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      春天來了教案及活動反思

      時間:2023-01-31 00:17:00 教案 我要投稿

      春天來了教案及活動反思

        讓我們感受春天的美好,感受大自然的氣息。春天來了教案及活動反思,一起來看看。

      春天來了教案及活動反思

        春天來了教案

        [教學目標]

        知識目標:能正確認讀“溪、著”等 9個生字;能按正確筆順工整地書寫8個生字。

        能力目標:能用多種方法自主識字并組詞說話;有感情地朗讀并背誦課文;充分發揮想象,續寫課文。

        情感目標:引導學生走進春天,感受春天的美好,培養學生觀察自然的興趣,激發他們對大自然的熱愛之情。

        [教學過程]

        第一課時

        一、 創設情境,激趣導入。

        1、導入:春天來了,細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢?有一位小朋友把美麗的春天畫下來了,你們想不想欣賞?(課件展示春天美麗的景色,配上了段優美的音樂)

        2、你看到了什么?聽到了什么?有什么感覺?

        (從學生已有的生活經驗入手,激活思維。隨后出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住,激發學生強烈的學習愿望和表達欲望,引導學生走進了文本。)

        二、 初讀課文,整體感知

        1、教師配樂范讀。

        你喜歡春天嗎?有個小朋友特別喜歡,還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。(板書:1、春天來了)打開課本老師讀給你們聽。

        (教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受,激發學生朗讀的欲望。)

        2、學生自由讀

        教師提出學習要求:讀準每個字音,讀通句子,不會讀或難讀的字、詞圈出來,借助拼音或請教同學、老師多讀幾遍,還可以和同學合作練習朗讀。

        (留給學生自己鍛煉學習的機會。鼓勵合作學習,培養合作精神。)

        3、交流檢查學習情況。

        用花朵卡片出示9個生字,提出要求:①、讀準字音;②、能用這個字組詞;③、能用這個字或組成的詞語說話。學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀,開火車讀。注意正音:“聽”是后鼻音,“的”讀輕聲,“充”是翹舌音。

        (讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習,由字、詞到句,各自獲得成功的喜悅。)

        三、 研讀課文,交流展示

        1、春天來了,來到了哪些地方?學生回答教師板書:小溪邊、田野上、小鳥的家、校園里。

        2、春天來了,這些地方怎么樣了呢?請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習,也可以與小組同學合作學習。

        3、交流展示,教師相機點撥。(交流時,屏幕上隨時出現相應的小節。)

        生1:我用演一演的方法學習了第一節。(學生上臺表演,體會歡快的心情。)

        生2:我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。(學生上臺展示自己的圖畫,并說說畫的內容,感受春的生機與色彩的美麗。)

        生3:我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。(小組起立,比賽讀。教師相機啟發學生想象小鳥高興地叫著,它們在說些什么?小朋友在校園里干些什么?)

        生4:我有感情的朗讀了四個小節。(起立有感情地朗讀。)

        (打破傳統串講的形式,選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習,學生興趣濃厚,充分展示了自己的才能。)

        4、用朗讀贊美春天。

        春天多美啊!她來到哪里,就給哪里帶來了生機與活力。(課件出示春天的美景。)能看著圖,用課文的句子來贊美春天嗎?自由練習。指名背,集體背。

        (學生通過各種深情并茂的讀,創造性的再現課文,達到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務。)

        四、 啟發想象,練習表達

        1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園里,她還來到了哪里呢?那里了什么變化呢?學生自由想象說。

        2、能像課文的句子那樣寫下來嗎?可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。(課件出示課文的句式:春天來了,春天來了,來到了__________,_________________。)

        (這里安排一個遷移練習,讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。)

        五、作業

        選擇最你最感興趣的作業:

        1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章,請搜集一下,讀一讀,背一背。

        2、你在春天看到哪些美麗的景色,請把它畫一畫。

        3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲,學一學,唱一唱。

        (設計這樣的作業,目的在于拓寬學生的思維和視野,在廣闊的空間任其發展。)

        春天來了活動反思

        現在正值春季,幼兒園里春天的景色已經映入了小朋友們的眼簾,一說起春天的話題,大家都會積極地表達自己的想法。“我看到幼兒園里的迎春花開了。”“我看到樹葉變得嫩綠嫩綠的。”“我看到桃花了”“我看到蜜蜂蝴蝶都飛來了”……小朋友們對春天的美麗景色記憶非常深刻,為了將這個幼兒感興趣的話題延伸下來,我設計了繪畫活動《春天來了》,引導幼兒將春天里人們的活動畫出來。

        繪畫是中班幼兒喜歡的一種活動形式,我以談論季節導入,因為關于春天的主題內容幼兒并不陌生,并且能將觀察到的春天景色用自己的語言描述出來。所以我抓住幼兒擅長的、感興趣的點切入。這樣自然的過渡到觀察春天的背景圖,看到的昆蟲、植物聯系到小朋友在春天的活動,激發幼兒探索、積極思考。為了讓繪畫活動“活”起來,我還讓小朋友親自示范動態人物的姿勢,為更好地解決繪畫中的難點做鋪墊。

        通過老師的示范講解,幼兒對正面人物的畫法已經完全掌握,側面人物還存在一定困難。例如:側面的耳朵問題、動作的擺放等。

        整個活動環節與環節之間的過度比較自然,老師與幼兒間的互動也比較默契。幼兒參與的積極性很高,同時幼兒在語言表達方面比較完整連貫。所以導致整個活動老師想要給孩子的點太多,孩子說的也比較多,留到最后畫的時間就比較少。但從孩子的作品中可以看出,幼兒對人物比例掌握的還比較好。

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