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《棉鞋里的陽光》教案（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《棉鞋里的陽光》教案，歡迎大家分享。
《棉鞋里的陽光》教案 1
一、導入揭題
1．師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？
2．今天我們來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》。(學生齊讀)
3．學習“棉”字
4．讀了課題，你有什么想問的呢？
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1．自由讀課文，標一標自然段。
2．再讀課文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教學。
(1)課件出示本文的生字詞(帶有拼音)自由讀、齊讀。
(2)鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互讀，指名讀，開火車讀。
(4)小組合作。
讀讀生字卡片，想想怎么記。例“午”—“牛”區別。
4．再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5．讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內容
1．指名讀第1—4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2．小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？(指導朗讀)
3．小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5．奶奶起來發現了什么？他是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7．總結，教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的.？
五、指導書寫
重點指導左或結構的字：媽、奶、放、收
六、布置作業
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
《棉鞋里的陽光》教案 2
教學目標
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點
識字、寫字
教學難點
有感情的朗讀課文，感悟課文
德育目標
培養尊老愛幼的美德
美育目標
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀課文、自學生字。
1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準字音：畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，把語句讀正確、連貫。
3、同桌互讀，正音。
二、交流討論，識字寫字。
1、識字，出示生字卡；
2、總結識字方法；
（1）加一加；
（2）減一減；
（3）換一換；
（4）猜謎語。
3、指導寫字。
4、教師范寫；
5、重點指導“媽、奶”。
6、教師巡視檢查，相機指導。
1、讀課文，畫生字；
2、借助拼音讀生字；
3、整體感知生字字型。
4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？
1、挑選自己會認的字讀給大家聽；
2、介紹識記的'方法；
3、說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
4、指名讀、開火車讀、齊讀。
5、組詞。
1、仔細觀察生字在田字格中所占位置。
2、學生隨老師書空生字；
3、請各組派代表在黑板上寫；
4、自由練寫；
5、展示優秀作業。
鼓勵自主學習
培養學生自主識字的能力。
培養學生觀察能力，書寫能力。
三、自主嘗試，朗讀課文
1、自由讀；
1、讀你最喜歡的段落；
2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，
4、分角色朗讀
練習設計
1、識字、寫字；
2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。
教學過程
第二課時
一、復習，出示生字卡。
二、提問討論，理解課文。
問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰學的？
3、奶奶感到幸福嗎？為什么？
三、看圖讀文，解說圖義。
四、聯系實際，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2、你有過關心家里人的事嗎？
1、指名讀
2、開火車、做游戲
討論
1、分大組搶答老師的提問；
2、提出一兩個認為重要的問題；
3、大組互問，同組人合作學習。
1、看圖找出對應的段落來讀；
2、看圖解說，評優秀解說員。
3、有感情的朗讀課文。
1、說給同桌聽，再在全班說；
2、評價
鞏固知識
通過提出問題，解答問題來理解課文內容。
圖文結合，理解課文。
培養學生有關心家認的愿望。
練習設計
1、有感情的朗讀課文；
2、制作生字卡片；
3、做一件關心家人的事，在班級里說。
《棉鞋里的陽光》教案 3
第一課時
(一)看圖說話，導入新課
1．今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。
2．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。(出示課文插圖)
3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．板書課題，隨機認讀課題中的生字。
(二)初讀課文，感知內容
1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)
2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。
3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文。
4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物？哪些字音讀的時候要提醒大家注意？
(三)互相交流，認讀生字
1．小組交流。
2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。
3．老師相應指出字詞。
4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
(四)讀順課文，發現感知
1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好？
2．讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？
3．根據學生回答、出示課文人物的'語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？
(五)提出問題，自讀自悟
1．讀了課文，自己能提出什么問題？自己問自己答。
2．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答？
(六)看圖對文，情感升華
1．出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。
