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      伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-10 15:49:26 教案 我要投稿

      人教版伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】:

      人教版伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)

        1、了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文故事的興趣。

        2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文,能借助注釋和課外資料理解詞句意思,用自己的話初步講講這個(gè)故事。

        3、通過朗讀,感受朋友間真摯的友情,體會(huì)知音難覓,珍惜知音的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:借助注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容,讀出自己的感悟。

        【教學(xué)難點(diǎn)】:體會(huì)伯牙和鐘子期之間相互理解的真摯友情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

        【教學(xué)課時(shí)】:一課時(shí)

        【教學(xué)過程】:

        一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

        1、教師講伯牙絕弦的故事,設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課。

        2、板書課題。齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“弦”的`讀音。學(xué)生試讀“弦”。

        3、解題質(zhì)疑,理解“絕弦”,并提問學(xué)生通過什么知道的。滲透根據(jù)注釋學(xué)習(xí)文言文的方法。

        4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀了課題后有什么疑問,伯牙為什么絕弦?

        二、初讀課文,讀通課文。

        1、課件出示課文,學(xué)生自由讀課文,將課文讀流利。

        2、指名讀課文,適當(dāng)讓學(xué)生評(píng)議。

        3、范讀課文。感知課文節(jié)奏。

        4、學(xué)生自由讀課文,讀出節(jié)奏。

        5、齊讀課文。做到有感情的朗讀。

        三、讀懂課文,理解文意。

        1、通過幾遍讀下來(lái),我們已經(jīng)知道課文中有兩個(gè)人物。讓學(xué)生找出來(lái),指名說(shuō)。板書:伯牙、鐘子期。

        2、這兩個(gè)人各有什么愛好呢?在課文找一找。指名讀第一句話,引導(dǎo)學(xué)生理解“善”的意思。板書“善鼓琴”、“善聽”。

        3、從課文中何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽?自己讀課文,把你讀懂的交流一下。

        4、學(xué)生匯報(bào),課件出示課文中的第二、三句話。提問學(xué)生這里的 “善”表示什么呢?還可以怎么說(shuō)?用自己的話替換一下。并視頻展示伯牙和鐘子期相識(shí)部分。提問:你能用一句話概括一下剛才的視頻 嗎?學(xué)生匯報(bào)。

        5、是啊,伯牙所想到的,鐘子期就能從琴聲里聽出來(lái),這就是:伯牙所念,鐘子期必得之。讀一讀,品一品。

        6、故事的結(jié)果是怎樣的呢?誰(shuí)知道?你是怎么理解的?學(xué)生交流,視頻展示俞伯牙摔琴謝知音的內(nèi)容,感悟何為知音,板書:知音。

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解伯牙為何破琴絕弦。學(xué)生練讀,體會(huì)伯牙失去知音的悲傷情感。

        四、深入體會(huì),品味文情。

        1、我們都知道伯牙是音樂家,在遇到鐘子期以前他的得到的只是表面的贊美,膚淺的贊美。體會(huì)伯牙遇到鐘子期時(shí),心情怎樣?學(xué)生自由說(shuō)。

        2、無(wú)奈知音已去,朗讀課文最后一句話,再次體會(huì)知音離世之悲。

        3、有記載,鐘子期死后,伯牙在鐘子期墳?zāi)骨皩懴铝艘皇锥谈,課件出示詩(shī)歌,學(xué)生讀詩(shī)歌,進(jìn)一步感受伯牙的悲痛心情。

        五、回味內(nèi)容,升華中心。

        1、善鼓的伯牙為什么而破琴絕弦,終身不復(fù)鼓?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。2、學(xué)完了課文你能把這個(gè)故事講一講嗎?

        3、學(xué)生交流,指名用自己的話講一講故事內(nèi)容。

        4、如此動(dòng)人的故事,你們想不想背下來(lái)呢?自由朗讀,試背課文。

        5、這的確是一個(gè)動(dòng)人的故事,《伯牙絕弦》成了知音的代名詞,后人根據(jù)這個(gè)故事寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲《高山流水》,播放《高山流水》音樂。

        6、讓我們?cè)俅卧谝魳仿曋姓b讀全文。

        六、作業(yè):

        將這個(gè)故事講給家人聽。

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