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      一年級放牧音樂教案

      時間:2021-04-13 08:29:26 教案 我要投稿

      一年級放牧音樂教案

        一年級放牧音樂教案

        教學目標

      一年級放牧音樂教案

        一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育學生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

        二、在音樂實踐活動中認識三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢。

        三、準確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。

        教學建議

        一、本課可按兩課時完成。

        二、學唱歌曲應以審美體驗為核心,應符合學習音樂的規律。音樂是聽覺的藝術,多聽多感受,學生自然掌握了歌曲的旋律,獲得對歌曲的完整的體驗,對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程,也就是完整體驗感受的過程。

        三、聆聽音樂前,教師可結合主題“放牧”,讓學生開展短小的談話,以獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。

        教材分析

        1.歌曲《牧童哪里去了》

        《牧童哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲,2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調式。全曲由兩部分構成。

        歌曲為山歌風,旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁,節奏變化較多,旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律;第三樂句平和起句,仍具有樂句間大的起伏的特點;第四樂句波浪式旋律下行至主音商,以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲,回顧了牧童往日的愉快生活。

        第二部分節拍一致,以襯詞起句,似牧童吆喝聲的新的音調出現,與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應,弱位起句改為弱拍起句,隨著主人公的疑問,“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行,音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學讀書的好消息,旋律上揚,音調明朗起來。結束句出現全曲最高音,并延長,似乎要將好消息傳向四方。

        這首歌表現了在祖國飛速發展的時代,“上學的孩子一個也不能少”的本意,使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

        2.合唱曲《牧童》

        《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主,切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節奏的完全重復,只是采用了嚴格的模進手法,旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮,出現了全曲最高音“mi”,抒發了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節奏做適當變化,旋律線逐漸下降,歌曲的情緒也漸漸平靜下來。

        第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式,第二聲部比第一聲部晚一小節進入,變化了主旋律,由于聲部的加入,使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快,最后有力地結束在主音“do”上,為歌曲增添了明朗的色彩。

        《牧童》像一幅田園風景畫,表現了作者對大自然、生活的熱愛,這種發自內心的情感被大多數人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。

        3.歌曲《牧童》

        《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調式。歌曲的節奏抒展,旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風光,抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發,給人一種完美的.審美感受。

        4.歌曲《放牛歌》

        《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍,五聲徵調式,一段體結構。歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現在人們面前。

        《放牛歌》不僅易唱,有趣味,而且用音節省,音域也只有六度,實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。

        第一課時

        一、律動:

        聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作,感受音樂的節拍和情緒。

        二、聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求

        1.聽歌曲前,同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

        2.教師完整地播放歌曲錄音,學生初聽。

        歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育。3.學生可根據歌曲內容,分小組、分角色編創動作表現歌曲。

        三、表演《牧童》教學基本要求

        1.啟發學生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。

        2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。

        提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?

        3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

        編創與活動

        教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。

        提示:怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應對積極探索的學生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?

        三角鐵及演奏方法簡介

        三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時,將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起,右手用金屬棒敲擊。

        四、復習歌曲《小雨沙沙》:

        1、聽錄音感受歌曲情緒。

        2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

        3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

        五、課堂評價活動:

        六、教師小結,下課。

        課后小結:

        第二課時

        一律動:

        聆聽《小燕子》,感受音樂所表現的春天。

        二聆聽《牧童》教學基本要求

        1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。

        2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

        3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

        編創與活動

        1.認識雙響筒。

        提示:為什么叫雙響筒,你能找出它的名字的由來嗎?

        2.探索。分小組敲擊,聽一聽,雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?

        3.分小組用雙響筒敲擊出節奏,教師記錄下來,大家把每一小組編創的節奏連起來敲擊,還可以變換連接方式敲擊,為每一次敲擊,取一個有趣的名字,如:火車開了、小馬跑了等等。

        雙響筒及演奏方法簡介:

        雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種,竹木體樂器,由空心的竹筒及木柄組成。演奏時,左手持樂器木柄,右手持小木棒敲擊竹筒兩側,會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低,一側發音高。

        三、表演《放牛歌》教學基本要求

        1.提示學生注意聽覺與視覺相結合,即:看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示,感受歌曲旋律的進行,感受歌曲旋律的輕松、愉快。

        2.跟著歌曲錄音,用聽唱法學會歌曲。

        3.提示學生,沒有歌詞的旋律是間奏部分,用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。

        編創與活動:

        1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性,用自己學過的樂器,為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

        2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

        教師盡量使用學生編創的節奏,加以調整、使用,以調動學生編創的積極性。

        四、復習歌曲《牧童》:

        1、聽錄音感受歌曲情緒。

        2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。

        3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

        五、課堂評價活動:

        六、教師小結,下課。

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