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      《學習1-5的序數》教案與反思

      時間:2021-07-09 17:04:54 教案 我要投稿

      《學習1-5的序數》教案與反思

        活動目標:

      《學習1-5的序數》教案與反思

        1、通過一系列的游戲活動,讓幼兒認識序數第一至第五。

        2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

        活動準備:

        1、創設超市小貨架的環境。

        2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

        活動過程:

        (一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數,從不同的方向數得出的結論會不同)

        1、自由探索:

        (1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。

        (要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

        (2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

        2、交流討論:

        (1)師:為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

        (2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數,從不同的`方向數得出的結論會不同。

        (3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。

        (二)游戲“給小動物送禮物”,鞏固認識序數。

        1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

        2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層,每層有幾個房間。

        3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

        4、 幼兒分組操作:將食品禮物送給小動物

        (1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上,然后送到房間。

        (2) 引導:幼兒互相檢查糾正操作結果,教師巡視指導。

        課后反思:

        本班幼兒已學習了10以內初步數概念的數序,為學習序數做好了準備。學習序數不必像學習基數那樣逐個數地形成概念,因此可以分兩段集中學習10 以內的序數,先學5以內的序數,再學10以內的序數,學習序數要求能從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確認物體的排列次序。由于本節課是第一次接觸序數,老師就降低了要求,即從左到右,從下到上來排列物體的次序,這符合幼兒的認知經驗。在生活中,幼兒已習慣這兩個方向來排列物體的次序。數數是從左到右數的,樓層是從下到上數,避免了逆排序造成的干擾。

        我將這節課的重點定為學習從左到右,從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握,因此,教師又設計了從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習,將學習內容難度加大,使學習更具有挑戰性,這也就成了本節課的難點。

        我在突破重難點上,采取了以下措施:

        活動以游戲貫穿始終,難度逐層遞進,從給小動物排隊,學習從左到右的方向確認物體的排列次序,再到送小動物回家環節,又學習從下到上的方向來說出“第幾層”,第三個環節則是送小動物去坐雙層巴士,將難度提高,讓幼兒學習從兩個方向同時給物體確認次序。最后的取禮券則又加了難度,讓層數和個數量加大,使幼兒在玩的過程中得到了禮物,滿足了成功感。

        為了突破從雙重方向排列物體次序這個難點,教師就安排小動物坐雙層巴士這個情節,借于幼兒坐雙層公共汽車的經驗,有老師來報座位號,幼兒集體放,將難點得以解決。人手一份的操作材料,讓人人都參與到活動中來,在充分的操作中學習到了序數的概念。

        教學中能充分考慮到幼兒個別差異,在最后 的禮券取獎品的環節中,教師在繪制禮物位置的這個指示圖時,把能力差的。幼兒的序數難度降低,即把層數、位置往左一些,排的低一些,前一些,而讓能力強的幼兒的禮物放在層數高,位置后一些,滿足不同能力幼兒的需求。

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