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      小學課文《趵突泉》教案

      時間:2021-04-12 14:14:52 教案 我要投稿

      小學課文《趵突泉》教案

        我們要讓學生通過朗讀來理解課文,了解濟南名勝趵突泉的特點,激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。接下來小編為你帶來小學課文《趵突泉》教案,希望對你有幫助。

      小學課文《趵突泉》教案

        第一課時

        教學目標 :

        1、初讀課文,了解課文內容,通過查工具書,聯系上下文,學習生字,理解新出現的詞語。

        2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

        教學重點、難點:

        學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

        教學過程 :

        一、初讀課文,了解課文內容,檢查預習情況。

        1.注意以下字的讀音:

        2.形近字

        佛——拂 潑——撥 潔——結 搖——遙

        秘——密 嫵——撫 扁——偏 倦——蜷

        3.理解生字詞語:

        二、仔細觀察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么?

        1.小組學習,概括自然段段意:

        第1自然段:是濟南的三大名勝之一。

        第2自然段:泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

        第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

        第4自然段:小泉多姿多態,活潑、有趣。

        這是一篇寫景的文章,作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。

        三、指導朗讀課文。

        四、作業

        熟讀課文。

        第二課時

        教學目標 :

        1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養觀察能力和理解、表達能力。

        2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

        教學重點、難點:

        學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

        教學過程 :

        一、學習第一段。

        第一自然段只一句話,上半句講是濟南的三大名勝之一,下半句“單講”。那么,這一段在文章里起了什么作用?

        (文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

        二、看圖畫,閱讀學習第二自然段。

        小組學習,思考:

        1.作者還沒有來到公園,就已經感受到了的美了,那是為什么呢?

        2、泉水的特點是什么?

        3、你是怎么理解泉水特點的?

        4、“假如沒有,濟南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思?作者為什么這樣說?

        (是在橋上看到的流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。)

        (清淺”“鮮潔”)

        (“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活,沒有雜質。)

        (“美”一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,的美麗占有十分重要的位置,假如沒有,就大大遜色了。)

        三、看圖畫,閱讀學習第三自然段。

        1.教學過渡:作者說“假如沒有,濟南定會丟失一半的美。”接下來,我們就看看到底是怎樣的“美”。

        2、讀課文,學生小組討論,

        思考:

        (1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

        (2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

        (3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯系課文內容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

        (3~6句)

        (看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

        (“像煮沸了似的,不斷地翻滾。”“……沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦。”)

        (自然的偉大)

        3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

        4、如果說,平時的那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的怎樣呢?

        (更好)

        怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

        (“神秘的境界”)

        6、小結:這一段描寫大泉的美麗景色,突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

        7、有感情地朗讀這一段。

        四、閱讀學習第四段。

        1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的`?

        (多姿多態)

        2.小泉有什么特點?

        (過渡句:“池邊還有數不清的小泉眼”)

        怎么“多姿多態”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

        (“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態和變化莫測來表現小泉的“多姿多態”。)

        3.反復讀這一段,抓住表現小泉不同姿態的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

        4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

        (比喻)

        5.有感情地朗讀這一段。

        五、總結:

        是一篇寫景的文章。語句優美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了的美麗景色,抒發了對大自然的熱愛和贊美之情。

        板書設計 :

        教案示例二

        教學目標 :

        1.通過看圖和理解課文,了解濟南名勝的特點,激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

        2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法,培養觀察能力和理解、表達能力。

        3.掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學過程 :

        第一課時

        學習目標:

        1.觀察圖畫,初步感知課文;

        2.學習課文第一、二自然段。

        教學步驟 :

        (一)導入 新課

        1.啟發談話:同學們見過泉水嗎?是什么地方的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?

