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      中班語言風在哪里教案

      時間:2021-04-01 12:05:56 教案 我要投稿

      中班語言風在哪里教案

        教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家帶來的中班語言風在哪里教案,希望能夠幫到大家!

      中班語言風在哪里教案

        一、活動準備

        1.物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

        2.知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

        二、活動過程

        活動一:風從哪里來?

        1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。

        2.讓幼兒玩小風車轉動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

        3.引導幼兒相互交流:“怎樣才能產生風?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。

        活動二:詩歌欣賞――風在哪里

        1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

        2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

        3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

        (1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

        (2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

        (3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)

        (4)風吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

        (5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

        4.請幼兒討論:風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

        5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

        高水平:在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。

        中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。

        低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。

        活動三:詩歌表演

        1.指導:請老師做“風”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。 .

        2.兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

        三、各領域滲透

        藝術:教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”,幫助幼兒用身體語言來感

        受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

        科學:做有關空氣流動的小實驗。

        四、生活中滲透

        多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

        五、環境中滲透

        張貼風吹動物體有所變化的`對比圖片。

        六、家庭中滲透

        讓家長引導幼兒觀察有風時,家里事物所發生的變化,并和父母

        一起做“風”流動的實驗。

        附教材:

        風在哪里(詩歌)

        風在哪里?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

        七、活動目標

        1.幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。

        2.指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

        3.通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發幼兒想像的豐富性,思維的發散性和獨創性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

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