大班講述活動教案（精選16篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班講述活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班講述活動教案 篇1
一、活動目標
1．理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。
2．能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。
3,積極參與講述活動，并能大膽地表達。
二、活動準備
幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。
2.活動難點：能運用新經驗講述故事。
3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。
四、活動過程
1．激趣導入
師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢？聽聽故事就知道了。
2、出示圖片，幼兒觀察提問：
這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述）
師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？
3．重點觀察圖片，了解故事情節。
提問：
（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎么做的？
（2）誰最先看到了大熊？說了什么？
（3）然后誰遇又到大熊？說了什么？
（4）最后又遇到了大熊？說了什么？
師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？
提問：
（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么？
（2）大熊對狐貍說了什么？
（3）大熊對兔妹妹說了什么？
（4）最后大熊怎么樣啊？
師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。
4、教師完整講述一遍故事
5、幼兒講述故事。
（1）請小朋友分小組互相講故事。
（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）
6.師生共同討論。
（1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？
（2）出去旅游應該帶些什么？
（3）如果是你應該怎么做呢？
五、活動評價
幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。
六、活動建議
幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊？"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。
狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。
兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的.旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。
大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。
大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。
大班講述活動教案 篇2
活動目標
1、看圖表、嘗試用規范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學、清華大學的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學、清華大學的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點難點
重點：
嘗試用規范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學、清華大學的特征。
難點：
獨立用豐富的詞匯說出口號。
活動準備
教具準備：
1、視頻
2、圖片
3、海報
4、話筒
5、舞臺場景布置
學具準備：
1、經驗準備
2、幼兒人手一份海報
活動過程
（一）視頻欣賞、激發興趣（勵志北大星空日記）
1、今天老師給你們帶來一段有關哥哥姐姐為了實現自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學府的視頻，我們一起去看一看吧！
2、還有兩個月我們就要離開幼兒園讀小學了，我知道你們每個人都有夢想，你想長大后成為一個什么樣的人？誰愿意和我們分享一下你的夢想？你為什么想當xx？當個什么樣的xx？
總結：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學，現在帶著我們的夢想一起去認識一下中國最厲害的學府吧！
（二）、圖片欣賞
1、認識清華大學和北京大學，進一步用規范的語言按順序講述北京大學和清華大學的特征
2、認識清華園二校門
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認識字的嗎？
b、這就是全國學生向往的學府清華大學（也叫清華園），這是清華大學的二校門，也是清華大學的象征，你們喜歡這樣的學府嗎？為什么？
3、了解清華大學的歷史
a、清華大學二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學士那桐提寫的“清華園”
4、認識清華大學的外觀。（建筑風格、材質）
a、從門頂上看，清華大學是什么建筑風格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結：二校門是一座古具有中國傳統文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的.三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述
a、哪位小導游可以根據海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學的歷史及特征呢？當你需要幫助時，可以根據海報的提示來進行參考！
清華大學記錄海報
清華大學
時間：
誰提寫：
建筑風格：
材質：
1911年4月26日1911年清末
大學士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門
b、剛才這位小導游說的怎么樣？有沒有要補充的？
總結：這位小導游說的真棒！能從時間，誰給大學提名，建筑風格，們的材質進行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點關聯詞。
（三）、現在我們來看看第二張照片，認識這個建筑嗎？
1、這幾個字應該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學府“北京大學”的西門。
2、了解北京大學的歷史
a、北京大學修建于哪一年？（幼兒：1926年）
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）
c、北京大學修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準確、規范的時間。
d、那北京大學門有多高呢？
總結：北京大學修建于：1926年，門高7、8米，現在我們看到的北京大學四個字是放大版的。
3、認識北京大學的外觀。（建筑風格、材質）
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學是什么建筑風格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴的地方。
（四）、幼兒根據海報的提示，以獨白的語言按順序進行講述
1、請一名小導游根據海報上記錄的順序，來給我們介紹一下北京大學的歷史及特征。
北京大學記錄海報
北京大學
時間：
高度
誰提名
雙開門
柱子
建筑風格：
標志物：
標志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子
總結：這位小導游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風格上有點遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學府，也想實現自己遠大的夢想。現在我們離走進小學的時間越來越近了，為了離目標更近，我們現在就要好好學習，養成良好的習慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學會尊重別人。
d：分享的要求：每組推選一名代表上來給我們大家分享你們這組的口號，口號的要求：積極向上的詞語，我們要評選出最有創意的口號。討論時間：10分鐘
（六）、分享交流、激發情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）
（七）活動延伸
1、敘事性講述活動
a、內容《口頭作文，周末日記》
b、具體：周末做了什么（時間、地點、內容）？心情怎樣？對事情的想法？
活動總結
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關的信息，如：上網查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力
在積極參與主題活動的過程中，體現了孩子發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，發揮了幼兒的主動性，促進了幼兒的主動探索與學習。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現的問題。
3、通過主題使幼兒體驗生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
