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      匆匆優(yōu)秀教案

      時間:2021-04-12 11:53:23 教案 我要投稿

      匆匆優(yōu)秀教案

        一、導(dǎo)入

      匆匆優(yōu)秀教案

        1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖埨险掌蠹矣信d趣看看嗎?

        2、教師隨課件介紹:

        這是我兒時的照片,天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。

        這是我青年時的照片,青春正如花般綻放著。

        慢慢地我步入了中年,這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影。看著學(xué)生長大了,我開心地笑了,不過此時已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。

        3、照片拍到現(xiàn)在就沒有了,大家想,再過幾年,十幾年,幾十年后,老師的樣子會發(fā)生什么變化呢?

        4、那時當(dāng)我再回首來看這些老照片時,我心里會想些什么呢?

        5、是啊!當(dāng)皺紋悄悄爬上我的額頭、眼角,當(dāng)時間用無情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時,我多想抓住時間的腳步,留住我的青春歲月、花樣年華啊!于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴,我特別喜歡這篇文章,今天便跟大家一起去品味其中的滋味。

        6、板書課題。誰按自己的理解讀一讀。(指名讀題)

        二、整體感知

        1、讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文,在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

        2、課件出示讀書建議:

        選擇自己習(xí)慣的方式讀課文,思考:作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的?劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀,再就你的體會與同桌交流。

        (生自讀交流,師巡視輔導(dǎo))

        3、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢?

        三、精讀課文第三自然段

        1、隨著學(xué)生的交流。課件相機出示第三自然段。

        2、時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子,作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢?請大家把心沉進(jìn)去,再讀一讀,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足跡。

        (生自讀、品味)

        3、(指名交流)時間的腳步你們感到到了嗎?誰能來說說。

        4、是啊,作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間具體化了,讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中,在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了,讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。

        寫得多好啊!這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。請大家再練習(xí)有感情地讀一讀,碰到自己特別喜歡的句子時就多讀讀。

        (生自練讀,師巡視輔導(dǎo))

        5、樂于交流,善于交流,讓我們在交流中學(xué)會交流。大家喜歡哪些句子就來給大家讀一讀,好嗎?大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。(指名讀后評讀)

        6、讀得這么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,愿意聽嗎?如果你覺得我哪個地方讀的好,別忘了也夸夸我,可以嗎?(師范讀)

        這么多的同學(xué)在夸我呢!說說為什么夸我!

        這么有感情的朗讀,那么你聽出了什么感情?聽了心理有著怎樣的想法?

        7、同學(xué)們還想讀嗎?那么再有滋有味地讀一讀吧。(生再練讀)

        讀得這么投入,讓我們再一起來試試,老師起頭,讀到你特別喜愛的句子時就站起來讀,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?老師給大家配上音樂。(師生齊讀,課件配音樂畫面)

        四、審視自己,反思過去

        1、作者的時間步履匆匆,那么你的.時間又是怎樣過去的呢?

        能像作者這樣具體地揀拾起時間的足跡嗎?

        2、點生仿照著說句子。

        3、評:你夸他什么?

        五、精讀第4自然段,提升認(rèn)識,升華感情。

        1、是啊!閑聊時,日子從我們的嘴邊溜去;跳橡皮筋時,日子從皮筋底下鉆過去;打電子游戲時,它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日,你覺察它去的匆匆了,惋惜時,日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。

        時間就這樣白白流逝,我們甘心嗎?那作者甘心嗎?請大家從文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。

        (生自默讀,找出有關(guān)句子,談理解)

        2、是啊,作者為時光匆匆逝去感到了痛苦,并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊,這一個緊跟著一個的問題中實際上蘊涵著答案,你能試著按你的理解解答嗎?(師讀課文生試答)

        3、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去,讓我們采用問答的方式來對讀,好嗎?咱們一起讀“過去的日子……”這一句,然后你們問,我來答,迅速看一看,弄清哪些句子該你讀,準(zhǔn)備好了嗎?

        生問讀,師答

        延伸朗讀:同學(xué)們,你們愿意白白走著一遭嗎?

        我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎?

        4、多么動聽的聲音,多么響亮的回答啊!這里老師想送給大家一句名言,它是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說的。(課件出示名言:“人最寶貴的是生命……”師讀名言)

        六、品讀

        學(xué)到這里,大家對時間一定有了許多新的感悟,讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本,選擇你喜歡的部分用自己的方式盡情去讀吧。

        1、生自由讀文。

        2、點生讀,如果喜歡哪些句子,就大膽地來展示吧!

        七、作業(yè)超市

        同學(xué)們,讓我們帶著這些對時間的感悟走向課外更廣闊的語文天地——生活舞臺吧!

        (課件出示)

        1、錄制課文朗讀錄音帶,與你喜歡的人一起欣賞。

        2、收集有關(guān)朱自清的個人資料及文章讀一讀,再聯(lián)系課文思考:作者真的沒有留下什么嗎?為什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也沒剩下”呢?

        美文推薦:《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》

        3、搜集閱讀有關(guān)時間方面的詩詞、格言、警句及名人珍惜時間的故事,準(zhǔn)備開展交流。

        4、以“日子”為主題,自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼拢涗浵履慊蚰闵磉吶说娜兆樱僬務(wù)勀銓Υ说目捶ê透惺堋?/p>

        結(jié)束語:

        同學(xué)們,往者既可鑒,來者猶可追,過去如果由于某鐘原因浪費了不少時間的同學(xué),那么就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧,因為抓住了今天,你將贏得明天!

        這是最近的一次聽課筆記。一篇如詩的文章,一堂如詩的課。教師把學(xué)生帶進(jìn)了朱自清輕靈的世界中,和他一起去感受時間。課完了,學(xué)生在走廊上還在回味:抬手間,日子從我的袖口滑過……可以說這節(jié)課學(xué)生在讀中有了很深的感悟。

        可回過頭再看看,課堂中老師是不是把學(xué)生抱的太死,所有的學(xué)生幾乎所有的感悟都是雷同的,缺少了比較突出的個性化的思考和體驗。

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