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盲人摸象教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。
盲人摸象教案篇一：
活動目標(biāo)：
1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活動準(zhǔn)備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)
2、成語《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動流程：
一、引出盲人
1、他們是誰?(盲人)
2、你怎么看出來的?
3、盲人是怎么看東西的呢?
小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展
(一)分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”
提問：這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?
2、(第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”)
提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?
3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
重點(diǎn)提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?
4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”
重點(diǎn)提問：這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?
5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。)
小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。
6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?
(二)完整欣賞故事，了解故事寓意
重點(diǎn)提問：
1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?
2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。
(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、第二次游戲
(1)再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。
(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗猜想物品。
3、開箱驗寶
小結(jié)：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經(jīng)驗遷移
1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?
2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?
3、圖3，原來小男孩是生病了。
小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。
教師反思：
本次活動在第一次課堂實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，對環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。
在活動的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊(yùn)含的道理。
在第三環(huán)節(jié)參與游戲時，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗。
最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動更形象。
整個活動環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
盲人摸象教案篇二：
活動目標(biāo)：
1、主動理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的'角色對話;理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、《盲人摸象》故事動畫3、PPT課件活動過程：
一、今天,有一位動物朋友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?
1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。(出示身體)提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(在幼兒猜測的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答仯ぐl(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請幼兒進(jìn)行猜測。
它到底是誰呢?我們來看一看!(拼出完整圖像--大象)2)引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
二、利用課件，引導(dǎo)幼兒主動理解故事內(nèi)容。
"今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于大象的成語故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼兒認(rèn)讀。 請幼兒說說什么叫盲人?學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的?(摸)1、播放ppt1,教師講述開頭部分街上發(fā)生了什么事?
2、播放PPT(2) ，教師繼續(xù)講述故事。
(1)提問：第一個盲人摸到了什么?他覺得大象是什么樣子的呢?是怎么說呢?為什么他會這么認(rèn)為呢?
(2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸，說一說。
3、播放PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)、看，第二個盲人摸到了大象的哪里?他又會認(rèn)為大象是什么樣子的呢?會說什么?
為什么你會這么認(rèn)為呢?
(2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。
(3)提問：故事里的盲人是怎么說的?
(幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸，說一說。)4、播放PPT4，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。
(1)提問：第三個盲人摸了大象的哪里?他會認(rèn)為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
先請幼兒和旁邊的小朋友互相說一說，再請個別幼兒說。
(2)幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
(3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說一說。
5、播放PPT5，引導(dǎo)幼兒觀察后直接推理講述(1)提問：第四個盲人摸了大象的哪里?他會認(rèn)為大象是什么樣子的?會怎么說呢?
(2)、直接請幼兒猜測并講述盲人說的話。
(3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。
6、播放PPT6，教師講述故事結(jié)尾。
看，盲人們還在爭執(zhí)呢，如果你在旁邊，你會怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)
三、教師和幼兒一起完整復(fù)述故事
1、請幼兒和教師一起復(fù)述故事，教師講旁白，幼兒講故事對白。
2、提問：看完《盲人摸象》這個故事，你知道了一個什么道理?
(教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。)
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