通過主題開展及班級環境的創設，使幼兒在活動中對首都北京城市有了進一步的了解，激發了幼兒對北京的熱愛，為自己是中國人而感到自豪。師幼共同成長
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學習分享，我們預見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
大班講述活動教案 篇3
活動目標
1、學習用簡潔、較準確的語言介紹一種動物的特征等內容。
2、借助思維導圖，學習有條理地講述。
3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備
1、物質準備：
（1）分類標志若干（外形特征、生活習性、其它標記）；動物圖片若干
（2）教學課件
2、經驗準備：
幼兒對動物有一定的'認知經驗
活動過程
1、教師帶領幼兒玩猜動物的游戲，學習講述經驗
（1）教師講述動物（馬）的特征，引導幼兒玩“猜動物”游戲。
學習講述經驗
教師完整講述，請幼兒猜
教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標記圖。
（2）師生共同整理講述內容，并用思維導圖表征，將講述內容進行分類，明確類別標志，學習有條理地講述。
（3）在思維導圖的提示下，集體學習講述。
2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運用新經驗，準備講述內容。
（1）教師提出講述的內容和操作的要求
（2）幼兒準備講述
教師了解準備情況，并指導幼兒將講述的內容進行分類表征。
教師提醒幼兒做好講述準備（10分鐘）
3、教師引導幼兒玩猜動物游戲，學習有條理地講述。
（1）個別幼兒講述，全體幼兒猜（2—3人）
（2）幼兒兩兩結伴玩猜動物的游戲。
（3）幼兒講述動物特征，請老師猜動物。
大班講述活動教案 篇4
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，較生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、積極地參與討論活動。
活動準備：
準備教育掛圖《兩貓相爭》學習包《兩貓相爭》
活動過程：
一、幼兒觀看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導幼兒用較幽默、夸張的`語言講述
1、第一幅，提問：
“兩只貓在做什么？”
2、第二幅，提問：
“接著發生了什么事？”
3、第三幅，提問：
“然后發生了什么事？”
4、第四幅，提問：
“最后呢？”
三、學習詞語：難分難解、滿頭大汗
四、引導幼兒完整講述4幅圖運用上兩個新學的詞
1、全班分組講述給自己的好朋友聽
2、個別講述給全班的小朋友聽
五、議一議
“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？
大班講述活動教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒合理地分析故事情節，并根據畫面進行講述。
2、懂得理解他人的情緒，萌發互相關愛情感。
3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動準備
1、用紙箱做的電視機一只，話筒一只，手偶玩具一個，獅子生病的背景圖一幅。
2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動物心情圖若干。
3、幼兒游戲——“小小天氣播報員”的照片、電腦等。
活動過程
1、談話，引起興趣。
⑴最近班里開展了一項新游戲——小小天氣播報員。
你是怎么樣播報的？
（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）
⑵教師操作手偶播報——“森林電視臺的心情預報”。
森林電視臺不僅有天氣預報還有心
情預報，我們一起來聽一聽吧！
幼兒根據已有經驗，結合游戲活動進行講述。
2、組織討論。
心情預報說獅子今天的心情怎么樣？（雨天）
為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？
（幼兒自由講述，教師小結）
⑴展示“獅子”生病躺在床上的視頻。
剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
請幼兒回憶自己生病時的感覺。
你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）
⑶依次展示小動物的視頻。
我們一起來看看小動物是怎么做的？
獅子的心情會不會發生變化？為什么？
根據播報內容，大膽想象，進行猜測，自由講述。
3、情感教育。
⑴出示心情圖，請幼兒上臺播報。
心情預報節目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天森林中其他小動物的心情預報。
剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？
遷移經驗，結合自己的切身體會說說自己生病時的感受。
觀看視頻，了解情節發展，結合自身談談感想。
自由選擇畫面內容，進行大膽表述。
4、畫心情，說心情請幼兒畫出此時
的心情，并描述自己的心情及原因。
嘗試用簡筆畫的形式，表現心情，并進行描述。
活動反思
講述活動是兒童語言教育的.一個重要組成部分。主要為幼兒創設正式的口語表達情景，使幼兒有機會在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情境的認識和看法等，學習表達的方式和技能，它是以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的的。
“心情預報”是從班級幼兒近期開展的游戲“小小天氣播報員”延續而來的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達的愿望較強，因此從天氣的播報轉向心情的播報，在活動設計上主要從四個步驟考慮。
1、運用已有經驗講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據已有經驗進行講述。（播報天氣預報）
2、觀察理解講述對象——借助教師示范將活動遷移到森林小動物的心情預報，組織幼兒自由討論，大膽猜測想象。
3、引進新的講述經驗——結合視頻，能夠自由選擇主題，進行大膽表述
4、鞏固遷移新的講述經驗——自己畫心情，說心情。
我的幾點思考：
1、導入部分結合游戲運用已有經驗進行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時也能發現孩子在表述能力的差異。
2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學策略能引起孩子的興趣，鼓勵孩子大膽的想象猜測，自由的討論為孩子觀察和理解講述對象作了鋪墊。
3、講述的過程是孩子學習獨立思考與清楚表述的過程，孩子在自由選擇主題講述的過程中，教師的個別引導和提煉還不夠，應在每個孩子的原有基礎上有引導、有提煉，關注孩子表達的差異，從而幫助幼兒將語言表述更豐富、更清晰、更完整。
4、講述活動的開展不能僅僅局限于課堂教學，可以融入到幼兒生活中的各個環節，講述的主題可來源于孩子的周圍生活，幫助孩子學會觀察，同時可豐富孩子詞匯滿足每個孩子的表達愿望。
5、教師在日常生活學習中要及時關注孩子在語言的發展上的差異，在孩子的原有基礎上鼓勵他們積極表達，善于表達。
大班講述活動教案 篇6
活動目標
1.細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。
2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。
3.感受相互幫助，助人為樂的美好情感。
重點難點
重點：細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。
難點：能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。
活動準備
1.教學用掛圖6張；
2.每組一套圖片(6張)和排序框。
活動過程
1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動。
出示西瓜圖片。
教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？
預設：帽子、碗、西瓜船…
教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這個西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時發生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。
可是，鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。
2.觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言的準確性、優美性和邏輯講述能力的培養。）
出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重觀察角色的動態。然后引導幼兒由畫內向畫外推想：
（1）第一幅圖：
教師：這張照片里有誰？發生了什么事情？鼠小妹掉進河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的'？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會怎么做？
教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。
注：及時提醒幼兒用完整的句子來表達圖片內容。
（2）第二幅圖：
教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險？誰能學一學遇到危險時兩只小老鼠會怎么樣？這時候，小老鼠們會想些什么？
教師小結：突然，刮起了大風，一個大浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來幫幫我們多好呀！
