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      中班繪本漏語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2025-01-10 11:24:51 麗薇 教案 我要投稿
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      中班繪本漏語(yǔ)言教案(精選8篇)

        作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班繪本漏語(yǔ)言教案(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      中班繪本漏語(yǔ)言教案(精選8篇)

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

        2.細(xì)致觀察畫面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。

        3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事PPT

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        1.師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

        2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

        3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽一聽。

        二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。

        1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

        2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

        3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

        4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)

        5.出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

        6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開屋頂)

        7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?

        8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

        9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

        10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

        三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。

        1.師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

        2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。

        3.師:今天老師講的`這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

        活動(dòng)反思:

        這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”,當(dāng)我再問(wèn)孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō):“漏沙的漏”。

        故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來(lái)了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

        在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來(lái):這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō):“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn),在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。

        2、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果,并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

        3、喜歡參加探索活動(dòng),感受成功的樂(lè)趣。

        4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

        “今天,老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙,用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家,好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

        (以請(qǐng)孩子們幫忙的形式,引發(fā)幼兒的`興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。)

        “瓶子究竟怎么了?為什么裝不了水?”

        二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

        “你有什么好辦法讓瓶子不漏水,然后把水運(yùn)回家?”

        (以讓瓶子不漏為線索,使用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒開展自己的想象,運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。)

        孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來(lái)。”“可以用膠帶紙把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎緊”······

        (教師及時(shí)結(jié)合幼兒的回答,引出活動(dòng)中的操作輔助材料。)

        “請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水?”

        (讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象,為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。)

        教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。

        提出要求。“請(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試,然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)。”

        三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。

        1、幼兒介紹操作結(jié)果。

        “你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?這個(gè)輔助材料成功了嗎?哪種方法可以讓瓶子不漏水?有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了?”

        2、了解大氣壓力的原理。

        “為什么蓋上瓶蓋后,瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水還有誰(shuí)?”

        (通過(guò)圖譜的幫助,在引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的過(guò)程中,師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在)

        師幼共同小結(jié):“瓶子里除了水還有空氣,當(dāng)沒(méi)有瓶蓋的時(shí)候,空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠,所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后,空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里,所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來(lái)了。”

        四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。

        當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后,引導(dǎo)沒(méi)有成功的幼兒可以再試一試,感受大氣壓力的存在。

        五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。

        “在我們的生活中,有許多東西是靠壓力完成,比如:噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來(lái)玩一玩吧。”

        活動(dòng)反思

        整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字,喂不要都加一撇,賊不要漏掉一撇。

        2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。

        3.能借助示意圖復(fù)述故事。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的趣味。

        教學(xué)難點(diǎn):借助示意圖復(fù)述故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集圖片,制作課件。學(xué)生:預(yù)習(xí)故事。

        教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭題解題

        1.? 同學(xué)們喜歡讀故事嗎?為什么喜歡?

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生都喜歡讀故事,引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過(guò)的故事,發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn),比如故事里的動(dòng)物會(huì)說(shuō)話,故事里的人物很可愛(ài),故事的情節(jié)很有趣等等,喚起學(xué)生讀故事的興趣。】

        2.出示課題。(漏),老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》,這個(gè)故事的題目很特別,只有一個(gè)字,但是這篇故事卻很長(zhǎng),需要我們慢慢讀,請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示:

        (1)借助注音讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

        (2)認(rèn)讀思考:老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏,是指——;老虎和賊認(rèn)為“漏”是——

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        出示詞語(yǔ): 脊背? 胸脯? 窟窿? 翻山越嶺? 走南闖北?? 旋風(fēng)

        預(yù)設(shè)點(diǎn):

        (1)“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。

        (2)“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。

        (3)“顛”這個(gè)字的讀音要注意,應(yīng)讀diān,不要讀錯(cuò)。

        默讀課文,并思考課文寫了件什么事?