2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？
板書設計
《棉鞋里的陽光》
棉照曬被蓋午
收脫躺合眼晴
第二課時
(一)交流討論、鞏固識字
1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。
2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。
(二)研讀課文，感悟內容
1．上節課我們和小峰做了好朋友，這節課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？
2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。
①媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)
②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)
3．學生進行交流，感悟課文。
4．學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。
5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。
6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。
8．全班匯報讀。
(三)理解課文，說話訓練
結合理解課文，進行說話訓練
1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
(四)認真觀察，指導書寫
1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。
2．師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3．先書空、再寫字。
4．有能力的同學自己完成所有的字。
5．學生練寫。
(五)課后作業
做一件體貼長輩的事。
板書設計
7棉鞋里的陽光
體貼長輩
《棉鞋里的陽光》教案 4
教學目標：
1.知識與技能：
通過閱讀課文《棉鞋里的陽光》，理解故事內容，掌握重點詞匯和句子。
培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力，引導學生感悟文中蘊含的親情和孝道。
2.過程與方法：
通過教師引導、小組討論等方式，讓學生自主探究文本內涵，學習運用生活實例解讀故事主題。
通過角色扮演、情境模擬等活動形式，讓學生深入體驗故事情感，進一步理解和體會母愛的偉大以及尊敬長輩的重要性。
3.情感態度與價值觀：
培養學生對家庭親情的珍視和尊重，懂得關心、體貼家人的良好品質。
弘揚中華傳統美德，樹立尊老愛幼的價值觀念。
教學過程：
一、導入新課
教師以提問方式引入：“同學們，你們知道什么是溫暖嗎？除了來自太陽的溫暖，還有哪里可以感受到溫暖呢？”引導學生思考，進而引出課題——《棉鞋里的`陽光》。
二、初讀課文
學生自由朗讀或聽老師范讀課文，初步感知文章內容，勾畫出不理解的詞語和精彩的句子。
教師引導學生解決生詞難句，梳理故事的主要情節。
三、精讀課文，深入理解
分段細讀課文，引導學生分析人物性格特點，如小峰的孝順、媽媽的勤勞和奶奶的慈祥。
討論交流：為什么說“棉鞋里有陽光”？這“陽光”象征著什么？
角色扮演：分配學生扮演小峰、媽媽和奶奶的角色，再現故事情節，加深理解。
四、總結升華
回顧全文，歸納主題：通過小峰為奶奶曬棉鞋的故事，感受家庭中的溫暖與親情，體會孝順的美好品德。
結合實際，引導學生反思自己在日常生活中的行為，如何向小峰學習，用實際行動去關愛家人。
五、作業布置
寫一篇讀后感，談談自己讀完《棉鞋里的陽光》后的感受和收獲。
在家里做一件能給家人帶來溫暖的小事，并記錄下來，下次課分享給大家。
教學評價：
通過課堂觀察、小組討論、作業反饋等方式，評價學生對課文內容的理解程度，以及他們是否能夠將故事中所傳達的家庭倫理道德內化于心，外化于行。
《棉鞋里的陽光》教案 5
一、教學目標：
知識與技能：
（1）通過閱讀理解《棉鞋里的陽光》這篇課文，學生能夠掌握故事的主要情節和人物關系。
（2）引導學生理解“棉鞋里的陽光”所象征的深層含義，即家庭成員之間的關愛與溫暖。
過程與方法：
（1）通過分角色朗讀、小組討論等方式，培養學生的語言表達能力和合作學習能力。
（2）運用情境創設法，讓學生在體驗和感知中理解課文中的情感內涵。
情感態度與價值觀：
（1）引導學生感受并珍視家庭親情，懂得感恩與回饋，形成良好的家庭倫理觀念和社會責任感。
（2）通過課文的學習，使學生明白平凡生活中的點滴小事也可以充滿愛意，學會在生活中發現并傳遞愛。
二、教學過程：
導入新課： 以實物“棉鞋”為切入點，詢問學生對棉鞋的感受，然后引出課題《棉鞋里的陽光》，激發學生的好奇心和探索欲望。
整體感知：
（1）請學生通讀全文，初步了解故事大意。
（2）教師指導梳理故事情節，明確主要人物及事件發展。
精讀探究：
（1）分析關鍵段落，探討“棉鞋里的陽光”這一標題的含義。
（2）引導學生分析奶奶、媽媽和小明的角色特點及其互動中體現的家庭溫情。
情境體驗與討論： 設計相關情境活動，如模擬故事場景表演或進行角色扮演，讓學生切身感受到文中家庭成員間無私的'關懷與付出。
總結升華： 討論分享各自生活中感受到的“棉鞋里的陽光”，引導學生理解并踐行關愛他人、孝敬長輩的美德。
布置作業： 讓學生寫一篇短文，描述自己生活中感受到的親情瞬間或者如何將這份愛傳遞給身邊的人。
三、教學評價：
在整個教學過程中，結合課堂表現、小組討論以及作業完成情況對學生進行多元化的評價，關注學生的情感體驗、價值判斷及實踐應用能力。
《棉鞋里的陽光》教案 6
教學目標：
1.知識與技能：
通過閱讀《棉鞋里的陽光》，學生能夠理解故事內容，掌握主要人物的性格特點和故事情節的發展脈絡。
提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力，引導他們學會從細節中體會人物情感，理解故事所傳達的孝順、關愛家人的主題。
2.過程與方法：
通過教師引導下的集體閱讀、小組討論和個人思考相結合的方式，讓學生積極參與到故事的理解和分析過程中。
創設情境，引導學生進行角色扮演，體驗故事人物的情感變化，加深對課文主旨的理解。
3.情感態度價值觀：
培養學生對家庭親情的珍視，懂得尊敬長輩、關心家人的重要性，激發他們的感恩之心和責任意識。
通過故事中的“棉鞋里的陽光”，讓學生明白生活中細微的關懷和付出也能傳遞溫暖，培養他們積極樂觀的生活態度。
教學過程：
1.導入新課：以生活實例或相關的故事引出課題，引發學生對“棉鞋里的陽光”這一主題的好奇心和探究欲望。
2.整體感知：朗讀全文，初步了解故事的主要內容和人物關系，同時引導學生找出故事發生的環境背景以及關鍵情節。
3.分析解讀：分段深入講解，引導學生分析文中人物的.行為動機，理解“棉鞋曬太陽”的寓意，探討故事背后的深層含義。
4.小組討論：組織學生分組討論，交流自己對故事的理解和感悟，分享自己在日常生活中的類似經歷，進一步深化對課文主題的認識。
5.情境體驗：設計角色扮演環節，讓學生親身體驗故事中的角色，感受棉鞋里那份暖暖的愛意和親情的珍貴。
6.總結升華：回顧課堂內容，總結本課學習的主題思想，并鼓勵學生在日常生活中多做力所能及的事情，為家人帶來如“棉鞋里的陽光”般的溫暖。
作業布置：
寫一篇讀后感，表達自己對《棉鞋里的陽光》的理解和感悟。
在生活中找一個小事例，模仿課文描繪方式，寫一段關于“給予家人溫暖”的小故事。
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