（3）第三幅圖：
教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？
它們會玩什么游戲呢？
教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。
（4）第四幅圖：
教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？
教師小結：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。
（5）第五幅圖：
教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去干什么？
教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。
（6）第六幅圖：
教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會說些什么？
小青蛙為什么會坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰的？
教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮著手說：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂樂的回家了。
注：教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。
3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。
教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應該怎么排呀？誰在前？誰在后呢？看來要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時發生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。
教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什么會在河里呢？這中間又發生了什么事情呢?你先想一想這個故事發生的經過，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。
4.分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。
發放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。
教師：現在請小朋友們三個人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經歷編成一個生動的故事，還可以給你的故事取個好聽的名字。
教師巡視幼兒，及時引導。
5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。
教師：現在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？誰來試一試？
引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。
教師：我們一起來看一看這位小朋友的排序（簡略解說順序），這個小朋友故事講的也很動聽。
除了這樣的排法，你們還有沒有別的不同的排列？
幼兒展示。
6.把故事完整地再現一次。
教師：聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。
教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。
7.結合故事經驗，學會自我保護的方法。
教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時候注意什么？
如果不小心掉進水里以該怎么辦？
坐船時：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。
落水時：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹枝等。
8.延伸活動：制作圖書
教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書，并把這個好聽的故事講給他們聽。
活動總結
在活動中,我以談話導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀察圖片并排序，講一個有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動了幼兒的積極性。幼兒在進行看圖講述時能夠說出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會注意更細致地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽說。
大班講述活動教案 篇7
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準備：
1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。
2、講述圖片四幅。
重點難點：
仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點：
引導幼兒仔細觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內容。
活動過程：
1、導入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導幼兒觀察圖片，發揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……
（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢？
袋鼠又會怎么說的呢？
你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節）過渡語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
（3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
（2）請幼兒與旁邊的`同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節）
4、集體講述。
（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述）
評價要素：
是否學會用完整語句講述圖片內容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
大班講述活動教案 篇8
活動目標
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
重點難點
說話訓練。
活動準備
自制圖書。
活動過程
一、觀察封面
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？” （封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）
二、這些都是小朋友熟悉的想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。
教學反思
優秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調動情感態度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當的評價
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發展的.重要環節。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發他們的創新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對于圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。
大班講述活動教案 篇9
一、教學目標
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作教學。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、教學準備
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導要點
1、教學重難點：引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。
四、教學過程
1、導入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧！"
2、看圖分段講述
（1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？
根據幼兒講述，教師小結。
（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。
根據幼兒講述，教師小結。
（3）玩蹺蹺板動物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。
（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意？
（5）洗澡動物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動物聚會（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？
（3）請個別幼兒來講述。
五、評價要素