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,對(duì)文章有一個(gè)大概的印象,能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】

        三、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

        課件出示生字,自由練讀。生字組詞,鞏固識(shí)字。指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格,不宜寫大,右下部分不是“衣”,注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字,但這幾個(gè)字左右相當(dāng),“莫、架”是上下結(jié)構(gòu),下面的橫要寫得長(zhǎng)一些,能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu),寫得時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”而不是“力”。

        第二課時(shí)

        一、回顧內(nèi)容,再讀故事

        1. 老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏,是怕(漏雨)

        2. 老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西,怪物、可怕的動(dòng)物等,所以用引號(hào)引起來(lái)。

        3.師提問(wèn):同是漏,因?yàn)槔斫獠煌杂辛诉@個(gè)有趣的故事,那回憶一下,

        這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰(shuí)?(小胖驢)誰(shuí)能看著黑板,給大家講講這個(gè)有趣的故事。

        老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭( ),老虎、賊啊都惦記。

        老虎和賊正在( ),卻聽老婆婆說(shuō)怕( )。

        它們聽見趕緊( ),一直到了( )。

        賊下樹,虎回走,它倆樹下( ),嚇得大喊( )啊!

        驢圈里,( )在吃草,老婆婆的屋頂( )啦!

        【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系,嘗試回憶文章,將主要內(nèi)容補(bǔ)全,為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。】

        二、理清層次,梳理文意

        同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害,老師給大家省掉了那么多的`內(nèi)容,大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全,真是太會(huì)讀書啦!

        1.學(xué)習(xí)1-2段,感受小胖驢的誘人

        老師對(duì)小胖驢很感興趣,特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣,誰(shuí)能給老師講講?(生講)

        文:從前,有一戶人家:一個(gè)老爺爺,一個(gè)老婆婆,還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

        師:除了這黑黑的脊背,白白的胸脯,這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人?(肚子圓圓的)

        師:看看這胖胖的小毛驢,這么誘人,老虎想肉很好吃……;賊想賣個(gè)好價(jià)錢……

        【設(shè)計(jì)意圖:欣賞圖片,直觀感受小胖驢的誘人,想象老虎和賊的垂涎欲滴。】

        2.學(xué)習(xí)3-5段,“偷”

        所以他們都要去偷,終于有一天,他們要行動(dòng)了,誰(shuí)接著講?(2生講)

        它們好厲害,一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿,小毛驢危險(xiǎn)了,很快就要成為老虎的盤中餐,成為賊的搖錢樹了,關(guān)鍵時(shí)刻,誰(shuí)接著講?(兩生講)

        就這樣,幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

        文:老爺爺說(shuō):“好像有什么聲音在響?”老婆婆說(shuō):“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”(師范讀)

        賊蹲在屋頂上想:走南闖北我什么都聽過(guò)。就是沒(méi)聽過(guò)‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?(師范讀)

        老虎趴在驢圈里想:翻山越嶺我什么都見過(guò)。就是沒(méi)見過(guò)‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?(師范讀)

        我們來(lái)分角色讀讀,誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺爺?誰(shuí)來(lái)當(dāng)老婆婆?老虎呢?賊呢?老師來(lái)當(dāng)旁白。

        你看看,賊和老虎本事好大,賊走南闖北什么都聽過(guò),老虎翻山越嶺,什么都見過(guò),他們卻不知道漏是什么,你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的?有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

        【設(shè)計(jì)意圖:感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng),想象老虎和賊眼中“漏”的可怕,帶學(xué)生更深層次的走入情景。】

        3.學(xué)習(xí)6-12段,“逃”

        他們?cè)较朐胶ε拢拖脍s緊逃,可別讓“漏”捉到,誰(shuí)來(lái)講講他們是怎么逃的?(兩生講)

        文:老虎馱著賊,賊騎著老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快斷了,顛得賊骨頭架都快散了。

        它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑?(它們覺(jué)得漏可怕的漏就在后面追著呢)而且,賊覺(jué)得這個(gè)漏跑得真快,跟旋風(fēng)一樣,一刻也不停;老虎覺(jué)得這個(gè)漏抓的真緊,就像粘膠一樣,怎么甩都甩不掉,越想越怕,越怕越跑,它們跑過(guò)……跳過(guò)……穿過(guò)……

        它們就這樣一直跑到了歪脖樹,誰(shuí)來(lái)講講這幅圖(“砰”一聲,老虎撞到樹上;“嗵”一聲,賊跳上樹,還掉了一只鞋子。)這一幅呢?(好險(xiǎn)吶)

        文:老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”

        【設(shè)計(jì)意圖:圖片欣賞,想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措,解脫時(shí)的如釋重負(fù),用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述圖片,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。】

        4.學(xué)習(xí)13-18段,“遇”

