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      《朱德的扁擔》的教案

      時間:2022-09-21 10:54:50 教案 我要投稿

      《朱德的扁擔》的教案(通用8篇)

        作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《朱德的扁擔》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《朱德的扁擔》的教案(通用8篇)

        《朱德的扁擔》的教案 篇1

        教學目標:

        1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。

        2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

        3、學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。

        教學重點:

        1、會認18個生字,會寫8個字。

        2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        1、按筆順規則書寫8個字。

        2、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質。

        教學準備:

        生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖。

        教學時數:

        3課時。

        教學過程:

        第一課時

        (一)激趣引入

        1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔)出示投影,板書:扁擔。現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的舊中國,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!

        2、板書課題:6,朱德的扁擔

        3、齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎

        相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一,二次"會剿"失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死。為了準備第三次反"會剿",粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經常親自帶領戰士們下山挑。)

        (二)初讀課文。

        1、學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。

        2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字

        3、把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。

        4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。

        5、質疑:初步理解以下詞語

        坳:山間平地。

        圍剿:包圍起來消滅掉。

        經濟封鎖:用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。

        綿延:連續不斷。

        (三)集中識字。

        1、在本課中,你找出了哪些生字

        根據學生回答,貼出生字卡片:

        朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰士脫肩浩蕩戴

        2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法

        3、將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。

        如:擔戰士軍令井岡山糧食

        指出"擔"是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)

        指導學生讀好后鼻音:令糧

        4、交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

        5、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。

        (四)鞏固練習。

        1、游戲:識字大餐。

        將學生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。

        2、再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發音。

        (五)作業設計。

        將本課的生字和課文讀給家人聽。

        第二課時

        復習檢查

        1、開火車認讀生字,詞語。

        2、指名朗讀課文。

        圍繞"藏"和"找"學習課文。

        1、過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了。) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!

        2、(出示投影)說說你看到的朱德。

        回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。

        從"滿滿"這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。可能還會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)

        3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。

        4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

        什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學生看圖想象挑糧的困難。

        (山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。走一步,又會滑兩步。)

        5、剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在,你能用讀表現出來嗎指名讀第三自然段。

        6、過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個"藏"字,讓你體會到了什么呢(從"藏"字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從"藏"字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心,其實也是一種愛戴。)真是"藏中見真情"哪!

        7、戰士們這種情有沒有實現呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰士們沒有如愿以償。

        出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:"朱德扁擔,不準亂拿"。

        朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)

        是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個"找",也讓我們看見了他以身作則,與戰士們同甘共苦的高尚品質。

        學習課文第一,二自然段。

        1、讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

        2、指名讀歌謠,說說自己的理解。

        這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。

        總結補充。

        1、學了這篇課文,你有了什么想法

        2、你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。

        《朱德的扁擔》的教案 篇2

        一、課文簡析

        本文講述的是朱德同志和戰士們為了鞏固井岡山革命根據地,一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事,表現了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質,同時也表現出大家對朱德同志的關心、敬愛之情。

        二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)

        三、二類字組詞(要求認識、會注音)

        四、詞語解釋

        會師:幾支獨立行動的部隊在一處會合。紅軍:第二次國內革命戰爭時期中國共產黨領導下的革命軍隊,全稱中國工農紅軍。根據地:一般是指軍事指揮的中心地。斗笠:是遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊沿,用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究:商討;考慮。不料:沒想到,沒有預先料到。敬愛:尊敬熱愛。

        五、近義詞

        帶領——率領、會師一會合、非常——十分、研究一探討、越發一更加、敬愛一愛戴

        六、反義詞

        敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛一厭惡

        七、多音字

        擔:dān(擔當)(擔任)、dàn(擔子)(重擔)難::nán(難道)(難處)、nàn(難民)(責難)

        八、段落大意

        第一段,交代故事發生的時間、地點、主要人物、背景。第二段,介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段,寫朱德同志和戰士們一起去挑糧,戰士們把朱德的.扁擔藏了起來,朱德同志又找來了新扁擔。第四段,寫戰士們越發敬愛朱德同志了。

        九、課文分析及提問

        1、不料,朱德同志又找來一根扁擔,寫上“朱德的扁擔”五個字。

        分析:朱德同志知道戰士們是怕自己辛苦,所以把扁擔藏了起來。他在又找來的扁擔上寫上這五個字,表明了他挑糧的決心,也表現了他跟戰士們同甘共苦的品質。

        2、大家見了,越發敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。

        分析:大家被朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的精神感動,所以更加敬愛他了。

        3、戰士們為什么把朱德同志的扁擔藏起來?

