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      《誰會飛》教案

      時間:2021-04-06 08:01:28 教案 我要投稿

      《誰會飛》教案

        《誰會飛》教案1

        活動目標:

       《誰會飛》教案

        1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。

        2、 在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。

        活動準備:

        1、 實物投影儀,電視機。

        2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。

        3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

        4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

        活動過程:

        1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

        2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。

        (1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

        (2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。

        (3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。

        3、出示圖片,學習兒歌后兩段。

        (1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

        (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。

        (3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。

        4、學習整首兒歌。

        (1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。

        (2)和媽媽一問一答學念兒歌。

        (3)看著圖片朗誦兒歌。

        5、延伸活動:游戲“找家”。

        請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。

        反思:

        1、 在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環境中玩玩學學,整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展,我以富有啟發性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導幼兒的學習活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達到了教學目標。

        2、 最后可再帶幼兒邊表演邊學習整首兒歌一邊。

        《誰會飛》教案2

        活動目標:

        1、初步探索、了解各種會飛的'東西。

        2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。

        活動準備:

        1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

        2、音樂CD(歌曲P6、P14),遙控器。

        3、聯系扮演小鳥的幼兒。

        4、翅膀貼紙人手一份。

        5、鳥兒頭飾一只。

        6、天空背景圖一張。

        活動過程:

        一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。

        教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”

        請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”

        教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

        小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”

        教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!

        小鳥:再見!

        二、初步理解,學唱歌曲。

        1、熟悉歌詞,動作表演。

        教師:“誰會飛?”

        (鳥兒會飛。)

        教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

        (拍拍翅膀飛呀飛。)

        教師引導幼兒一起學鳥兒飛。

        教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”

        2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)

        教師:“誰會飛?”

        (鳥兒會飛。)

        教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

        (拍拍翅膀飛呀飛。)

        教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”

        3、完整演唱歌曲一遍。

        三、談論各種會飛的東西。

        1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”

        2、對應幼兒討論內容,教師出示相應的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。

        3、說說這些東西是怎樣飛的。

        (請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)

        四、關于“誰會飛”的問答。

        1、根據前一環節的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。

        教師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西。現在,我們來玩一個問答游戲。 老師來問,你們來回答。”

        2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。

        如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉轉螺旋槳飛呀飛。

        誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。

        五、學唱歌曲第二、三段。

        教師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現在飛機很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”

        同樣方法學唱歌曲第三段。

        六、仿編、演唱歌曲。

        1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。

        2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中,進行演唱。

        教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”

        3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

        七、結束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。

        教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”

        《誰會飛》教案3

        教學目標:

        觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內容。

        理解故事幽默的結尾。

        初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。

        教學準備:

        經驗準備:觀看一些關于動物飛行的影響資料。

        材料準備:

        1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片),最好能清晰反映動物的典型特征。

        2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。

        3、 各種相關圖片。

        教學過程:

        1.導入活動和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

        對幼兒說:"剛才我們唱了'誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?"(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應對其加以總結:你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

        然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。

        通過討論,幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素--翅膀。

        2.閱讀圖畫(初次)遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

        1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

        2.每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?

        ① 第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?

        ② 第2-5頁:同第1頁(重點 不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

        ③ 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

        ④ 第7頁:發生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)3.閱讀圖畫(再次)結合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非常快!

        4.總結分享自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

        《誰會飛》教學反思《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞"*來*去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。

        我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。

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