        2.簡介。

        在山東省會濟南市舊城區西門南側,面積約3公頃,包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑,現統稱為公園,是濟南的三大名勝之一。泉池長約30米,寬約20米,成長方形。池內有五股泉水,涌量每秒鐘可達1.6立方米。泉水高高涌起,可高達半尺多。2400多年前,我國史書上就有關于它的記載。

        (二)檢查預習

        1.指名讀“預習”要求,看一共提了幾點要求。

        2.點名檢查預習情況,其他同學可補充。

        3.自由朗讀課文,注意生字讀音。

        (1)“開火車”認讀生字。

        (2)熟讀文中帶有生字的詞語。

        4.質疑問難、學生相互解答,教師幫助學生歸納出帶有共性的問題。

        (三)圖文對照;初步感知

        1.觀察課文插圖,找一找大泉眼和小泉眼。

        2.對照畫面朗讀課文,看一看,課文中的哪些內容和畫面內容一致。

        (四)再讀課文,讀懂每個自然段

        1.自由讀課文,自己試著概括自然段的意思。

        2.通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。

        (1)講是濟南的三大名勝之一。

        (2)講的泉水清淺、鮮潔。

        (3)講大泉的景色。

        (4)講小泉優美動人的姿態。

        (五)簡介千佛山、大明湖,讀懂課文一、二自然段

        1.學生根據收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。

        2.指讀課文第一自然段。

        討論:“現在單講”。這句話有什么作用?

        明確:引起下文

        3.自由讀第二自然段,用文中的詞概括一下泉水的特點。(清淺、鮮潔)

        4.“假如沒有,濟南定會丟失一半的美。”這句話你是怎樣理解的?

        5.討論、交流。

        體會在濟南風景中所占的重要位置。

        (六)課堂作業

        1.熟讀課文,思考課后練習。

        2.熟讀生字及帶有生字的詞語。

        第二課時

        學習目標:

        1.學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法,培養觀察能力和理解、表達能力。

        2.掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教學步驟 :

        (一)復習引入

        (二)繼續探究課文內容

        1.學習第三自然段。

        (1)看圖,朗讀課文第三自然段,說說大泉眼在什么地方,它冒出的泉水是什么特點。

        明確:晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩

        (2)指讀4~6句,同學們看畫面,體會大泉的美。

        (3)點撥:假如你站在邊,望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會怎樣想?

        明確:大自然多么神奇、多么偉大。

        (4)冬天到來之時,的景色美嗎?此時你有怎樣的感覺?

        (5)指讀課文第六句。

        (6)引導學生展開想象。

        (7)設疑激趣,你知道冬天為什么會出現這樣的景象嗎?

        (8)指導學生有感情地朗讀第三自然段。

        2.自學第四自然段

        (1)出示自學提示

        ①這一自然段描寫了小泉的幾種姿態?(3)

        ②小泉給你留下了怎樣的印象?

        ③你能想象一下小泉的其他姿態嗎?

        (2)自讀、勾畫、理解。

        (3)教師引讀,體會小泉動態之美。

        (池邊還有小泉呢:有的……有的……有的……)

        4.引導中國學習聯盟膽想象,描述小泉的其他姿態。

        5.指導學生有感情地朗讀。

        (三)總結全文

        1.分段朗讀課文。

        2.你喜歡文中的哪些句子?讀一讀,體會一下好在什么地方?

        3.學完本文,你最大的感受是什么?

        4.教師小結:作者把寫得如此之美,與它平時細致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后,不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆,更為祖國秀美的山河而自豪。

        (四)延伸拓展

        你到過濟南的千佛山、大明湖嗎?給大家介紹一下。

        (五)學習生字

        1.熟讀文中帶有生字的詞語。

        2.組內討論識記生字的方法。

        3.教師重點指導“藻”字的讀音和間架結構。

        4.學生在田字格內練習生字詞。

        (六)布置作業

        1.摘抄自己喜歡的句子。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        (七)板書設計

        教案點評:

        這是本學期所學習的第一篇課文,同時,它又是一篇看圖學文。該教學設計示例緊扣本單元教學的重點,利用插圖引導學生反復朗讀課文,邊觀察,邊朗讀,圖文結合,認識了大、小泉的特點。也為下面課文的學習打下了基礎。

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