<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      天地人教案設計

      時間:2021-03-30 15:13:08 教案 我要投稿

      天地人教案設計

        觀世間風云之變幻,世上之人不為名,則趨于利,并無蒼生萬物之一念,人為財死之況景甚是隆盛。下面是小編為您整理天地人教案設計,供大家參考。

      天地人教案設計

        設計說明

        《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節的識字體驗尤為重要。然而,剛入校園,學生良好的學習習慣尚未形成,學習注意力維持時間尚短,學習興趣容易被激發,也容易消散。因此,識字教學必須建立在“趣味”的基礎上,借助多種活動進行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導學生經歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。

        課前準備

        1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

        2.預習生字,做字卡。(學生)

        課時安排

        1課時。

        教學過程

        一、激趣導入,認識“天、地、人”

        1.互動活動一:同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?

        2.互動活動二:同學們反應真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對――右。

        3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是――人。(板書“人”)

        設計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學習目標,達到“課伊始,趣已生”的效果。

        二、欣賞童謠,認識“你、我、他”

        1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說:“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說:“娃娃,娃娃,媽媽對你說的啥?”我對爸爸說:“爸爸,爸爸,媽媽說我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

        2.學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠,“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

        3.互動活動。教師面向全體同學,用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學,引導學生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學生小組內進行交流表達。

        4.教師板書“你 我 他”,學生認讀。

        設計意圖:童謠激發興趣,引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思,然后進行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

        三、利用字卡,認讀生字

        1.教師引導學生觀察板書的6個會認字,學生充分認讀。

        2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,學生可以當小老師教同桌讀字。

        3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

        4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

        5.學生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導。

        天:(1)聯想識字。獨體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

        (2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

        (3)組詞識字:天上、每天、天真。

        地:(1)熟字加偏旁識字。左右結構,“也”字左邊加個“”。

        (2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來就是“地”。

        (3)組詞識字。大地、地面、土地。

        他:(1)熟字加偏旁識字。左右結構,“也”字左邊加個“亻”。

        (2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來就是“他”。

        (3)組詞識字。他們、他人、他鄉。

        (4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關,所以是“亻”,“地”與土有關,所以是“”。

        人:(1)數筆畫識字。獨體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

        (2)字理識字。象形字,出示圖片,古時候“人”字像一個人的側視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點。

        (3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。

        (4)組詞識字。大人、人民、人們。

        我:(1)聯想識字。獨體字,“找”字頭上多一“撇”。

        (2)組詞識字。我們、我的、我家。

        《天地人》教學反思

        這一課我給孩子們創建了有意思的ppt,使孩子們學習漢字的興趣滿滿,由于《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節的.識字體驗尤為重要。然而,剛入校園,學生良好的學習習慣尚未形成,學習注意力維持時間尚短,學習興趣容易被激發,也容易消散。因此,識字教學必須建立在“趣味”的基礎上,借助多種活動進行,如,在看圖中識字,在表演中識字等,引導學生經歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。

        但是還是由于對每一個孩子還不夠熟悉,在教學過程中沒有注意到孩子們的差異性,只做到了一視同仁,沒有做到因材施教。沒有給學生準備充分的游戲來熟悉課堂。課堂語言不夠充滿童趣,在課堂上孩子們的紀律只能維持三十分鐘,會有學生容易走神。

        在下一步的教學過程中,我要盡快了解每一個學生的學習特點,性格特點,盡量做到因材施教,兼顧每一個學生的學習特點和性格特點,有針對性的授課。用充滿童趣的語言來教導學生,進一步強調學生的課堂紀律,規范學生的學習習慣。在備課時盡量準備幾個小游戲,在學生分神的時候用小游戲來引起學生的注意。

      【天地人教案設計】相關文章:

      一年級語文上冊《天地人》說課稿11-30

      一年級語文天地人優秀課件11-17

      《觀潮》教案設計09-01

      《菊花》教案設計09-04

      《背影》教案設計11-27

      風箏課件教案設計05-15

      《雨后》教案設計課件05-11

      老舍母雞教案設計11-21

      江雪教案設計08-28

      《走近李白》教案設計11-04

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        制服丝袜中文字幕自拍 | 亚洲欧美日韩精品久久亚洲区 | 中文字幕亚洲欧美无线码 | 亚洲精品在看在线观看高清91 | 在线精品国自产拍不卡 | 亚洲综合在线一区二区三区 |