        因為戰士們關愛朱德同志,不想讓他過于勞累。

        4、朱德同志為什么又找來一根扁擔,還寫上了自己的名字?

        朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔,不讓戰士們再藏起來,這樣他就又能和戰士們一起挑糧了。

        5、你感受到了朱德同志什么樣的品質?

        我感受到了朱德同志以身作則,和戰士們同甘共苦的崇高品質。

        6、說一說,為什么大家越發敬愛朱德同志了。

        因為戰士們通過“藏扁擔”的事,真切地感受到朱德同志愛兵如子、不搞特殊化、和戰士們同甘共苦的高貴品質。

        十、練習

        給下列字注音:朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、陡、難、爭、仗、疼、料、敬。聽寫詞語:扁擔、同志、隊伍、會師、紅軍、戰土、帶領、來回、白天、起來。形近字組詞:伍(隊伍)、五(五個)、戰(戰士)、站(站立)、士(護士)、土(土地)。詞語搭配:穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔。

        《朱德的扁擔》的教案 篇3

        教學要求:

        1、認讀13個生字,會寫8個生字。

        2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔先藏而后又不藏。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學重點:認讀13個生字,會寫8個生字。

        教學難點:了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了?

        教學準備:生字卡片。

        教學時間:兩課時。

        第一課時

        教學內容:初讀課文,學習生字新詞。

        教學要求:掌握生字新詞。

        教學重難點:正確書寫生字。

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、出示教學掛圖。

        (1)了解什么是扁擔,扁擔的用途,擔東西的工具。

        (2)了解朱德的生平。

        2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對缺糧的困難,是怎樣身先士卒,

        與士兵同甘共苦的?

        3、同桌互讀。

        4、開火車讀。

        5、朗讀全文,要求讀通讀順。

        二、初步了解課文內容。

        1、指名分段讀課文。

        2、指名復述課文的內容。

        3、了解課文詞語的意思。

        三、書寫生字。

        1、出示生字卡片。

        2、組詞。

        3、識記生字。

        4、師范寫,生書寫。

        5、講評。

        四、作業。

        1、朗讀課文。

        2、抄寫生字各一行。

        第二課時

        教學內容:學習課文。

        教學要求:正確流利的朗讀課文,理解課文內容。

        教學重難點:了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了?

        教學過程:

        一、導入。

        1、聽寫詞語。

        2、集體訂正。

        二、學習課文。

        1、學習第一段。

        (1)自由讀課文,這一段共有幾句話?講了什么?

        (2)指名回答。

        (3)全班齊讀。

        2、學習第二段。

        (1)自由讀課文。你讀后會浮現什么情景?請仔細觀察文中插圖,你感受到了什么?

        (2)指名回答,師生評議。

        (3)指導朗讀,注意讀出艱難,辛苦的心情。

        3、學習第三段。

        (1)自由讀第1、2句,邊讀邊感悟。

        (2)齊讀。

        (3)自由讀第3、4、5句話,邊讀邊悟。

        (4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔,后來又不藏了?

        (5)指導朗讀。

        (6)全班齊讀。

        三、總結全文。

        1、學了課文你知道了什么?

