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      五年級下冊《彩色的非洲》教案

      時間:2021-04-11 16:48:23 教案 我要投稿

      五年級下冊《彩色的非洲》教案

        導讀:《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲,是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采,從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化,突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”,讓人讀后大開眼界,十分向往。下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家帶來幫助!

      五年級下冊《彩色的非洲》教案

        【學情簡介】

        五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀課文,因此課前安排預習生字詞,熟讀課文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作,對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象,而對國外的異域風情卻知知甚少,心中總是懷著一份神奇,和一份想往。

        【導學目標】

        五年級的學生已經有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀課文,因此課前安排預習生字詞,熟讀課文。五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作,對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象,而對國外的異域風情卻知知甚少,心中總是懷著一份神奇,和一份想往。

        【導學重點】理解孩子們的情緒變化,懂得關心別人。

        【教學方法】

        指導有感情的朗讀課文,體現“以讀為本”的思想,采取品讀感受法,引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀,在閱讀中體驗,在入情中感悟。在朗讀過程中,注意引導學生評價,運用自我評價、相互評價,教師評價等方式,使學生更準確理解和感受孩子們的情緒變化,在朗朗的讀書聲中明理、悟情。

        【教學準備】多媒體課件

        【課時安排】一課時

        【導學過程】:

        第一課時

        【課前預習】

        一、通過網絡或書籍了解非洲。(可以從地理環境、風土人情、氣候、風俗、文化等方面進行查找,然后進行簡單的整理,寫在下面。)

        【課堂探究】

        一、激發興趣,導入新課。

        1.置身歐洲的德國,我們感受到奇麗的景色,奇特的民族;游覽威尼斯,我們領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國,我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天,我們放眼非洲,到非洲走一走。同學們,你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?

        2.剛才大家從地域、風土人情、天氣等各方面介紹了非洲,讓我們對這個地方又有了進一步的了解。那么今天,我們一起走進第28課(板書課題,齊讀題目)。

        3.看看題目,作者是從哪個角度來介紹非洲的?(彩色)

        二、借助預習,檢查自學。

        課前,大家預習了課文,下面老師就要考考你們,看看這些詞語你們會不會讀。(一條龍讀詞,讀錯的全班一起糾正)(注意脈是多音字,要讀準確)

        三、初讀課文,梳理結構。

        1.詞語掌握的不錯,那么,初讀課文,你覺得非洲是什么樣的?(生自由發表意見,說出自己的真實看法)

        2.那么,作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)

        3.你知道這兩個詞的意思嗎?作者用了兩個意思相近詞,重復嗎?(不重復,一個在開頭,一個在結尾,可見作者遣詞造句十分講究。)

        4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究,作者還從不同的方面展現了非洲的色彩斑斕,多姿多彩。(出示課件)

        請同學們默讀課文,思考:作者圍繞“彩色”,講了哪幾方面內容?畫出有關的詞句。

        5.交流:作者圍繞“彩色”,講了哪幾方面內容?(驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術)誰能寫到黑板上?

        6.請同學們觀察一下,那發現了什么?(總分總的結構 首尾呼應)這樣布局謀篇,使文章結構嚴謹,一目了然。。

        7.你們怎么這么快就找到了這幾方面,老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點句、過渡句)

        8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。

        9.過渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件) 我們要學習作者寫好過渡句,使文章段與段之間過渡自然,讓讀者很快就明白寫什么。

        四、自主探究,品讀寫法

        1.這篇文章的結構很有特點,其實,文章的語言更美。(出示課件)

        接下來請同學們仔細閱讀課文,抓住你最喜歡的畫面,找出自己認為寫得最美的句子,看看作者是怎樣把顏色寫具體,寫鮮活的。學完后和小組同學交流一下。(溫馨提示:作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?)

        (1)預設交流一:餐桌描寫(圍繞顏色的詞,感受用詞的精準)

        出示:

        在富裕人家的餐桌上,牛排上有殷紅的血,水果沙拉五光十色,各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭,木薯是粉紅色的,香蕉是金黃的,西瓜是紅沙瓤的,取之不盡的芒果則黃中透紅。

        ①作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物,運用很多描寫顏色的詞語,準確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動”一詞,用的非常好,讓顏色跳起來,動起來了。)

        ②多么靈動的文字呀,下面大家自由讀一讀,想要強調的詞可以重讀出來。

        (2)交流預設二:樹木開花 (圍繞顏色的詞,感受生動的修辭)

        出示:

        芒果樹開的'是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,像天空的云霞,像燃燒的火炬。到了開花季節,一條條街道,都成了彩色的長河。人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠看去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。

        ①在學生交流的基礎上引導發現:“像天空的云霞,像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機展露無遺。恰當的聯想,妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動。

        ②這樣的美景,讓我們仿佛置身于仙境,下面就讓我們邊想象美好的畫面,邊讀一讀這段吧。

        ③小結寫作特點:這篇課文作者聯想豐富,運用了恰當的修辭,為我們展現了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達方法我們在寫作時可以用一用。

        五、寫法遷移,續寫彩色

        1.作者抓住彩色一詞,為我們展現了這么多美好的畫面。其實,非洲的美景數不勝數,不僅僅是這些,非洲的河流也很美,我們一起來欣賞一下吧。

        2.大家都不由自主的發出了贊嘆,圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?

        3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流,你想怎樣寫?

        4.寫完后我們把它加到第7段后邊,你覺得應該注意什么?(開頭也要用上過渡句,運用恰當的修辭)

        5.說的不錯,那就拿出筆來,寫一寫非洲的河流吧。

        6.交流展示。

        六、激情結語,推薦閱讀

        結語:充滿神秘氣息的彩色非洲,不僅生活是彩色的,自然是彩色的,還有動物、藝術也都是彩色的,每一個空間,每一寸土地都渲染了色彩的繽紛,是那么鮮艷奪目,那么富有激情與活力,而且,非洲還被稱為藝術的勝地。如果有機會一定要走進這座神秘的活力之城,同學們可進一步打開視野,領略它那獨特豐富美麗的文化內涵,如果馬上想要得知這一切,可以在這兩本書中找到你的答案。推薦閱讀:《非洲的地理雜志》《非洲之旅》。

        【板書設計】

        28 彩色的非洲

        色 彩 斑 斕

        驕陽藍天

        植物世界

        動物世界

        日常生活

        藝術風采

        多 姿 多 彩

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