寫作思路要清晰教案
教學目標：
1通過提供典型事例，學生了解一般文章的結構及寫作順序。
2通過寫作實踐，學生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設計提綱的作用。
3提高表達能力和寫作能力。
教學重點：
了解文章思路清晰的基本方法。
教學難點：
學會思路清晰地進行寫作的一般技巧和方法，體驗設計提綱的作用。
課時：1課時
教學方法：談話法，合作探究法
教學準備：多媒體
教學過程：
一、導入
同學們，老師準備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢？
甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標和計劃，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結經驗教訓，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標和計劃，努力為之奮斗，在這過程中還會自我總結經驗教訓，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力。
（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后、最后。）
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明。我們一起進入《寫作：思路要清晰》的學習。
二、知識講授
有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手。
（一）整體構思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結構
例題：《熱愛學習的他》
要表達“他熱愛學習。”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結構呢？
1.他放學之后他總是先寫作業。
2.他上課時認真聽講，認真記筆記。
3.他寫完作業之后常常進行體育鍛煉。
4.他經常參加學校組織的公益活動。
5.他經常在學習上幫助成績不好的同學。
6.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。
7.他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。
（二）、確定寫作順序
是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據文體特點和題材需要來確定。如：時間——《植樹的牧羊人》
空間——《濟南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段
邏輯——《紀念白求恩》
（三）、列提綱
方法：1、設計好整體結構
2、安排好詳寫略寫
3、確定好寫作順序
4、簡要概括出每個層次的意思
寫作實踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱。形式不限。
范例：爸爸的二三事
第一段：爸爸是個球迷。（略）
第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊。（詳寫神態）
第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態、語言和動作）
第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）
第五段：總結全文，照應開頭。（略）
三、知識總結
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1、 對寫作內容要有整體構思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結構）
2、 要確定好寫作順序
3、 列出寫作提綱
四、實戰演練
以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。
點撥：1、找題眼：本文應用第一人稱來敘述，體裁記敘文，內容是回家晚的原因或結果。
2、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的.意義。
3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。
4、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘
5、確詳略：如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；
如果要強調導致“回家晚了”的結果，則原因可以略寫。
那就請同學們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天，列出提綱，在所列提綱基礎上完成作文。
五、課堂總結
葉圣陶說過：“思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”
遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
六、課后反思
本次教學內容是寫作——思路要清晰，在教學過程中，首先明確了概念，然后通過提供典型事例，聯系本單元課文讓學生了解文章的整體構思及寫作順序，之后通過寫作實踐，讓學生把握使文章思路清晰的基本方法，體驗設計提綱的作用。不足之處，沒有設置情景，應學會用這種方法讓學生%
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