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      孔子學琴教案

      時間:2021-07-11 19:49:17 教案 我要投稿
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      孔子學琴教案

        孔子學琴是我們需要學習的一課,看看下面的孔子學琴教案吧!

      孔子學琴教案

        孔子學琴教案【1】

        教學目標:

        1、抓住文中描寫孔子學琴的句子,畫出重點詞語,練習上下文推想重點詞語的含義,感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

        2、默讀課文,邊讀邊思考,“孔子的琴藝是怎樣一步步的達到爐火純青的”。

        3、在學習課文的過程中,積累重點句子和古人名言。

        4、認識3個生字,會寫4個字,掌握“厭倦、洋溢、抑揚起伏、爐火純青”等詞。

        教學重點:

        感悟孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

        教學難點:

        默讀課文,抓住描寫孔子學琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

        教學準備:

        演示文稿(字詞卡片)

        第二課時

        教學目標:

        1、學習孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

        2、默讀課文,抓住描寫孔子學琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

        教學重點:

        學習孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

        教學難點:

        默讀課文,抓住描寫孔子學琴的語句,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

        教學過程:

        一、復習導入

        上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文,今天我們繼續學習,請同學們回憶一下,文章主要寫了一件什么事?

        二、深入學習課文

        1、讀課文想一想,根據課文中描寫的孔子彈奏的樂曲給你留下了什么印象?試著用課文中的詞來回答。(爐火純青)

        2、爐火純青什么意思?(比喻學問技術或辦事達到了純熟完美的地步。)

        3、孔子的琴彈到了爐火純青的地步,如此完美,看到這你有什么疑問?

        (為什么彈得這么好?他怎么練的?……)

        4、哪部分寫了孔子學琴的內容?(2——6自然段)

        (1)自讀2——6自然段,畫出文中表示時間順序的詞語,想一想從中你體會到了什么?

        (2)孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平呢,邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來,認真讀一讀,仔細體會。試著填表,小組之間交流交流。

        出示表格:

        時間       孔子彈琴的程度       孔子的想法

        一晃十天     會彈            沒有真正掌握彈琴的技巧

        過了幾天     順暢自然、悅耳動聽     沒有領會曲子的思想內容

        又過了幾天    令師襄如癡如醉       沒有體會出作者是一個怎樣的人

        不知過了多少天  抑揚的琴聲令感情起伏不平  知道作者是誰,心情激動

        三、引導學生匯報交流,抓重點詞句逐步體會

        1、引導學生抓住“畢恭畢敬”“一遍又一遍”“絲毫沒有厭倦”體會孔子練琴的認真、嚴肅。

        課件:(對比讀)

        @他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子。

        @他踏著琴聲來到孔子的窗前,只見孔子正彈著那首曲子。

        2、練習朗讀。

        3、孔子如此刻苦的'練習彈琴,但他并不滿足于會彈琴,而是有更高的要求,根據孔子的動作、語言、神態的描寫,和師襄聽琴后的語句,說說自己的體會。

        四、朗讀課文,總結全文

        1、朗讀課文

        2、說說學習課文后受到的啟發。

        五、課外拓展

        1、摘抄描寫孔子練琴、師襄聽琴的精彩語句。

        2、積累孔子的名言。

        孔子學琴教案【2】

        教材分析

        本文是一篇精讀課文,講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴,勤學苦練,最后琴藝達到爐火純青的故事,表現了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優秀品質,

        文章語言樸實簡練,人物形象鮮明,以孔子學琴為主線展開故事,凸顯孔子頑強進取、追求卓越的藝術形象。全文既有對孔子學琴的正面描寫,又有從師襄的眼睛看孔子學琴的側面描寫,還有師襄神態的不斷變化。課文先描述師襄對孔子學琴的表現不解,再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評價與肯定,接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,由衷地佩服孔子。通過師襄對孔子學琴過程的看、問、聽、賞的動作與語言的描寫,讀者感受到孔子刻苦練習,技藝不斷提高,達到爐火純青境界的過程。

        全文線索明晰,層次清楚。按照時間的順序,寫了孔子學琴的四個階段:即學會曲譜--掌握技巧--彈出思想--曲中識人,情節環環相扣、步步深入,使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學習態度與進取的精神,從而產生深深的敬意,受到感染與教育。

        圍繞課文的主要情節,課文配有一幅插圖,表現的是孔子專心彈琴,師襄陶醉于琴聲之中的情景。觀看插圖,有助于學生把握重點、理解課文。

        教學目標

        1.輔導學生自學生字新詞,搜集并選擇、整理有關孔子的資料,掃除閱讀障礙,逐步養成運用工具書及背景資料進行獨立閱讀的習慣。

        2.指導學生默讀課文,嘗試歸納默讀的方法,交流默讀的經驗,提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路,體會文章中重點詞語的意義及作用,達到讀懂課文的目的。

        3.引導學生在閱讀中感受孔子刻苦學習的態度及精益求精、不斷進取的學習精神,從中受到啟發與教育。

        4.重難點分析:

        教學重點

        學習默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的,體會孔子不斷進取、精益求精的優秀品質。

        教學難點

        理解孔子刻苦練習,琴藝逐步達到最高境界的過程。

        教具準備

        1.布置學生搜集有關孔子的故事、言辭等資料。

        教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國際影響的課件。

        教學過程

        一、展示成果。

        (1)讀生字。

        (2)讀課文。

        (3)概括課文的主要內容。(課文主要寫了什么?)