        2、教育學生同學之間要互相幫助。

        四、作業。

        1、書寫生字。

        2、朗讀課文。

        板書設計:

        8、 朱德的扁擔

        會師 挑糧 藏 敬重

        山下 不藏

        《朱德的扁擔》的教案 篇4

        教學目標:

        1、認識17個字,一個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

        2、有感情的朗讀課文。

        3、了解紅軍革命根據地軍民齊心協力、粉碎敵人圍剿的歷史背景,使學生受到光榮的傳統教育。

        教學重點:

        1、 認識17個字,一個多音字,會寫8個字。

        2、 有感情的朗讀課文。

        教學難點:

        感悟文中所蘊涵的情感。

        教學準備:

        課前搜集紅軍革命根據地和與朱德有關資料。

        教學時數:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、 激趣導入。

        1、出示扁擔的圖片,讓學生說說這是什么?它可以用來做什么呢?

        2、揭示課題,板書課題:6 朱德的扁擔。

        3、 齊讀課題,讀準輕聲音節“扁擔”。

        4、 針對課題,你有什么問題要問嗎?

        學生自由發言。

        二、 初讀課文,認識生字。

        1、學生自由讀課文,找出課文中要求認識的字。

        2、同桌互相檢查生字的讀音,讀一讀,幫一幫。

        3、教師抽讀:出示生字卡片,開火車。

        4、出示帶有生字的句子讀一讀。

        5、 指名分段讀課文,大家評價。

        6、 教師范讀課文,學生跟著默讀,想一想課文講了一件什么事情?

        7、 學生再讀課文,找出不理解的詞語。自主質疑。

        8、 齊讀課文,把課文讀流利。

        作業:

        朗讀課文。

        第二課時

        一、 復習。

        1、認讀生字詞語卡片。

        二、 介紹故事發生的時代背景,介紹朱德,朗讀歌謠。

        1、學生自主匯報搜集的朱德的資料,教師補充。

        2、介紹故事發生的背景。

        3、出示歌謠,學生朗讀。

        自由讀,指名讀,評讀,齊讀。

        4、過度:

        聽到這首歌,令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔的故事。

        三、 感悟課文。

        1、出示扁擔圖片,朱德用這根扁擔做什么用呢?

        (挑糧上山。)

        2、為什么需要挑糧上山呢?

        (自由讀課文第三自然段,指名讀出相關語句,然后用自己的話說一說,全班齊讀。)

        3、出示朱德挑糧圖,說說你看到的朱德。

        4、出示句子:

        他頭戴斗笠,挑著滿滿一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。

        (1) 學生讀句子,說說你理解了什么?

        (2) “滿滿”一詞,你從中體會到什么?

        5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段,找一找。

        6、戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢?

        學生默讀第四自然段,指名反饋。學生齊讀課文。

        7、朱德和戰士們是怎樣挑糧的呢?

        (1)指名朗讀。

        (2)分組表演挑糧的過程。

        (3) 自由組合表演。

        8、戰士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢?默讀課文,指名反饋。

        9、教師小結:

        朱德愿意與戰士們同甘共苦,這就讓大家更加敬愛他。

        10、有感情的朗讀課文。

        作業:

        把這個故事講給家里人聽。

        第三課時

        一、 復習。

        用自己的話說說朱德的扁擔這個故事。

        二、 學習寫字。

        1、出示會寫字,讀一讀。

        2、小組交流,你是怎樣記住這些字的。

        3、說詞,看誰說的多。

        4、仔細觀察生字在田字格中的位置。

        5、教師范寫。

        6、學生練寫,教師個別指導。

        7、評學生的書寫。

        三、 豐富詞語庫:

        情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目

        四、作業:

        聽寫字詞。

        《朱德的扁擔》的教案 篇5

        教學目標:

        有感情地朗讀全文。指導書寫。

        教學重點、難點:

        指導書寫。

        教學過程:

        一、朗讀全文,總結課文。

        師生一起有感情地朗讀全文。

        總結填空:

        這個有故事主要講了( )和戰士們一塊兒( )的事,贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質,表達了大家對朱德同志( )。