是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。
六、教學建議
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個！"準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
七、教學反思
在今天的教學教學中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。但是教學過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。
大班講述活動教案 篇10
活動目標：
1.能夠仔細觀察畫面細節并進行預期講述。
2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。
活動準備：
圖片一套
活動過程：
一、設疑導入
今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、觀察、描述畫面細節并預期講述圖一、二
1、引導觀察畫面細節（圖一）：兩只貓的臉
師：原來貓兄弟倆在這里啊！
（1）提問：兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？
（2）幼兒講述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。
2、引導幼兒根據兩只貓的表情進行情節預期。
師：猜猜它們發現了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底，觀察圖二，進行感覺聯想講述
師：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？
師作掂量狀：捧在手里感覺怎么樣？沉甸甸的。（嗅覺聯想）
師：用鼻子聞一聞，它的`氣味是什么樣的？（師幼一同作品嘗狀）
師：老鼠吃著這么美味的魚會發出什么樣的聲音？嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導幼兒預期情節發展并講述圖三
1、師：兩只貓看見老鼠吃著這么美味的魚會怎么做呢？（幼兒講述）
2、揭示謎底，出示圖三：兩只貓搶魚吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象：豐富詞匯：“難解難分”、“滿頭大汗”
3、師：這時兩只貓驚奇得發現魚不見了，魚到哪里去了？
4、完整講述圖三
四、給圖片取名，完整講述圖片內容
五、小結活動情況，提升主題
今天啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？
貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？（友好協商，互相禮讓）
我們平時在玩玩具時要怎么做呢？
延伸活動：
回家后也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
大班講述活動教案 篇11
一、活動目標
1、在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。
2、能結合自己的生活經驗，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規則。
3、樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認識。
二、活動準備
1、教學掛圖：《野貓的城市》。
2、幼兒收集關于城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。
3、講解員胸牌若干。
4、各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。
三、指導要點
1、活動重點：樂意介紹城市設施。
2、活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。
3、指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。
四、活動過程
1、回憶故事提問；野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
森林里的小動物認為我們的城市是怎樣的？
為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市？
2、講述城市里的三個特征。
（1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？
（2）鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達城市的三個特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）
3、講述"我們的城市"
（1）利用墻飾講述。
教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的`城市畫面？（鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）
（2）看圖片講述。
教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進行講述：城市里人們頭發長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發，不一會兒長長的頭發就變短了，實在是神奇極了。
幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。
4、介紹"我們的城市"。
教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。
5、建構 "我們的城市"。
教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。
五、評價要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，
六、活動建議
1、活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。
2、在美工區讓幼兒進行藝術創作活動，表現豐富多彩的城市面貌；在建構區，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑 料插粒、積木等材料，建構"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。
3、環境創設：將幼兒的作品不斷地充實到"我們的城市"展覽里，豐富"我們的城市"。
活動反思：
在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。
第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。
大班講述活動教案 篇12
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、樂于探索、交流與分享。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音。
4、提前認識、理解"對話框"的含義。
活動過程
一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。
"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？
2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。
最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？
誰幫助的它？怎樣幫助的？
大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？
引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？
鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。
3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。
大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的'？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？
二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。
2、請幼兒分別 聽"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？
三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。
1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
活動反思：
一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。
三、發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。
大班講述活動教案 篇13
教材分析：
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發幼兒的想象力和創造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
活動目標：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，初步學習概括圖片內容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
活動準備
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