        二、精讀感悟,讀說結合。

        學習第1自然段,初步了解孔子:

        1.默讀第1自然段,說說你了解了什么,從中感悟到什么。

        學情預設:

        (1)學生可以從課文中獲得信息,在大家的補充中可以全面把握內容,但對關鍵詞語的作用難以體會,需要教師給予點撥,引導學生注意"為什么這樣寫"的問題,感受寫作的方法。

        (2)學生能了解到的信息有:課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家,還是音樂的行家,多才多藝;孔子對古代的樂器樣樣都會,尤其彈一手好琴;從不自滿,還拜師學藝,表現孔子虛心好學的精神。

        2.朗讀第1自然段,說說你讀明白了什么,

        教案

        《《孔子學琴》教案》

        3.探討問題:"尤其"什么意思?去掉這個詞行不行?作者為什么要強調這一句呢?這個詞在文中起到什么作用?

        ("尤其"表示更進一步的意思。去掉這個詞,句子就不通了。作者強調并引用這個詞,目的是突出了"彈得一手好琴"這句話。這個詞在文章中的作用是:它不僅說明孔子琴彈得好,而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學的精神,還起到引出下文、照應題目、貫通文意的作用。這句話中"彈得一手好琴"與下文"怎樣練琴"互為因果,相輔相成,相得益彰,使文章內容真實可信。)

        三、深入學習,品味感悟

        1.默讀"孔子學琴"的部分。找出表示時間的詞語,說說作者是按什么順序寫的。歸納出孔子學琴的幾個階段。

        作者按時間順序寫出孔子學琴的四個階段:

        (1)"一晃十天過去了"--孔子學會了曲譜;

        (2)"過了幾天"--孔子掌握了彈奏的技巧;

        (3)"又過了些時候"--孔子領會了音樂的精神,彈出了感情;

        (4)"不知又過了多少天"--孔子從音樂中知道了作者。

        2.朗讀課文,全班交流自己的學習收獲。

        (1)交流孔子學琴的四個階段的劃分結果。

        (2)結合自己的音樂常識以及學習音樂的實踐思考:這四個階段的內容、難度有什么不同?孔子依次達到的目的說明了什么?從這四個階段中,你體會出什么?(第一階段是學會曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動別人,第四階段是曲中識人。這四個階段難度越來越大,我們從中體會出孔子學而不厭、精益求精的學習態度。)

        2.默讀課文,思考問題:孔子是怎樣不斷追求,逐步達到理想的境界的?

        3.邊讀書邊標注,練習使用記錄符號,并且要把自己的體會用簡潔的詞語標注在書上的空白處。可依次思考以下問題:

        (1)找出描寫孔子學琴的句子。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會了孔子什么優秀品質?

        (2)找出孔子說的話。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會到孔子什么優秀品質?

        (3)找出師襄看孔子彈琴時神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價。思考:從這些詞語中你理解了什么?這些側面描寫表現了孔子是怎樣的人?

        5.學生交流:孔子是怎樣彈琴的?你是從哪些詞句中知道的?從這些詞語中你體會出什么?

        6.師生交流。

        在學生的交流中,不僅要引導學生說出找到的詞語、句子,而且要說出詞語、句子的意思,并且說出從這些詞語或句子中體會到什么?

        三、總結升華、拓展延伸。

        讀孔子的名言,不理解的字查字典:

        學而不厭,誨人不倦。

        溫故而知新。

        有朋友遠方來,不亦說乎?

        四、質疑、釋疑。

        1.周文王何許人?

        周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬,名昌。姬昌是在其父季歷死后擔任周族首領的。他是一個很有作為的人,重視發展農業生產,關心民間疾苦,勤于政事,兢兢業業地治理國家。他以仁德為本,寬厚待人,保持質樸的美德,深得人心。這樣,周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實力,他重視人才,禮賢下士,一大批仁人志士前來投奔。其中最有名的就是姜尚,即姜子牙。姬昌在位時,商王朝還十分強大,所以,他在表面上仍臣服于商,但暗中加緊發展經濟擴充軍隊。紂王聽了崇侯虎的告發,把他抓了起來,關在羑里。他鎮定自若,潛心研究八卦,創制了《周易》,后在臣子的營救下,被釋放回到了周。這時,他的決心已下,一定要攻滅商朝,報仇雪恥。他整頓內部,認真做了準備工作。為了擴大政治影響,他不斷對外用兵。姬昌晚年時,已經取得了當時天下三分之二的土地,為攻滅商朝奠定了基礎。

        周文王體恤百姓、胸懷博大、任人唯賢等品質被后人頌揚。

        2."爐火純青"的本意是道家煉丹時的火候,有什么故事或典故嗎?

        老師講述《爐火純青》的成語故事。

        五、指導書寫。

        一、寫生字詞,把字寫正確、規范:

        1."抑"字容易寫錯,引導學生注意觀察,右邊不要多一橫或多一點。比較"印"與"卬"的不同,要把字寫正確。"抑"字要注意結構特點,左高右低,左窄右寬。

        2."倦""純""溢"這三個左右結構的字,都是左窄右寬,書寫時注意搭配,左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,使字成為一體。"倦""溢"兩個字點畫比較多,要注意點的方向以及擺放的位置,努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。

        六、限時作業。

        辨一辨,再組詞:

        抑()純()倦()溢()浸()譜()

        迎()噸()卷()益()侵()普()


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