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      山中訪友課文教案

      時間:2021-04-10 16:01:53 教案 我要投稿

      山中訪友課文教案

        教學目標:

      山中訪友課文教案

        1、學會本課8個生字,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞語。

        2、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。

        3、感受作者所描寫的境界,培養學生熱愛自然、親近自然的美好感情。

        4、學習作者的表達方法。

        教學重點:

        1、通過入情入境的朗讀,感受作者對“山中朋友”的深厚感情。

        2、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。

        教學準備:電腦課件。

        教學課時:2課時

        教學流程:

        第一課時

        一、游戲導入:

        (和學生玩古詩接龍的游戲,一起背誦一些寫山的詩句。)當我們背誦這些詩句時,心情往往會無端地平靜下來,古往今來,多少文人墨客,向往著山,迷戀著山,寄情于山。今天,讓我們跟隨著現代詩人、散文家李漢榮先生,一起走進他心中的山。

        二、初讀,讀通順。(勾畫、理解有新鮮感的詞句)

        “山中訪友”寫的是什么呢?請大家靜下心來,自由地朗讀課文,碰到你覺得新鮮或生僻的詞,用筆畫下來,借助字典解決,爭取讀得正確、通順。(出示生字詞,正音,識記)

        三、再讀,讀出景。(透過語言文字看到畫面,享受大自然的美景)

        讀了課文之后,你有什么感受呢?選擇你喜歡的段落,讀出你透過語言文字看到的美景。(生本對話,讀文章想畫面,體會景美。)明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢?看來,“友”不是“友”。

        四、三讀,讀出情。(憑借語言體會友情,結合生活,體驗友情)

        “友”是不是“友”呢?讓我們再來讀課文,你從哪些段落能體會到“友情”?

        1、學習文章開頭,體會“滿懷的好心情”。

        2、正是這滿懷的好心情伴隨著“我”,橋不僅僅是橋,在“我”眼里,橋變成了老朋友。誰來讀第3段。(相機評價、指導,體會“情深”)

        3、“樹”一段:你從“這片”體會到什么?(是“我”常來的這片樹林,是我的知己。)

        4、走入山中,又見知己,能沒有好心情嗎?“我”帶著滿懷的好心情,發出由衷的感慨:這山中的一切,哪個不是我的朋友?(在讀中訓練句式,體會反問句表達情感的.作用)請6位同學讀,讀出與老朋友打招呼時的“熱切”。

        5、這山中的一切,哪個不是我的朋友?即使是一朵落花,一片落葉,一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段,感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情,體會“我”滿懷的好心情。

        6、這時候,大家再看題目,“友”不是“友”嗎?友確是友。引讀文章結尾,體會友情。

        7、大自然是美的,多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感,正所謂“景語皆情語”,讓我們再一次走進山林,欣賞大自然的美景,體會作者與大自然濃濃的友情。(配樂朗讀)

        五、明明是山水樹木、花鳥雨露,為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢?文章在表達上有什么特點?下節課我們繼續學習。

        六、作業

        1、帶著感情通讀全文。

        2、抄寫生字,聽寫新詞。

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