        他們就這樣放棄了嗎?沒(méi)有,誰(shuí)接著講

        說(shuō)的真好,老虎還想吃小胖驢,就往回走,賊還想偷小胖驢去賣錢,就要下樹,結(jié)果他們又在樹下相遇了,(圖片,小偷一回頭,老虎一抬頭,都嚇得大喊“哎呀,漏又來(lái)啦!”小偷手一松,老虎腿一軟,咕嚕咕嚕滾下山)

        你瞧瞧,這一晚上,他們冒著雨,跑啊跑,跑過(guò)山,跑過(guò)河,還撞過(guò)樹,賊成什么樣了?老虎呢?(描述圖片)

        你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏啊!”然后都嚇昏了過(guò)去。

        【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過(guò)一晚上的折騰,老虎和賊都疲憊不堪,賊衣衫破爛,老虎也沒(méi)了往日的威風(fēng),如此這般都是因?yàn)椤奥薄!?/p>

        5.學(xué)習(xí)19-20段,小胖驢

        文:天快亮了,小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。(師范讀)

        老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答,滴答—他們抬頭看看屋頂—唉,說(shuō)怕漏,偏又漏雨了!

        總結(jié):同學(xué)們,看看黑板,老爺爺和老婆婆說(shuō)漏,是怕屋頂漏雨,結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊,這叫做“歪打正著”;老虎和賊聽到‘漏’,嚇得到處跑,這叫“作賊心虛”,整整一個(gè)晚上,小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著,這樣“安然無(wú)恙”

        【設(shè)計(jì)意圖:老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比,可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比,感受老虎和賊的可笑。】

        三、整理思路,復(fù)述文章

        1.復(fù)述:讀完這篇故事,你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景,誰(shuí)能根據(jù)老師的提示,試著講講這個(gè)故事,可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等(部分或全篇)

        2.續(xù)寫:你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力,從有趣的故事中獲取一定的知識(shí),發(fā)揮故事的教育作用。】

        板書設(shè)計(jì):

        27 漏

        老爺爺 老婆婆 漏 歪打正著

        小胖驢 安然無(wú)恙

        老虎 賊 “漏” 作賊心虛

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 4

        一、活動(dòng)背景:

        一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢。可是,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫面,將這個(gè)故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開展圖畫書閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫書的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的`圖畫書會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1.細(xì)致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

        2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

        2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        (一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

        師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫書,先來(lái)看看書的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

        (評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

        (二)集體閱讀前半部分圖畫書。

        1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見大胖驢會(huì)想些什么?

        2. 小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢。”

        (評(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

        3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?

        4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

        5. 小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

        (評(píng)析:老虎和小偷都開始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

        6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

        7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢?

        8. 小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了。”

        (評(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。

        2.樂(lè)意大膽講述,感受故事的詼諧。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:上次我們一起看了哪本故事書?(電腦上出示故事封面圖畫)

        你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫?為什么喜歡?

        你覺(jué)得有趣在哪里?哪里好笑?(教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。)

        二、交代課題

        師:今天,老師用國(guó)畫的方法,把一些有趣的畫面畫了下來(lái),請(qǐng)你們來(lái)看一看。(出示已貼在黑板上面的范畫)

        師:哪些地方用了濃墨?(輪廓,線條用的是濃墨)

        淡墨呢?(里面暈染用的是淡墨)

        仔細(xì)觀察一下這幾幅畫,他們的方法都一樣嗎?

        師:那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,你覺(jué)得怎么樣使畫面變得更有趣呢?

        1. 大胖驢的肚子要畫的大大的。

        2. 老虎看見大胖驢的.時(shí)候,表情怎么樣?(皺著眉頭)小偷呢?(牙齒都露出來(lái)了)

        3. 骨碌骨碌滾下山的速度很快,變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫的大一些,小偷的圈圈畫的小一些。

        師:讓我們一起來(lái)畫一畫吧。

        三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)

        小狼豪沾濃墨站起來(lái)跳舞,大狼毫喝飽淡墨躺下來(lái)畫。

        四、教師講評(píng)

        1.說(shuō)說(shuō)自己的畫

        師:你畫的是什么?你覺(jué)得哪里有趣?

        2.猜猜別人的畫

        師:你覺(jué)得他畫的有趣嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

        五、整理、結(jié)束課時(shí)

        師:漏中還有很多有趣的畫面,下次我們?cè)賮?lái)畫一畫,好嗎?

