動目標】

        1、仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。

        2、初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

        3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

        【活動準備】

        繪本PPT《誰的腳印》

        【活動過程】

        一、引題

        小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?

        二、師幼共同閱讀,了解故事情節

        (一)小姑娘尋找腳印主人

        1、小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?

        小結:小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

        2、小姑娘遇到小貓

        幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?

        鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

        小結:原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

        3、小姑娘遇到小鳥

        引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結:是的,小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細細的。)

        那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

        小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

        4、小姑娘遇到大象。

        鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

        猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

        小結:原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

        (二)小姑娘的找到腳印的主人

        1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

        2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。

        3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

        小結:原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!

        三、觀察封面,引出故事的題目

        師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

        四、結束

        這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

        幼兒園小班繪本教案范文二

        《好餓的毛毛蟲》

        【活動目標】

        1、認真觀察畫面,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

        2、體驗活動帶來的樂趣。

        【活動準備】

        ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

        【活動過程】

        一、閱讀封面,激發興趣。

        出示圖書,引導幼兒觀看圖書的封面。

        師:“今天老師帶來了一本圖書,讓我們一起來看看,是什么書”

        師:在這里有一只毛毛蟲,它講的是關于毛毛蟲的故事,叫《好餓的毛毛蟲》,我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

        二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過提問幫助幼兒理解故事內容。

        第一幅圖:

        師:這是什么時候?這是一個晚上,在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的`小東西是什么呢?

        (引導幼兒仔細觀察,發揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)

        第二幅圖:

        師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽升起來了。“波”一聲,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來。

        師:又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現又小又餓)

        師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”

        第三幅圖:

        師:“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什么東西吃呢?”(幼兒猜測)

        第四幅圖:

        師:“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”

        師繼續分享4—8幅圖:

        星期一,他吃了一個蘋果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個黎。可是,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個李子。可是,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個橘子。可是,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲的肚子好痛。

        師:“毛毛蟲去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問,強調序數與數量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

        師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現好痛)

        觀察第9—10幅圖:

        師:毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續往下看哦!

        師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。現在,毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

        師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

        師:“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現)

        師:又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后,又有什么事情發生了呢?讓我們繼續往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。

        師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

        三、游戲結束活動。

        1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。

        2、一起學一學這個過程。

        3、變蝴蝶飛出教室。

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