從軍行王昌齡教案

時(shí)間：2021-04-09 13:41:40 教案我要投稿

從軍行王昌齡教案

　　教學(xué)目標(biāo)

從軍行王昌齡教案

　　★知識與技能

　　教導(dǎo)學(xué)生識字和寫字，理解古詩的大意。有感情朗讀并背誦古詩。了解古代信息傳播的方式。

　　★過程與方法

　　通過書下注釋、查找工具書自學(xué)詩的大意; 抓住重點(diǎn)詞語勾勒典型環(huán)境和人物形象。

　　★情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的孤寂、悲苦的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★抓住重點(diǎn)詞語，勾勒典型環(huán)境和人物形象。

　　★感受邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的孤寂、悲苦的情感。

　　教學(xué)流程

　　1、溫故知新——入詩文

　　出示詩，這首詩學(xué)過嗎?老師想找一位喜歡這首詩的孩子讀一讀，《其四》《其五》談?wù)劯惺芤鲞吶姟＝裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)王昌齡的古詩《從軍行》，板書課題。簡介作者王昌齡。

　　2、字字落實(shí)——解詩意

　　讓學(xué)生大聲讀詩，學(xué)習(xí)一個“閨”字。能字字落實(shí)的清晰流暢的讀出古詩。以小組合作學(xué)習(xí)的方式借助書下注釋和參考書大體了解把握詩意，著重體會詩人的情感。注意在老師的引領(lǐng)下反復(fù)讀。

　　3、津津有味——悟詩眼

　　詩言情，那么這首詩中彌散著一種情感?“無那金閨萬里愁“進(jìn)而通過孩子們的`回答引出本文的詩眼“愁”。從哪里看出作者的“愁”?這個問題希望學(xué)生通過讀詩抓住重點(diǎn)詞來解訣。

　　通過出示“烽火城”的圖片，讓學(xué)生直觀的理解古代傳遞信息的方式。獨(dú)坐黃昏詩人暮色思鄉(xiāng)，淡淡哀愁以及悲秋情節(jié)。

　　羌笛：介紹

　　對于關(guān)山月這個意象，聽一聽古箏曲，談?wù)剟e離鄉(xiāng)情。

　　出示音頻

　　4、歷歷在目——繪詩境

　　師：你無奈的是什么?你萬里愁的是什么?

　　師：作為一名遠(yuǎn)在戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，此時(shí)此刻你想對家鄉(xiāng)的親人說些什么?------ (板書懷鄉(xiāng)思親)

　　作為一名戰(zhàn)士，你想對這無休止的戰(zhàn)爭說些什么?------ 同學(xué)們，你想對這位戰(zhàn)士說些什么?------

　　小結(jié)

　　同學(xué)們，王昌齡是位偉大的詩人。在他筆下，一位凄涼哀傷的邊疆戰(zhàn)士形象躍然紙上。詩言情，詩更言志。短短28個字，精煉而富有深意。不愧是“七絕圣手”。我們又一次領(lǐng)略了古詩，這種中國古典經(jīng)典的文化。又一次領(lǐng)略的、了古詩的魅力。

　　同學(xué)們我們在詩人的引領(lǐng)下看見了一位邊疆戰(zhàn)士眼中的畫面，這些情境可謂是滿眼哀愁，由景入情，體會戰(zhàn)士那種對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起想象著畫面，聽著這首關(guān)山月，齊讀古詩。

　　配樂朗誦。

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