        二、寫字指導

        1、須按筆順描紅的字。

        岡:共四筆,同字框加撇點。

        必:共五筆,心加撇。

        守:共六筆,上下結構,寶蓋頭加寸。

        2、其他要描紅的生字。

        勸:共四筆。左右結構,左邊“又”中的撇變成點。

        記:共五筆。左右結構,左窄右寬,右邊不能寫成“已”。

        朱:共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。

        產:共六筆。第六筆是豎撇。

        并:共六筆。上下結構,第二筆是短撇,下面是“開”。攻:共七。左右結構,第三筆是提。/sjbwz/

        志:共七筆。上下結構,上面是“士”,下面是“心”。

        三、課堂作業。

        1、描紅練習。

        2、擴詞練習。

        板書:

        13、朱德的扁擔

        戰士們 勸 藏

        越 敬

        發 愛

        朱德 趕做 寫上“朱德記”

        《朱德的扁擔》的教案 篇6

        教學目標:

        1、認讀13個生字,會寫8個生字。

        2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔先藏而后又不藏。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        認讀13個生字,會寫8個生字。

        教學難點:

        了解戰士們為什么藏起扁擔后又不藏扁擔了?

        教學準備:

        生字卡片。

        教學內容:

        初讀課文,學習生字新詞。

        教學目標:

        掌握生字新詞。

        重點難點:

        正確書寫生字。

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、出示教學掛圖。

        (1)了解什么是扁擔,扁擔的用途,擔東西的工具。

        (2)了解朱德的生平。

        2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對缺糧的困難,是怎樣身先士卒,與士兵同甘共苦的?

        3、同桌互讀。

        4、開火車讀。

        5、朗讀全文,要求讀通讀順。

        二、初步了解課文內容。

        1、指名分段讀課文。

        2、指名復述課文的內容。

        3、了解課文詞語的意思。

        三、書寫生字。

        1、出示生字卡片。

        2、組詞。

        3、識記生字。

        4、師范寫,生書寫。

        5、講評。

        四、作業。

        1、朗讀課文。

        2、抄寫生字各一行。

        《朱德的扁擔》的教案 篇7

        教材分析:

        這篇課文講的是為了堅守井岡山根據地,粉碎敵人圍攻,朱德同志和戰士們一起到山高路陡。距離遙遠的茅坪挑糧的故事,表現了革命領袖以身作則。與戰士們同甘共苦的高貴品質,也表現了戰士們對領袖的關心和敬愛。

        全文共3個自然段。第一自然段講1928年,朱德同志帶領隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰士們為了堅守根據地,粉碎敵人圍剿,爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍,戰士們怕累了他,藏起了他的扁擔,而他連夜又做了一根,并寫上朱德記三個字,大家見了越發敬愛他。

        教學要求:

        學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        能正確。流利。有感情地朗讀課文。

        了解朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的生動事跡,體會人民領袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質,培養熱愛革命領袖的思想感情。

        教學時間:

        三課時

        第一課時

        教學目標:

        學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

        能正確。流利地朗讀課文。

        教學重點。難點:

        學會本課的生字,能正確書寫。

        教學過程:

        一、啟發談話,揭示課題

        1、出示扁擔圖,指導觀察。

        講解:記,在這里是做記號的意思。

        2、揭題:這是一根朱德的扁擔。(出示課題)

        3、出示朱德像:朱德爺爺與毛主席。周總理一樣,我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會委員長,深受人民群眾的愛戴。

        4、朱德爺爺為什么要在扁擔上寫上朱德記三個字呢?

        二、初讀指導

        1、各自按拼音輕聲讀課文,要求:

        (1)標出各自然段序號;

        (2)畫出生字詞,結合上下文,想想他們的意思;