活動過程：
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的`一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創編；
3、教師小結。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發表自己的意見，結合學習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創編；
8、教師小結。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創編；
6、教師小結。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述活動教案 篇14
一、活動目標
1、積極與同伴能用交流，能用連貫的語言介紹旅游景點，
2、學習制訂旅游行程計劃，積極嘗試當小導游。
二、活動準備
1、經驗準備：幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解
2、環境準備：導游旗四面、長方形紙四張；有關景點的圖片若干張
三、指導要點
1、活動重點：：能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。
2、活動難點：清楚的介紹景點特色。
3、指導要點：課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個，引導幼兒制訂一日游的行程計劃。
四、活動過程
1、激發幼兒的興趣。
出示海南部分景點圖片，請幼兒看看說說自己熟悉或去過的.景點，并向大家介紹景點的風景或特點。
教師幫助幼兒用連貫準確的進行語言講述。
2、自由組成旅行團幼兒自由組合成四個旅行團，相互討論給自己的旅行團取名、選團長。（引導幼兒說一說選他當團長的理由）
3、制訂行程計劃。
（1）小組成員相互討論、講述景點的特色。
（2）小組成員根據自己對景點的了解，制定行程路線。
（3）利用景點圖片創設情景
（4）小組自薦導游，導游向大家簡單介紹行程計劃（景點瀏覽路線）。
3、游戲：模擬導游。
（1）先由一個"旅行團"按計劃"出團"，其他的幼兒當游客。
（2）各旅行社分組模擬祣游。（教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達，安靜傾聽導游介紹）
（3）評價：導游是否聲音響亮，是否能用連貫的語言向游客介紹景點。
（4）游戲重復進行。
（5）評選"優秀導游"。（要求聲音響亮，語言清晰連貫）
五、評價要素
1、能否大膽講述和認真傾聽。
2、能否積極與同伴交流合作制訂計劃，并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。
六、活動建議
1、幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續進行，可根據幼兒掌握的情況進行"帶團"比賽，評出：最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2、請從事導游行業的家長走進課堂，參與指導活動，增添游戲的趣味性。
大班講述活動教案 篇15
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內容。
2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟
4、幼兒用書
活動過程：
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，它會用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內容。
1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的`對話來豐富情節。
2、教師出示圖2并提問：發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
4、教師出示圖4并提問：小螞蟻為什么要這樣做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧
1、給圖片排序
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍
(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。
4、講評并小結
(五)引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
教學反思：
在語言活動中，老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班講述活動教案 篇16
一、活動目標：
1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。
2、初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，愿意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學圖片4幅。
3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
三、活動過程：
1、出示圖片，引出講述主角。
今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）
2、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先后給圖片排隊。
小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。
（出示照片）問："小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節照的？你是怎么看出來是這個季節的？"請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問："為什么你要這樣排？"
3、引用語言，引出主題。
在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）"你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。"
4、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
（1）、觀察圖一教師提問：
A、你知道這是什么季節？你是怎么看出來的？鞏固學習漢字：春天。
B、春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？
C、小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？
（2）觀察圖二引導幼兒講述圖片內容A、這是什么季節？你是怎么知道的？鞏固學習漢字：夏天。
B、夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？
C、小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？
（3）觀察圖片三 問：
A、這是什么季節？鞏固學習漢字：秋天。
B、秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？
C、小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？
（4）觀察圖片四問：這是什么季節？鞏固學習漢字：冬天。
冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？
啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的`情節。
四、帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
五、請個別能力強的幼兒講述。
六、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。
七、"小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎么做？"（幼兒講述，教師小結。）八、"剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的，好嗎？"
活動反思：
第一次參加“責任杯”教學比賽,我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長,要想在一節課35分鐘內既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。
首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查找有關松鼠的圖片資料，參閱優秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然后，自行設計制作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸，從而理解“毛茸茸”；教學“攤”，請學生做動作；教學“遍”和“寒”，著重組詞；“蹤”字強調字音和字義；而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接導入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。初步理清課文思路。然后，有側重地學習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容；第4小節比較簡單，通過動畫演示來理解；重頭戲放在第3小節，這一節描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
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