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      兒童歌曲粉刷匠的活動教案

      時間:2021-04-03 09:19:00 教案 我要投稿

      兒童歌曲粉刷匠的活動教案

        《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲。大家是否有印象的呢。兒童歌曲粉刷匠的活動教案,我們來看看下文。

      兒童歌曲粉刷匠的活動教案

        《粉刷匠》教案

        課例:唱歌課《粉刷匠》

        教學對象:小學一年級

        教學用具:鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

        教學時數:1課時

        【教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是:巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。詞作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五個音,由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上,作完全重復或變化重復,但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的.頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

        【教學目標】:

        1、認知目標:理解《粉刷匠》的內容

        2、能力目標:在共唱共演中交流情感,培養學生的合作意識、動手能力、創新能力,能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準確有感情的演唱歌曲。

        3、情感目標:通過學唱《粉刷匠》,引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂,領悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意

        識。

        【教學重、難點】

        1、教學重點:能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,

        并參與表演。

        2、教學難點:感受勞動的愉快,發揮想象創編歌詞。

        【教學過程】:

        一.組織教學(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣

        二.導入新課(三分鐘)

        講故事(情境導入)

        今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個粉刷匠,他的粉刷本領很強,一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發現小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個故事你有什么感受啊?(學生回答略),你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢?(學生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景(介紹圖

        片內容)勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動!(這美好的一切都是人們用雙

        手通過勞動換來的,所以我們要珍惜別人的勞動成果,不能去破壞)

        三、聆聽歌曲(八分鐘)

        現在,老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦,因為在聽完了之后,老師要提幾個問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。

        (一)提問填詞

        1、我是一個粉刷匠,粉刷本領怎么樣。強

        2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

        3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻

        4、結果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣

        老師要再問小朋友們一個問題,我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢?(學生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧!

        (二)展示節奏

        1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出

        來。老師出示節奏卡,請同學從中選出相應的節奏。

        (板示):刷、擦、砰、咚

        請全體同學模仿演示同學的聲音,按相應的節奏讀一讀。

        2、 從新組合,引出歌曲節奏。(處理難點)

        (板示): 一 二 一二

        刷刷 刷刷刷

        擦擦 擦擦擦

        讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節奏。

        3、將以上讀出的兩條節奏,請學生從掛譜上找出來,并按其節奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練,激發學生的學習熱情,訓練學生對節奏的反應能力,強化學生的合作意識,同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。)

        小朋友們真聰明一學就會了,現在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學這“愛的鼓勵”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了,當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前,先跟著老師來發聲練習。

        四、學唱新歌(十二分鐘)

        1=C 2∕4 粉刷匠

        ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個粉刷匠 粉刷本領 強,我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙,哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。

        a、帶領學生發聲練習 例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵

        b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲,使學生完整的感受歌曲,直觀的理解歌詞。

        師:同學們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?

        生:好聽、他們在勞動在刷房子。

        師:你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢? 生:很高興、很愉快、、、、、、

        師:如果在上學的路上媽媽對你說:書包這么重我來幫你拿吧?你會說些什么呢?

        學生討論:自己的事情自己做, 不要人幫忙也行的、、、、、

        (從感知出發,從興趣入手,引導學生自主地參與學習過程,通過師生交流,從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。) c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱,用"la"隨著唱。要求:聲音短促、輕快,稍有跳躍感,進一步體會歌曲,并達到聲的目的。

        d、老師有感情的范唱。要求:學生體會不同句子在演唱時的不同語

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