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      長歌行古詩教案

      時間:2021-06-12 11:39:56 教案 我要投稿

      長歌行古詩教案

        長歌行古詩教案一

        教材分析

      長歌行古詩教案

        《長歌行》這首詩共10句,前四句寫景,表現出春天萬物生機勃勃、欣欣向榮的景象。5、6兩句以“常恐”過渡,想象悲秋將至,萬物都將衰敗枯萎,一派凄涼景象,暗含了作者慨嘆時光飛逝,一去難回的感慨,為后四句抒發作者感情作了鋪墊。詩的后四句以“流水到海一去不復回”來打比方,起興抒情,勸勉人們珍惜青春年華努力向上,免得年老力衰時空留余恨,意味深遠,發人深省。

        教學目標

        1.認識1個生字,會寫3個字。

        2.能有感情地朗讀這首詩,讀出詩的節奏和韻味。能背誦這首古詩。

        3、借助注釋理解詩的意思,懂得珍惜時間的重要。

        教學重點:

        1、通過課前預習和課上借助注釋了解古詩的大意,體會詩人所表達的思想感情。

        2、受到珍惜時間的教育,同時積累有關惜時的名言。

        3、有感情地朗讀古詩。

        教學難點:

        1、了解古詩的大意,聯系自己的生活實際和思想實際想開去,體會詩人所表達的思想感情。

        2、有感情地朗讀古詩。

        教學過程:

        一、創設情境導入,揭示課題激趣

        “光陰易逝,豈容我待”,我們今天就來學習一首古詩《長歌行》。

        ①板書課題,指導書寫“長”和“歌”兩個字。(“長”字先寫撇;“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫成豎,兩個“口”要寫得扁一些。)

        ②通過課前預習,交流對 “行”這一種形式的認識。

        (行是古代詩歌的一種,是樂曲的意思。《長歌行》是一首漢代樂府民歌,漢代樂府的主要任務是采集各地民間詩歌和樂曲。詩里有許多帶“歌”和“行”的題目,如《東門行》《孤兒行》《悲歌》《古八變歌》《艷歌》等。唐人仿此體式寫的詩也很多:如白居易《長恨歌》《琵琶行》。)

        [設計意圖:陶行知曾說:“學生有了興趣,就會用全部精神去做事,學與樂不可分。”此環節通過談話,激發學生對古詩的熱愛,對傳統文化的熱愛,從而積極主動地參與到學習活動中來。]

        二、回憶基本要求,奠定學習基礎

        1、在學習古詩之前,老師有個小問題考考大家。請你回憶往前學習古詩的經驗,認為學習古詩有哪些基本的要求?

        2、學生答后出示:

        (讀準字音,讀通詩句;憑借注釋,理解大意;聯系生活,體會思想;背誦默寫)

        今天我們就對照這些基本要求來學習《長歌行》。請同學們打開課本。

        [通過對古詩學習過程的'回憶,領悟學習古詩的基本方法。這有利提高學生獨立閱讀的能力,“授人以魚”更要“授人以漁”。]

        三、教師示范朗讀,師生參與評價

        1、學生齊讀。

        2、認識生字“葵”。 辨析“衷、衰、哀”這組形近字。

        3、教師范讀,學生靜聽。

        4、師生共同參與評價,采用多種形式朗讀,讀通詩文。

        朗讀前四句時,要注意引導學生展開想象,讀出欣喜的情感。朗讀5、6兩句時,要通過和前四句的對比,感悟作者思想感情的變化,讀出無奈的語氣。后四句表達情感,要讀出感嘆語氣。背誦這首詩,可以引導學生采取自己喜歡的方式或比賽的形式來進行。

        [設計意圖:葉圣陶先生說:“閱讀教學總得讀。”張田若先生說:“閱讀教學,第一是讀,第二是讀,第三還是讀。評價一節課成功與否,首先看全班學生是否把課文讀熟了。”學生把課文讀得正確、流利、有感情,就證明課文的內容理解了,文章的思想感情體會出來了。]

        四、讀懂古詩大意,體會作者感情

        1、學生自由默讀,借助注釋,讀懂大意。(哪些同學是通過課前獨立閱讀已經讀懂大意的?請按下面要求練習練習。)

        ①已經讀懂的輕聲地把大意說給自己聽一遍,再輕聲讀古詩,反復兩次,等下看誰說得好。

        ②完成之后再當當身邊同學的小老師。

        2、交流詩意。

        3、同學們真了不起,這么短的時間里就懂得了古詩的大意。讓我們帶著對古詩的理解齊讀一遍吧!

        4、同學們,這首詩想告訴我們什么呢?如果要求你用本詩中句子回答,你知道嗎?

