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      《神奇的耳朵》教案設計

      時間:2021-04-10 18:55:11 教案 我要投稿

      《神奇的耳朵》教案設計

        《神奇的耳朵》中,兩只可愛的小白兔,它們“使勁兒地聽”,“用心去聽”,終于聽到了世界上最美好的聲音—自然的天籟之聲.課文以童話的形式,將孩子們的情感世界,真實地帶入到大自然中,從而激發學生熱愛大自然、用心去感受大自然的情趣。以下是小編為您帶來的《神奇的耳朵》教案設計,感謝您的閱讀!

      《神奇的耳朵》教案設計

        一、導入新課,激發興趣

        1、同學們,誰能說一說,在一片寂靜的大森林中,你都會聽到什么聲音?

        2、你們知道什么小動物的耳朵最靈敏?

        3、師:太陽剛剛照亮山村,有兩只雪白的小兔跑進了叢林,發生了什么事?

        4、板書課題,齊讀課題。

        [注]學生是學習的主人,語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始,我便結合學生生活認知,創設了學生喜愛的情境,學生強烈的好奇心就被激發起來了。

        二、初讀課文,整體感知

        1、借助拼音,自讀課文。(碰到不認識的字做上記號,把拼音多讀幾遍)。

        2、聽老師配樂朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?

        3、指名讀文,師生評議。

        4、同桌輪讀,相互正音。

        [注]經過一個階段的語文學習,學生已具備了一定的讀書能力。此時,我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動,但要注意形式的多樣性。我通過自讀、聽配樂朗讀、指讀、輪讀等方法,讓學生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學生自讀過程中,及時糾正學生不正確的讀書姿勢,以培養學生良好的學習習慣。

        三、理解課文,感情朗讀

        1、現在誰來說說課文主要講了一件什么事?

        2、自由讀課文,想一想:小白兔都聽到了什么聲音?把有關句子畫出來,小組交流。

        (1)這些聲音應該怎樣讀?自己試試看。

        (2)逐句指名朗讀,(嘎巴,嘎巴,小草在伸展手腳。咝咝,咝咝,蝴蝶在扇動翅膀。滴答,滴答,露珠在花瓣上跳躍。吱吱,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴。)為什么這樣讀?

        (3)教師指導后,再次指名讀。

        3、師述:這么小、這么美妙的.聲音,兩只小白兔為什么能聽到呢?

        再次讀課文,找一找,小組交流。

        生:因為它們豎起耳朵使勁聽,才聽到的。

        生:因為森林里太靜了,我從“一只小兔說:‘太靜了,太靜了, 沒有一點聲音。’”知道的。

        生:因為兩只小兔長了一對神奇的耳朵。

        生:它們根本沒有神奇的耳朵,我覺得因為它們用心去聽才聽到的,因為課文最后一段說“只要我們喜愛這世界上地一切,用心去聽,就能聽到這世界上所有美好的聲音。”

        4、師敘述:說得太好了,大森林里太靜了,兩只小兔用心去聽,長出了一對神奇的耳朵,才聽到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛,也和它們一起到大自然中聽一聽吧!(師配樂朗讀)

        [注]閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應尊重學生對文章獨特的理解與感受,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在想象中理解作品,達到與作品、作者的共鳴,受到情感熏陶。教學中,我讓學生在理解的過程中,“自己試試看”,感悟朗讀,從而培養閱讀興趣,提高閱讀能力。

        四、激發情趣,擴展想象。

        你們想不想也長一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看,聽一聽吧!

        (1)你看到了什么?

        (2)你聽到了什么聲音?

        [注]從生活中來,到生活中去。生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計,意在讓學生通過想象,學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識,內化課文的語言。

        五、總結深化,指導說話

        在大自然中,美無處不在,請你在平時留心觀察,然后把你看到的、聽到的美麗世界向同學說一說。

        [注]總結時抓住課文的主要特點,引導學生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力,另一方面從課內延伸到課外,激發了學生學習語文的興趣。

        六、學寫生字,培養習慣

        1.出示本課的生字,指名認讀。

        2.學生在書上描紅。

        3.交流書寫筆畫,在注音本上認真書寫,注意書寫姿勢。

        [注]寫字時,時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢,以培養良好的學習習慣。


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