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      鯀禹治水教案

      時(shí)間:2021-04-09 17:35:18 教案 我要投稿

      鯀禹治水教案

        鯀禹治水指的是大禹治水,是中國古代的神話傳說故事。下面是小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)鯀禹治水的教案,歡迎大家的閱讀。

      鯀禹治水教案

        鯀禹治水教案一

        教學(xué)要求:

        1、通過關(guān)鍵詞句體會英雄人物公而忘私,身先士卒的精神,征服大自然的決心,堅(jiān)韌不拔的意志。

        2、學(xué)習(xí)對比手法在人物形象塑造上的作用。

        3、掌握文中的生字詞。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,了解人物的精神品質(zhì)。

        2、抓住關(guān)鍵詞句,品析、賞讀,體會句子表達(dá)的意思。

        教學(xué)設(shè)想:

        能理解課文內(nèi)容,體會古代勞動人民的大膽、豐富的想象和對真善美的追求。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        小黑板 錄音機(jī)

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        我們都看過《西游記》、《封神榜》,知道那是一種神話故事。那么,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章,看看文中塑造的又是一種怎樣的人物形象,又是如何塑造的。

        二、初讀課文

        1、學(xué)生默讀全文,用二十以內(nèi)的字概括文章的主要內(nèi)容; (大禹繼承父志,歷盡千辛萬苦,制服洪水。)

        2、朗讀全文,分別體現(xiàn)出不同人物的性格和精神

        A、學(xué)生自由讀,老師單獨(dú)指導(dǎo)、糾正。

        B、指名讀,集體評論,指導(dǎo)。

        C、小組讀,推選一人參加班級的朗讀比賽。

        三、細(xì)讀課文

        1、仔細(xì)讀課文,看本文可以分幾個(gè)部分,每部分的大意是什么;

        A、鯀因同情人類的悲慘遭遇,盜天帝的息壤以治水,天帝發(fā)現(xiàn)后將其處死,治水失敗。(1------4自然段)

        B、大禹產(chǎn)自鯀腹,繼承父志,依靠人類自己的力量,歷盡千辛萬苦,最終制服洪水。

        (5-----10自然段)(文章還可以又幾種不同的分法,學(xué)生言之有理即可)

        2、學(xué)生自讀全文;

        A、給全文做批注:

        a:借助工具書掃清生字詞的語音語義障礙。

        b:對重點(diǎn)語句進(jìn)行理解,并用鉛筆寫在課文的旁邊。

        c:關(guān)鍵詞的作用進(jìn)行分析。

        d:不懂的地方做上記號或記下問題,以便質(zhì)疑。

        B、小組交流批注,能交流解決的就交流解決,不能交流解決的就集中起來,準(zhǔn)備在全班交流是進(jìn)行解決。

        四、交流討論

        1、學(xué)生推選各小組的.代表匯報(bào)講解本組的收獲,并提出問題。

        2、學(xué)生自由回答各小組代表的質(zhì)疑問難,不會或有爭議的,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

        五、作業(yè)。

        1、熟讀課文。

        2、抄寫詞語。

        鯀禹治水教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,會認(rèn)3個(gè)字,會寫5個(gè)字,掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語,理解詞義。

        2.正確、流利地朗讀課文。

        3.整體感知,了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò)。

        4.學(xué)習(xí)課文第一、二部分,了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.學(xué)習(xí)生字新詞,理清課文脈絡(luò)。

        2.了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

        教學(xué)難點(diǎn):

        掌握理清文章脈絡(luò)的方法和“壤、浹”等字的字形和寫法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.生字詞語卡片。

        2.洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片。

        教學(xué)過程:

        一、觀看視頻或圖片,激情導(dǎo)人

        1.教師播放或出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片,學(xué)生認(rèn)真觀看。

        2.說說你看到了什么?想到了什么?

        生:我看到洪水沖毀人們的房屋,真是太可怕了!

        生:我看到人們在洪水中掙扎,有的被沖走,有的活活淹死,洪水真是太無情了。

        生:我看到洪水淹沒了莊稼地,人們的辛苦勞動都白費(fèi)了,這樣下去,人們不是被淹死,也要餓死了。

        3.教師小結(jié)導(dǎo)人:是啊,這可怕的洪水災(zāi)害一直以來都威脅著人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說遠(yuǎn)在上古時(shí)代,人們就深受洪水災(zāi)害,在與洪災(zāi)抗衡的過程中,上演了鯀禹治水的故事。

        4.教師板書課題:鯀禹治水。

        5.齊讀課題,理解課題,認(rèn)識人物。

        ⑴鯀:是傳說中的一位善良的天神。

        ⑵禹:即大禹,是鯀死了三年后,肚子裂開而鉆出的一個(gè)孩子,也就是鯀的兒子,后來成了一位治理天下的君王。

        二、自讀課文,整體感知

        1.自由認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.找出生字新詞,讀讀記記,并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解。可同桌或小組共同完成。

        3.給各自然段標(biāo)上序號,并畫出不理解的詞句,四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組交流解疑。

        4.想想這篇課文的主要內(nèi)容。

        三、自學(xué)反饋,交流互動

        1.分段指名輪讀課文。

        2.集體評議,及時(shí)糾錯正音。

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