        活動(dòng)評(píng)價(jià):

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 6

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.能仔細(xì)觀察畫面,理清故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

        2.在老師的引導(dǎo)下,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        小圖書人手一本

        三、活動(dòng)過(guò)程

        (一)初步了解圖書內(nèi)容

        1.師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一本新的圖書《漏》,想不想來(lái)看看這本書里講了什么?

        2.師:請(qǐng)小朋友自己看書,一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

        3.幼兒自主閱讀,師個(gè)別詢問(wèn)指導(dǎo):書里有誰(shuí)?他們想來(lái)干什么?是什么時(shí)候?……

        (二)在老師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容

        1.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書里講了什么事?

        幼:小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

        師:你從哪里看出來(lái)是小偷?

        幼:我看見他從墻后面鉆出來(lái)的,電視里的'小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

        2.師講述故事第一第二頁(yè):從前有座驢背山,山腰間住著一個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上,小偷來(lái)了,老虎也來(lái)了。

        3.師:小偷在干什么?老虎又在干什么?

        4.師:王老漢發(fā)現(xiàn)了,會(huì)說(shuō)什么呢?(師講述該頁(yè)內(nèi)容。)

        5.師:接下來(lái)發(fā)生了什么事?引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話:啊!漏啊!

        6.師:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋濕了,老虎又會(huì)怎么想?

        7.師講述圖書最后兩頁(yè):天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、欣賞故事《漏》,了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn),感受故事的趣味性。

        2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。

        3、感受故事中具有中國(guó)特色的語(yǔ)言、畫面和文字,對(duì)中國(guó)民間故事有初步的印象。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、了解故事中角色關(guān)系和語(yǔ)言特點(diǎn)(重點(diǎn))

        2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),能用合適的語(yǔ)句表達(dá)。(難點(diǎn))

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件《漏》,毛筆、紙、宣紙。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入活動(dòng)

        出示圖2:畫面中為什么要畫一只破碗呢?猜猜這個(gè)破碗是有什么用?

        (除了碗可以用來(lái)...,還可以用來(lái)干什么呢?)

        這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來(lái)聽一聽,看一看。

        二、分段講述,猜測(cè)情節(jié)

        1、出示圖3,教師講述:從前有座驢背山,山腰間住著王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

        2、出示圖4

        (1)提問(wèn):一天,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問(wèn):這是個(gè)怎樣的人?看看他的樣子、表情他會(huì)是誰(shuí)呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會(huì)怎么想?

        (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

        (3)教師講述:聽聽它們是怎么想:山上的老虎看見了,心里想:那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。

        3、出示圖5

        (1)提問(wèn):到了晚上,老虎和小偷都來(lái)了。它們是怎么來(lái)的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)

        (2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間,輕手輕腳地回到椅子上。

        (3)教師講述:這天晚上,沙沙沙、嗒嗒嗒,老虎輕手輕腳地爬到王老漢家,小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

        4、出示圖6

        (1)提問(wèn):它們又是怎么做的?

        (2)幼兒根據(jù)畫面講述。

        (3)教師講述:悉悉索索、悉悉索索,小偷扒開了屋頂,老虎挖開了墻腳。

        5、出示圖7

        (1)教師講述:王老漢被驚醒了:“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”老太婆說(shuō)。

        (2)提問(wèn):你們聽明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想,什么是漏呢?)

        6、出示圖8

        (1)提問(wèn):老虎和小偷聽明白了嗎?從什么地方看出來(lái)的?

        (2)教師講述:我們一起來(lái)聽聽老虎和小偷是怎么想的',他們想得哪里不一樣呢?老虎想:“我走南闖北這么多年,還從沒(méi)碰到過(guò)漏,難道這家伙比我還厲害?”小偷想:“我翻山越嶺這么多年,還從沒(méi)碰到過(guò)漏,難道這家伙比我還厲害?”

        (3)提問(wèn):這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

        (4)教師小結(jié):剛才我們說(shuō)了這么多話,才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國(guó)人很厲害,很聰明,就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了,“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國(guó)的成語(yǔ)。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語(yǔ)。

        7、出示圖9

        (1)提問(wèn):看,發(fā)生什么事?你猜小偷會(huì)摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測(cè)。

        (3)教師講述:媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑,“撲通”一聲摔了下來(lái),剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

        8、出示圖10

        (1)教師講述(快速):哎呀,是漏呀!哎呀,是漏呀!

        (2)提問(wèn):這里要講得快?還是講得慢?為什么?