        (3)讀正確。

        2、指名讀第一自然段。

        (1)出示生字詞:朱德同志井岡山敵人

        (2)領讀生字詞:朱。志都是翹舌音,岡是后鼻音。

        (3)指名讀生字詞。

        (4)齊讀生字詞。

        3、指名讀第二自然段。

        (1)出示生字詞。

        堅守粉碎圍攻必須生產山高路陡

        (2)理解生字詞。

        粉碎:使徹底失敗或毀滅。

        圍攻:包圍起來加以攻擊。

        山高路陡:形容地勢十分險要。

        (3)領讀生字詞。

        4、指名朗讀第三自然段。

        (1)出示生字詞:翻山越嶺勸

        (2)齊讀生字詞。

        5、各自試讀課文,要求讀得正確。

        三、課堂作業

        1、習題2。

        2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。

        3、朗讀課主,做到正確流利。

        《朱德的扁擔》的教案 篇8

        教學目標:

        1、學會10個字,會認雙橫線中的10個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過讀課文,體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則,與戰士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

        教學重難點:

        1、學會課后田字格中的10個字,會認雙橫線中的10個生字

        2、有感情地朗讀課文,體會革命領袖以身作則共苦的高尚品質,培養熱愛革命領袖的思想感情。

        第1課時

        教學目標:初讀課文;識字寫字;學習第1自然段。

        教學過程:

        一、導入新課

        1、介紹課前收集的關于朱德的資料,師補充。

        2、板書課題。認識“朱、扁、擔”三個生字。

        3、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

        2、自由讀課后生字,在同座互相認讀課后生字,檢查字音是否讀準。

        3、全班認讀生字。

        4、指名讀課文,說說你知道了什么?

        5、相機學習第1自然段。

        三、學寫生字

        1、出示生字寶寶,認讀生字。

        2、說說你覺得哪個字最難寫?你想提醒同學們注意什么?

        3、教師范寫。

        4、學生描紅。

        第二課時

        教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文,學寫后面的生字。

        2、學習課文,體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則,與戰士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。

        教學過程:

        一、復習導入,明確學習目的

        1、復習生字

        師:昨天我們認識了許多生字朋友,小朋友們還認識它們嗎?誰能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔兩頭的籮筐里呢?

        2、(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,

        地勢險要。1917年,毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地。1928年4月,朱德同志帶領一支紅軍隊伍上井岡山,與毛主席的部隊會師。

        3、上一節課,小朋友們想知道有關朱德爺爺的扁擔的許多事情,其中最想了解的是:朱德爺爺干嘛要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

        這節課我們就一起來解決這個問題。

        二、精讀課文,指導學生有感情地朗讀

        學習第2—第4自然段:

        1、朱德用這根扁擔干什么用?(板書:挑糧上山)

        2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴密封鎖,糧食奇缺)

        3、說得對。你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!(出示投影)說說你看到的朱德。

        回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔糧食,走起路來穩健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。”

        師:從”滿滿”這個詞中,你體會到了什么?(指導用敬佩的語氣讀。強調“滿滿的”。)

        師:誰想把自己的體會讀出來?

        師:誰能給他一個評價?(指名評)這個同學哪兒讀得好,可以表揚一下他。

        4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事;他們希望朱不要過度疲勞……)

        5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。

        師:剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現到了我們的面前。是呀,這些就是戰土們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢?

        師:現在,你能用讀表現出來嗎?(指導學生讀出心疼、關心的語氣)

        師:男女生比賽,比一比誰更關心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔藏起來?

        6、真是“藏中見真情”哪!戰士們這種情有沒有實現?(沒有)

        師:從哪個詞可以看出來?(仍然)

        師:朱德做扁擔的行為又讓你體會到了什么?

        師:是的,朱德愿意與戰士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)

        師:是啊,朱德爺爺的一個“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質。這種精神極大地鼓舞了大家,當時井岡山流傳著這么一首歌謠:

        (出示)(齊拍手念)

        朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。

        大家齊心協力,粉碎敵人圍剿。

        7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段,感受朱德爺爺的以身作則、與戰士們同甘共苦的精神。

        三、寫字教學

        1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)

        2、請你們來觀察一下,怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?

        3、教師范寫,學生練習。

        4、仔細觀察一下,這4個字在寫法上有什么共同的特點?

        5、學生說,教師評。

        6、學生練寫。

        四、拓展延伸

        小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀,增長自己的知識。

        板書設計:略

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