古詩朗誦長歌行教案

時(shí)間：2021-06-12 11:40:04 教案我要投稿

古詩朗誦長歌行教案

　　《長歌行》是一首中國古典詩歌，屬于漢樂府詩，是勸誡世人惜時(shí)奮進(jìn)的名篇，為大家分享了古詩朗誦長歌行的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

古詩朗誦長歌行教案

　　古詩朗誦長歌行教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2.學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。

　　3.有感情地朗讀古詩。

　　4.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

　　教學(xué)方式：

　　指導(dǎo)法、講授法

　　學(xué)習(xí)方式：

　　小組合作法

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧！（先自由背，再指名背。）

　　今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩。（板書課題）齊讀課題。

　　二、介紹詩人

　　1、這首古詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）

　　2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對(duì)這位詩人的了解。

　　三、學(xué)習(xí)《長歌行》。

　　1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。

　　2、小學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

　　3、學(xué)習(xí)要求：

　　（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

　　（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

　　（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

　　（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)小學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、組織小學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（1）小學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

　　（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。

　　（3）小學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報(bào)詩句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察小學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣……

　　（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1.先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩句的意思。

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　2．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）

　　3.帶著這種感情再次朗讀古詩。

　　4.教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

　　5.詩中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

　　6.教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

　　7.大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦古詩。

　　2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　長歌行

　　少壯不努力，老大徒傷悲

　　古詩朗誦長歌行教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“樂府”，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

　　2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、理解古詩的含義，體會(huì)詩中表達(dá)的人生哲理。

　　4、培養(yǎng)小學(xué)生讀詩的興趣及寫作興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、探究法

　　4、點(diǎn)撥討論法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一：導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　師生交談

　　師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌,但同學(xué)們得認(rèn)真聽,聽后告訴老師這首歌告訴我們什么?

　　播放《青春舞曲》

　　生：告訴我們青春一去不復(fù)回

　　師：是的,青春一去不復(fù)回,所以我們必須珍惜青春。《青春舞曲》這首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦,成為流行歌曲！

　　師：同學(xué)們,你們愛音樂,古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的《長歌行》。

　　二:教學(xué)過程

　　1.了解漢樂府

　　師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎?

　　生：漢樂府

　　師：誰知道漢樂府?（生回答）

　　師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)構(gòu),漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建,從民間搜集了大量的詩歌作品, 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府” 。后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。《長歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，“行”是一種文體。

　　2.讀詩

　　師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。

　　（教師范讀，要求小學(xué)生注意此詩的讀音，并讓小學(xué)生找出哪些字的'讀音應(yīng)該特別注意）

　　讓小學(xué)生說出該注意的讀音

　　生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）

　　師：教師再次朗讀，要求小學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。

　　生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。

　　師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。朗讀時(shí)讓其他小學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語言描述這首詩的意思

　　生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。

　　師：對(duì)詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請(qǐng)同學(xué)們用感情來朗讀這首詩。（播放《高山流水》）

　　生：小學(xué)生配樂朗讀

　　師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？