        三、閱讀情節(jié),續(xù)編猜想。

        1、師:接下來(lái)小偷會(huì)怎么想?老虎會(huì)怎么想?后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣,一起來(lái)編一編故事的后半部分。

        2、逐頁(yè)出示圖11-13,教師講述:

        老虎馱著小偷拔腿就跑,跳過(guò)了驢背山,跳過(guò)了驢背崗,拐過(guò)了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹上!好險(xiǎn)啊!小偷想:這個(gè)“漏好厲害啊!像旋風(fēng)一樣,顛得我骨頭都要散架了;好險(xiǎn)啊!老虎想:這個(gè)漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來(lái)了。

        3、提問(wèn):老虎和小偷覺(jué)得“漏”是什么?為什么老虎覺(jué)得它象石頭?小偷覺(jué)得它象旋風(fēng)?

        四、觀看畫面,了解結(jié)局

        1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

        2、看完后,說(shuō)說(shuō):你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩,說(shuō)說(shuō)它講了什么?

        3、教師講述后半部分:這時(shí)候,突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢!—小偷被雨一淋,清醒了許多,想想不甘心,還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋,清醒了許多,想想不甘心,還是要回去吃驢。可是,小偷一回頭——啊,“漏”又來(lái)了!老虎一抬頭——啊,“漏”又來(lái)了!小偷一心只想著:快逃!快逃!老虎一心只想著:快逃!快逃!不料——小偷手一松:骨碌骨碌;老虎腿一軟:骨碌骨碌。一起滾下了山坡。兩人面對(duì)面:“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過(guò)去……

        五、揭示秘密,引出題目。

        1、教師講述故事結(jié)尾:天快亮了,雨越下越大。嘀嗒,嘀嗒。哎——怕漏雨,偏偏又漏了!

        2、提問(wèn):原來(lái),它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?

        3、故事的名稱叫什么?(漏)出示封面。

        六、解讀漢字,了解民間故事。

        1、師:這個(gè)“漏”字,是用什么筆寫的?

        筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書寫的工具。現(xiàn)在,老師來(lái)寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎樣?(漏)對(duì),咱們中國(guó)的文字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字了。

        2、師:聽了這個(gè)故事,你有什么想法?你有什么感受?

        3、了解民間故事。

        師:這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?對(duì),這是個(gè)中國(guó)民間故事,民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事,下次我們?cè)賮?lái)講。

        活動(dòng)總結(jié)

        本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚,活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn),教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的,唯一的不足是教師在幼兒說(shuō)出猜測(cè)后,出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語(yǔ)的問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)總結(jié)提升,下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

        中班繪本漏語(yǔ)言教案 8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解故事內(nèi)容,通過(guò)聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。

        2、嘗試用語(yǔ)言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段,體驗(yàn)繪本故事的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)

        2、材料準(zhǔn)備:ppt、圖片、黑板

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引出話題、激發(fā)興趣

        1、以前看過(guò)的聽過(guò)的故事中,最喜歡哪些故事?

        2、有沒(méi)有聽過(guò)中國(guó)民間故事?什么是中國(guó)民間故事?

        3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?什么時(shí)候?

        二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)

        (一)從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)

        1、王老漢家里的大胖驢,把誰(shuí)招來(lái)了?

        2、猜猜小偷和老虎心里在想什么?

        3、這天晚上,老虎和小偷去干嗎?他們是什么樣子的?

        (二)重點(diǎn)理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。

        1、你們聽明白老奶奶說(shuō)了什么嗎?

        2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f(shuō)的意思嗎?

        (三)小偷、老虎心里的“漏”是什么?

        1、他們想的意思差不多,但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,誰(shuí)能將里面的小秘密找出來(lái)。

        2、老師朗誦

        3、小偷覺(jué)得“漏”是什么?老虎覺(jué)得“漏”是什么?

        三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演

        1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)

        2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。

        3、肢體表演,感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。

        四、完整欣賞故事,回味故事中的細(xì)節(jié)

        1、交流討論:(1)最喜歡故事的什么地方

        (2)還有什么不明白的地方

        2、完整欣賞故事

        五、延伸

        介紹故事名字“漏”,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)

        活動(dòng)反思:

        這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的'年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。

        今天的活動(dòng)中,我將重點(diǎn)放在幼兒理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。還加入了方言的形式,所以我重復(fù)說(shuō)了好幾遍,讓幼兒在趣味的傾聽的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對(duì)容易了許多。

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