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      小學五年級上冊《海上日出》教案

      時間:2021-04-10 18:01:12 教案 我要投稿

      人教版小學五年級上冊《海上日出》教案

        教學目標:

      人教版小學五年級上冊《海上日出》教案

        1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

        2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

        3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

        4、朗讀課文。背誦課文。

        教學重點:

        培養觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

        教學難點:

        培養觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

        教具準備:

        生字詞卡片 掛圖

        教學方法:

        以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

        教學過程:

        一、創景激情,順勢導入。

        1.導入課文。在著名的作家巴金筆下,日出顯得異樣輝煌、壯觀,印象深刻。今天,我們就隨著巴金爺爺一起去領略這奇跡般的《海上日出》。

       。ㄕn件展示日出情景,板書課題。)

        2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會想到什么樣的問題?

        二、初讀課文,理清層次。

        1.請回憶一下哪幾段寫日出,首尾兩段起什么作用。

        2.寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

        三、再讀課文,在情境中感受美

        1.齊讀第一段,默默思考:作者是怎么寫美景的?

        2.大家見過海上日出的情景嗎?知道太陽出來之前,景色是怎樣變化?出來時,太陽又是怎樣升起的呢?

        3.播放課件(配樂朗讀)。

        4.①談談此時的感受?

       、谔柍鰜碇懊涝谀睦?是怎樣變化的?(出示課件填空)

        天空還是一片( ),( )。轉眼間,天水相接的地方出現了一道( ),紅霞的范圍( )擴大,( )。如果刪去括號內的詞可以嗎?

       、壑笇г撊绾巫x,才能讀出景色的變化的特點。

        5.學生自由讀、個別讀、齊讀。

        四、細讀課文,在咬文嚼字中品嘗美

        1.播放課件(日出時),思考日出的變化過程。

        a分合作小組學習:各小組選擇自己喜歡的方式學習。

        ①讀一讀,畫流程圖;②讀一讀,寫一寫;③讀一讀,演一演;④讀一讀,畫一畫。

        b.匯報交流。

        c.課件出示打亂順序,讓學生按日出順序調整。

        2.你覺得日出過程中哪兒描寫最美?你喜歡哪一句?

        3.在學生的回答中,評析關鍵詞句。

        a第二句“太陽像負著什么重擔似的,慢慢地,一縱一縱地,使勁兒向上升”,“縱”與“跳”比較,并聯系上下文,領會太陽上升的'形態,用動作表示。

        b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點詞,體會太陽有頑強旺盛的生命力,課件展示太陽沖跳的畫面

        C.學生自己試一試,個別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。

        五、品讀課文,在延伸拓展中陶醉美

        1.太陽遇到很厚的黑云時,不僅沒被吞沒,反而透了出來,還把黑云染成了紫色或紅色(再現課件)。這時看到這雄奇、偉大壯觀的景象,看到太陽有如此大的威力時,你會怎樣,有什么感受,什么想法,想做什么?

        2.請同學們為畫配上恰當的詞句、小詩,課后收集一些表現生命力頑強的畫片并配上詞句。

        3.練習填空。

        它的光芒給( )一道光亮亮的金邊,后來,太陽( )重圍,出現在天空,把一片片云( )紫色或者紅色。

        板書設計:

        海上日出

        沖、跳

        上升  躲

        露半邊   黑云

        紅霞       透

        淺藍         光亮

        教學反思:

        教學《海上日出》,除了讓學生好好地讀,我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡直就不算學,不讀就不能領悟文章的要義。抑揚頓挫的語調,聲情并茂的情感,起到一種先聲奪人的效果,在深情的“美讀”,學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學生從來不懂得享受朗讀,那是語文教師的悲哀。

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