        5、指導朗讀名句,體會句子的含義。

        6、背名句,師生共同默寫名句,

        7、同學們,讓我們細細地品讀此詩,想想詩人是怎樣讓我們體會到他的思想感情的?前四句寫景,表現出春天萬物生機勃勃、欣欣向榮的景象。5、6兩句以“常恐”過渡,想象悲秋將至,萬物都將衰敗枯萎,一派凄涼景象,暗含了作者慨嘆時光飛逝,一去難回的感慨,為后四句抒發作者感情作了鋪墊。詩的后四句以“流水到海一去不復回”來打比方,起興抒情,勸勉人們珍惜青春年華努力向上,免得年老力衰時空留余恨。

        五、巧妙創設情境,學生激情誦讀

        與詩人同樣感受的人有許多,顏真卿在《勸學》中寫道:黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。如果你是他,請你深情地讀出這首詩。

        與詩人同樣感受的人有許多,魯迅曾這樣說:時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。如果你是他,會怎樣讀這首詩?

        自古以來,留下了許多珍惜時間的名句和感人故事,你還知道嗎?

        (學生自由答后,教師出示課件,“浪費時間,就等于謀財害命。”讓我們快速摘錄一條自己最喜歡的名句。課后把它記背下來。)

        [設計意圖:在教師煽情的導語下讓學生朗讀,絕不單是讀詩,更多的是融進作者的心靈,去咀嚼、去思考,學生在讀中感受樂趣、體味情感、激發興趣、滋潤心靈,讓語言和精神同構共生,成為語文課堂最美的律動。]

        六、展示校園景色,師生境中總結

        轉眼春天來了,看,校園里的白玉蘭綻放出潔白的花朵,看,這綠得發亮的是什么樹,每一片葉子間都隱藏著即將開放的蓓蕾,看,這是多么燦爛的笑容,似乎在告訴我們童年是多么美好。一年之計在于春,同學們,我們要珍惜時間,努力學習,一定要記住這句詩:少壯不努力,老大徒傷悲。

        [設計意圖:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于立于善于喚醒、鼓舞和激勵。”讓學生在歡快的氛圍中再現學習內容,同時受到珍惜時間的思想教育。

        長歌行古詩教案二

        教學目標

        1.學習《長歌行》,知道“行”是古代詩歌的一種形式。

        2.學習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

        3.有感情地朗讀古詩。

        4.領悟學習古詩的方法,理解古詩的含義,體會詩人所表達的思想感情。

        教學重難點

        1.了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。

        2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

        教學方式:

        指導法、講授法

        學習方式:

        小組合作法

        課時安排

        1課時

        教學過程

        一、背誦古詩,激情導入

        同學們,中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長,豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學習古詩,能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格,更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優美的意境。

        大家曾學過不少古詩,那就把你最喜歡的一首背誦下來吧!(先自由背,再指名背。)

        今天我們再來學習一首古詩。(板書課題)齊讀課題。

        二、介紹詩人

        1、這首古詩的作者是誰?哪個朝代的?(板書作者和朝代)

        2、根據課前查閱的資料,說說你對這位詩人的了解。

        三、學習《長歌行》。

        1、教師導入:我們曾經學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》,哪個同學能為我們背一背呢?(指名背)通過學習,我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。

        2、學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。

        3、學習要求:

        (1)讀一讀《長歌行》,想一想這首詩給你留下了怎樣的印象?

        (2)查字典或結合上下文理解詩句的意思,并在學習小組間展開交流。

        (3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實在解決了的,在全班討論交流。

        (4)選擇喜歡的形式進行匯報。

        4、給足自學時間,指導學生按照“學習要求”進行學習。

        5、組織學生匯報自學情況。

        (1)學生看書中插圖,邊看、邊聽、邊思考,這首詩給自己留下了怎樣的印象?

        (2)按照“學習要求”中問題的順序,依次進行匯報,交流自學情況。

        (3)學生充分談,教師隨時進行朗讀指導。

        甲組:匯報詩句的意思。

        園中的葵花綠油油的無比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照,世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節將要來到,到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海,什么時候呀它會在向西流淌?年輕時不珍惜時間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。

        乙組:主持開展“考考你的理解力”環節。目的在于考察學生對詩句的理解能力。

        丙組:以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。

        匯報的形式力求多樣……

        (4)教師參與環節:同學們設計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會出幾道題,考考大家。

        四、鞏固練習:

        1.先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

        青青園中葵,朝露待日晞。

        陽春布德澤,萬物生光輝。

        2.通過學習這首詩,你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導人們珍惜青春年華,是一首傳誦經久的勸誡詩)

        3.帶著這種感情再次朗讀古詩。

        4.教師請一名同學配樂朗誦,其他同學閉上眼睛,想象古詩描繪的畫面。

        5.詩中的哪句話,對世人有規勸的含義呢?(少壯不努力,老大徒傷悲。)

        6.教師小結:《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不復還打比方,說明光陰似流水,一去不復回,最后勸導人們,要珍惜青春年華,發奮努力,不要等到老了再后悔。

        7.大家把這首古詩背誦下來,也可以加上適當的動作。

        四、布置作業:

        1、背誦古詩。

        2、搜集有關勸誡后人勤奮好學的詩句。

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