高中二年級美術課教案
教 材 :人美版第11冊
課業類型 :設計?應用
教材分析 :
筆對于學生,是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創作出更有創意的作品,進而培養創新精神,養成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 :
1、知識目標: 了解筆基本結構和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標: 學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標: 養成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本。
教學重、難點:
1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 :了解形象與功能之間的關系,從美術的角度對筆的外形進行設計,結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導的過程中,不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化,而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計:
一、導入激趣——發現筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的'發展歷史。
3、小結揭題:從最古老的毛筆到現在的筆,筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的基本構造。
② 智力闖關::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適
③ 小結、不管什么筆,去掉外殼,你會發現書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
① 加外形:筆外形的創意設計(給上一環節拆出的筆芯增加外形)
(根據摸到的物品進行筆外形的設計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現場切開,進行展示)
② 小結論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設計計算題:(為上一環節的筆增加功能)
① 加法:了解筆的基本結構之后,通過功能相加對筆進行多功能的設計。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
(播放幾張多功能筆作品)
② 減法:糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎?為什么?
小結:筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看:欣賞優秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學生與設計的距離感。
2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結,為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創設情境:寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創作:(反對盜版,支持原創!)
① 創意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明
3、評價:
① 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準備好的筆架上,進行展示
② 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結:設計的魅力就在于創新,服務于社會,提高人們生活的品質。
要設計出優秀的作品,要學會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。
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